【正文】 “別太高興，不就這一次嗎”；“這是應(yīng)該的，比你強的多著呢”；“取得這點兒進步高興什么”。因此教師要擺正自己與學(xué)生之間關(guān)系，認(rèn)識到對學(xué)生的尊重不該僅僅是一種教學(xué)手段，而是教師應(yīng)當(dāng)必備的一種人生態(tài)度?？梢姡谵D(zhuǎn)化后進生工作中，教師對表揚激勵的運用也極為重要。作為班主任，及時肯定表揚后進生，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機。有的教師總盯住好學(xué)生，使后進生失去鍛煉機會，產(chǎn)生不平衡心理，挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。后進生取得成功時，會產(chǎn)生愉快的情感體驗，從而恢復(fù)他們早已“丟失”的自信心，使他們迸發(fā)出比以往十倍至百倍的求知熱情。比如我班有這樣一位父母離異學(xué)生，隨奶奶一起生活，奶奶管不住她，父母在外地很少關(guān)心她，因此該生的生活很不穩(wěn)定，影響了她的心理健康。后來，通過觀察發(fā)現(xiàn)她熱心班級管理，且在班上有一定的號召力?！?這句話的意思就是：沒有足夠的自信心，要想成就一番事業(yè)是困難的。教師要花功夫、下力氣幫助他們改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，在后進生通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標(biāo)。對后進生要抱有美好而堅定的期望作為教師要相信后進生一定會進步，一定會趕上甚至超過優(yōu)等生，成為一個品德優(yōu)良、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人。落實在行動上，就是決不放棄對后進生的教育，就是不厭其煩，就是耐心說服，就是春風(fēng)化雨，就是無微不至，就是公平、公正。切莫一下子就把“標(biāo)桿”豎得高高的。摸清學(xué)生知識準(zhǔn)備和能力狀況，把起點放在學(xué)生經(jīng)過一定的努力就可達(dá)到的水平上。在課堂上改變教師大段講解的傾向，師生活動交替進行，讓學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動，增強自我表現(xiàn)的機會，也延長了其有意注意的時間。（五）用耐心細(xì)致的教育去轉(zhuǎn)化后進生后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長，積極探索新方法和技巧，努力加強對后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個偉大的人物就在你的手中誕生！以上五點只是我對如何轉(zhuǎn)變后進生的看法和感受。三、小結(jié)后進生的教育轉(zhuǎn)化，事關(guān)學(xué)生的個人前途、班級的進步、家庭的幸福和社會的安定，有著不可估量的實際意義。只要有多方面的努力，我認(rèn)為后進生也能轉(zhuǎn)變好，甚至?xí)蔀閮?yōu)秀生。我認(rèn)為班主任應(yīng)從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化后進生：一、了解后進生心理轉(zhuǎn)變后進生的關(guān)鍵是要了解后進生的特殊心理。二、融化后進生的心靈的堅冰教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。只有消除師生之間的情感障礙,達(dá)到心理相容,學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。四、培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣后進生往往是“雙差生”，即學(xué)成績和思想品德都差。如通過革命理想和革命傳統(tǒng)等教育，幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。五、發(fā)揮集體的力量團結(jié)向上的班集體有助于使后進生處于一個較好的環(huán)境，并且在優(yōu)生的帶領(lǐng)下形成“互幫互助”的勢頭。第五篇：淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進生淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進生烏審旗第二實驗小學(xué) 尚艷梅【摘要】每個班里都會或多或少存在一些后進生，但后進生不是一無是處，他們的長處往往被短處所掩蓋。只有真正關(guān)心后進生，耐心地同他們交流，才能得到他們的認(rèn)同，轉(zhuǎn)化才有能可。提起后進生，幾乎每個班主任都可以毫不猶豫地說出幾個耳熟能詳?shù)膶W(xué)生黑名單，然后從各個側(cè)面剖析其在課堂上的種種行為和表現(xiàn)，以及給班主任留下的“深刻”印象，總是讓人難以忘懷。不斷增強后進生的個體發(fā)展水平和適應(yīng)班級生活的能力。