【正文】 )羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。(蘇軾)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。(李商隱)舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。(李煜)春宵一刻值千金，花有清香月有陰。(楊萬(wàn)里)著意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰。(高適)一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。(岑參)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(蘇軾)咬定青山不放松，立根原在破巖中。(蘇軾)眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說(shuō)、新聞、通訊、小說(shuō)等，都屬于記敘文的范疇。在高考中，一篇詳略得當(dāng)，有變化，有波瀾，情景交融的記敘文容易打動(dòng)閱卷老師的心?！边@還不夠化虛為實(shí)，你描繪出一個(gè)形象來(lái)，讓別人看，讓別人得出這個(gè)結(jié)論。爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機(jī)盎然。夏天裹著燥熱姍姍走來(lái)，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪。我覺(jué)得您很可憐，也恨自己無(wú)能。在四季的輪回中，生命榮枯消長(zhǎng)，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。要求：①僅限于記敘文，寫(xiě)其他文體則視為偏題；②所寫(xiě)內(nèi)容必須在本話(huà)題范圍之內(nèi)；③題目自擬，立意自定，字?jǐn)?shù)不少于800字。我無(wú)法釋?xiě)眩哼@是昔日嚴(yán)肅的父親嗎？是那個(gè)霸道無(wú)理的男人嗎？他現(xiàn)在在做什么？小丑嗎？我甚至感到有些憤怒，但也只能無(wú)聲地望著他，看似熟悉，卻又有一種說(shuō)不出的陌生。父親老了，我想??呼啦圈掙扎了幾下，掉在地上，周?chē)娜擞质且魂嚭逍?。太?yáng)紅了眼圈，我濕了臉??點(diǎn)評(píng)：一個(gè)姿勢(shì)，一種人生，可能是我們最先能想到的話(huà)題。寫(xiě)作技巧：以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大，是一種較為常見(jiàn)的寫(xiě)作方法。行文安排了得當(dāng)?shù)谋尘耙r托——“往來(lái)的行人都敬而遠(yuǎn)之”“行人只是投去一束驚異的目光。如果沒(méi)有如此得當(dāng)?shù)谋尘耙r托，那么小事當(dāng)然只是“小”事了。最后，我用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏?！庇纱送宫F(xiàn)了小事深意，讓小事真正“出彩”?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱(chēng)，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享。③對(duì)美的感受應(yīng)該是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“美”不應(yīng)該是低俗的、不健康的。以此為觀照，文章要表現(xiàn)人的樂(lè)觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)?！緲?gòu)思點(diǎn)撥】這道作文題的第一個(gè)特點(diǎn)就是限制與開(kāi)放的巧妙結(jié)合，下面幾種構(gòu)思，有助于你寫(xiě)出文采斐然的佳作?！捌鋵?shí)很簡(jiǎn)單”一題的言外深意就是有復(fù)雜的外觀，有繽紛的表象，而要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)力求透過(guò)復(fù)雜的外觀與繽紛的表象看出本質(zhì)，在撲朔迷離中看出規(guī)律，所謂鉛華洗盡，返璞歸真，應(yīng)當(dāng)就是這道作文題的寫(xiě)作要點(diǎn)。【思路點(diǎn)撥】“微笑”在這里是一種平和、寬容的生活態(tài)度。要求：①補(bǔ)全題目；②自定立意；③不少于800字。而且，只有事件敘寫(xiě)得“厚實(shí)”，生發(fā)的感受才會(huì)“真切”。三是用足描寫(xiě)。通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在??”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，讓我們回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事。三、范文引路，討論寫(xiě)法。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你的趣事能體現(xiàn)你的個(gè)性嗎？指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。學(xué)生寫(xiě)草稿。學(xué)生自由閱讀例文。二、學(xué)生交流自己的童年趣事：誰(shuí)愿意把自己珍藏的照片或物品拿出來(lái)和大家分享，讓我們聽(tīng)聽(tīng)你動(dòng)情或有趣的講述？教師簡(jiǎn)要提示：要突出“趣”字。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。那么，要想在“平凡的世界”里生發(fā)出讓人怦然心動(dòng)的感受，就必須用敏銳的觸覺(jué)去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫(xiě)生活中那些讓人的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫(huà)面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動(dòng)”的構(gòu)思之效。二是多法生感。為此，本文的寫(xiě)作要注意以下三點(diǎn)：一是緣事生感。這類(lèi)文章往往具有時(shí)間跨度大、故事性強(qiáng)、適應(yīng)范圍廣等特點(diǎn)，可以嘗試用日記、小故事、童話(huà)等形式進(jìn)行寫(xiě)作。將細(xì)節(jié)與情感巧妙合一，會(huì)使文章既具有形象性，又具有深刻性。