所以要想真正走進后進生的心靈，必須從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親熱之情來對待后進生，消除他們的恐懼心理，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作?！币馑际?，教育的作用是發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，克服學(xué)生身上的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。例如，我班的一位后進生張XX，語文成績不是很理想。第一，是不是讓她替我著一些資料、學(xué)具；第二，每天讓她替我為班內(nèi)孩子傳達(dá)我布置的語文作業(yè)并叫她抄在黑板上；第三，按時收發(fā)作業(yè)。講究轉(zhuǎn)化方法，平等對待差異。我班里，有個 “怪”的學(xué)生——張XX。我看在眼里，急在心里，決定先為她填補愛的“空白”。課堂上，有意向他提一些適合他回答的問題，課后常為他開“小灶”?？傊谵D(zhuǎn)換后進生過程當(dāng)中，班主任要尊重每一個學(xué)生，在關(guān)心的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠的欣賞學(xué)生的長處，以創(chuàng)新的理念解決后進的問題，既要看到他們身上的閃光點，促進其自我轉(zhuǎn)化內(nèi)因的形成，又要認(rèn)識到后進生轉(zhuǎn)化的長期性、艱巨性、挑戰(zhàn)性，加強對后進生的指導(dǎo)，使后進生得到轉(zhuǎn)化。功夫不負(fù)有心人，漸漸地，她心情開朗起來了，學(xué)習(xí)也抓緊了，同學(xué)也喜歡她了。從日常生活、學(xué)習(xí)、交往中去關(guān)心、幫助他，對他“動之以情，曉之以理”。每天下午放學(xué)他就坐在校內(nèi)墻根下傻傻的發(fā)呆，有時還會掉淚哭泣?！笨梢姡龊煤筮M生的轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛溫暖后進生的心靈。她的學(xué)習(xí)成績逐漸地進步了。我想，這就是他的“閃光點”。世界著名的發(fā)明家愛迪生，小時候是一個“反應(yīng)遲鈍“的孩子，他制作的三條腿的凳子，曾被老師和同學(xué)們認(rèn)為既”簡陋“又”笨拙“。俗話說：“人無完人，金無足赤”，“尺有所短，寸有所長”每個后進生都有他的閃光點。后進生由于種種原因，通產(chǎn)情況下表現(xiàn)為是非觀念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良習(xí)慣。因此，要尊重每一個學(xué)生，用正常的心態(tài)看待后進生。二、后進生形成的原因：我們應(yīng)當(dāng)看到，多數(shù)后進生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學(xué)生本身的因素，也有社會和家庭的原因，也有教育工作的失誤，還有現(xiàn)實生活中一些消極東西因素使得部分學(xué)生放任自流。本文從分析后進生含義、特點及形成的原因，來談?wù)勛约恨D(zhuǎn)化后進生的策略和方法。總之，后進生的轉(zhuǎn)變不是一兩天的事，而是一個任重道遠(yuǎn)的長期過程，不能急于求成。還根據(jù)他們的愛好和特長，組織參加文體活動，解放其被束縛的心境。這也是他們思想品德后進的重要原因之一。三、發(fā)現(xiàn)后進生身上的“閃光點”后進生雖然缺點多,但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表揚。由于種種原因,后進生往往對教師有疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備,處處設(shè)防,甚至惡言相向。因為他們常犯錯誤，挨批評，成績低下，他們認(rèn)為老師、同學(xué)、家長看不起他們，從而產(chǎn)生自卑心理；二是后進生喜歡“叛逆”，往往通過“反面”的舉動引起同學(xué)的注意，與老師、集體處于對立狀態(tài)；三是后進生很要“面子”，特別反感老師在大庭廣眾之下的批評和“翻舊帳”，甚至產(chǎn)生記仇，報復(fù)的不良念頭；四是后進生缺乏堅強的意志和自制力。.在育人的過程中,我地體會到：對學(xué)生的培養(yǎng),不但要重視尖子生的培育,中等生的提高,而且要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作?？傊?，我們要轉(zhuǎn)化后進生，道路是曲折的，不是一朝一夕就能達(dá)到目的，必須持之以恒，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在生活中也應(yīng)關(guān)心、愛護他們。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作需要教師長期不懈地努力和探索，需要教師具有銳意進取、開拓前進的精神。如果沒有一個長期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進生的心理