作文題中的“其”指什么，這就是命題者留給的廣闊思維空間，可以從橫向思維的角度來(lái)觀察社會(huì)，以鏡頭掃描的方式，搜集生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感人的場(chǎng)景，匯入筆端，以鏡頭剪接的方式，再現(xiàn)生活的精彩，最后再以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明中心，就能構(gòu)思出佳作?！捌鋵?shí)很簡(jiǎn)單”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。這里“飄雪的季節(jié)”可以是實(shí)指，以此為觀照可寫(xiě)雪花是春的使者，雪花來(lái)了，明年的花期就近了。②因?yàn)槭恰奥?tīng)”而不是“看”，所寫(xiě)有些受限。“美”可以是自然的美，可以是社會(huì)的關(guān)，也可以是生活美的或藝術(shù)的美等等。三、對(duì)小事的意義要加以揭示即運(yùn)用議論的方法在記敘之中加以點(diǎn)染，突出小事非同尋常的意義，有“畫(huà)龍點(diǎn)晴”之筆。如有篇題為“親情”的文章，其中詳寫(xiě)了“我”為媽媽挑刺的情景：??于是，我讓爸爸緊捏住媽媽的手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周?chē)鷵荛_(kāi)皮層，使藏在里面的刺兒露出來(lái)。兩個(gè)小孩的熱心、主動(dòng)，在行人冷漠、麻木的襯托下，顯得那樣清晰、奪目。那么，如何讓小事“出彩”呢？一、把小事放到大背景中去表現(xiàn)即以特定的大背景來(lái)烘襯“小事”，在特定背景之下“透視”小事所蘊(yùn)含的深意，有了這份深意，文章也就多了一層深刻，所以，也就能“出彩”。這篇文章，作者抓住“爸爸搖呼啦圈”這一姿勢(shì)，用長(zhǎng)短鏡頭切換的手法，再現(xiàn)了一個(gè)看似詼諧卻讓人始終笑不起來(lái)的生活場(chǎng)景，細(xì)膩地繪出了“我”不能抑制的感傷和對(duì)父愛(ài)的深切理解，字里行間的父女之愛(ài)感人肺腑。爸爸的背微弓著，肚子大大的，只能屈腿在地上摸索，當(dāng)他摸到呼啦圈時(shí)，我不敢看，我害怕，我害怕他支撐不穩(wěn)身體而栽倒在地上。在我看來(lái)，爸爸的姿勢(shì)是那么的生硬，那舉起的雙手像是在向歲月求饒?！}記門(mén)前聚了許多人，他們肆意喧笑著——爸爸在搖呼啦圈。蕓蕓眾生，或優(yōu)雅，或猥瑣，或柔美，或陽(yáng)剛，或從容，或拘謹(jǐn)，或順從，或橫行……縱觀古今，采菊東籬，舉杯邀月，橫刀立馬，舌戰(zhàn)群儒；易水悲歌，赤壁豪情……遇風(fēng)雨而穿行，迎風(fēng)浪而鎮(zhèn)定；舞橫槊以賦詩(shī)，坐空城以撫琴；發(fā)蘭舟，濯滄浪，匆匆乎奪路而走，郁郁然舉步投江：生命的舞臺(tái)上，不同的角色演繹著各異的劇情。而今，我連著唯一的心愿也未曾兌現(xiàn)，您就走了，永遠(yuǎn)地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！第四篇：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)高一（2）部語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)作文材料20121作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。歸來(lái)時(shí)您是滿(mǎn)身的灰塵，滿(mǎn)身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹?；闉槲?。比方說(shuō)，遇到一個(gè)場(chǎng)面“擠”。但記敘文寫(xiě)作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。,人物,地點(diǎn),事件（起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果）是記敘文的6要素，（或者四要素）。(鄭板橋)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(王冕)風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。(岳飛)三十功名塵與土，八千里路云和月。(蘇軾)等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。(王昌齡)粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。(李白)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(李商隱)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。(杜甫)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(張九齡)野曠天低樹(shù)，江清月近人。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。(屈原)何以解憂(yōu)，唯有杜康。散文家的靈感，看似偶然，實(shí)則必然，遷思妙得，得自長(zhǎng)期積累。一個(gè)作者的知識(shí)積累，儲(chǔ)藏愈厚實(shí)，則對(duì)生活的感受愈敏銳，易于觸類(lèi)旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。所謂聯(lián)想，是指對(duì)事物由此及彼、由表及里的想象活動(dòng)。這“一剎那”他認(rèn)為是事物的“精華”部分，最有“光彩”部分。他寫(xiě)散文，起初的感受只是一點(diǎn)點(diǎn)，如一片小雪花，隨著題材的增加，體會(huì)的深入，聯(lián)想的開(kāi)展，那感覺(jué)一步步膨脹起來(lái)，就象滾雪球一樣。就是進(jìn)入下筆階段，也仍然在思考，在探索，在繼續(xù)認(rèn)識(shí)所要描寫(xiě)的對(duì)象，深入發(fā)掘其底蘊(yùn)和內(nèi)涵。2聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。▲另一種情況：幾件事。介紹該人，如肖像描寫(xiě)。只要弄清以上四點(diǎn)，寫(xiě)真實(shí)自我及由此生發(fā)的個(gè)性口語(yǔ)、感情體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就掌握了散文寫(xiě)作的要領(lǐng)，什么意、章法(如文眼)、意境等