【正文】 項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎(chǔ)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。四、用責(zé)任做好紐帶。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進步了，我電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發(fā)喜報告知家長。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！第四篇：師德師風(fēng)先進個人事跡“師德師風(fēng)”先進個人事 跡 材 料張 清淅川縣第二芝初級學(xué)中 “師德師風(fēng)”先進個人事跡材料——淅川縣第二初級中學(xué)張清芝張清芝老師是淅川縣第二初級中學(xué)的一名普通英語教師。愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。她在教室后墻設(shè)立了一個“榮譽版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。就拿現(xiàn)在的一八班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、午輔、打掃衛(wèi)生等日常工作都由值日組長負責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。她本著少懲罰、多肯定。對于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準則，樹立他們的自信心。教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細節(jié)。她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。她在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運用先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”。讓學(xué)生人盡其才，人人都有彰顯個性發(fā)揮特長展現(xiàn)自己的機會。她組教師都能夠服從領(lǐng)導(dǎo)，完成學(xué)校臨時安排的各種工作。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。上學(xué)期，一個叫張曼娜的女學(xué)生因為與家長有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯(lián)系的情況下，張見老師一方面不斷安撫家長的情緒；另一方面利用自己在學(xué)生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學(xué)生，一百多個電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學(xué)生回到了課堂回到了家。同時在處理學(xué)生偶然犯下的錯誤時也很注重保護學(xué)生的尊嚴，讓學(xué)生既敬又畏，上個星期由于班級寢室內(nèi)學(xué)生錢財出現(xiàn)了失竊現(xiàn)象，張見老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學(xué)生尊嚴的情況下，該學(xué)生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。在教學(xué)工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅持做到干一行愛一行。在課堂上，張見老師對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，尊重所有學(xué)生的人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權(quán)益。工作之余，始終堅持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，積極為本校小學(xué)數(shù)學(xué)組教師服務(wù)，為青年教師排憂解難。在成績面前，張見老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學(xué)進行不懈地鉆研和探究。班上學(xué)習(xí)成績最差的胡文明同學(xué)，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學(xué)生自我放棄，真正做到了對學(xué)生的不拋棄、不放棄。在教學(xué)業(yè)務(wù)上能做到精益求精，多年來先后被評為“湘東區(qū)教研教改先進個人”、“湘東區(qū)教研教改先進工作者”“湘東區(qū)目標教學(xué)管理先進個人”、“學(xué)校優(yōu)秀教師”、“最有責(zé)任心教師”等，同時先后被湘東區(qū)教研室聘為“中學(xué)文綜學(xué)科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區(qū)教育學(xué)會政史地生專業(yè)委員會秘書長等。楊波同學(xué)上課與老師頂撞，還是張老師通過適當(dāng)?shù)睦涮幚砗蠹皶r溝通，讓學(xué)生學(xué)會做人的道理……如此事例，舉不勝舉。有一次夜間，為了處理學(xué)生中出現(xiàn)的一些厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象，自己的孩子在發(fā)著高燒的情況下，仍舊將對學(xué)生的教育放在第一位，讓學(xué)生深受感動，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動。他始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責(zé)，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長和同行們的認可與贊揚。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使她們明確自己的努力方向。為學(xué)生更好的展現(xiàn)自我，找到理想的出路。結(jié)合她組的特點和實際情況，在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有與自己所教科目相應(yīng)的特長學(xué)生，加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們的特長更長，優(yōu)點更亮。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔(dān)的骨干教師。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。如性格、愛好、教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。少訓(xùn)斥、多交談。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進步了，她電話通知家長。第三、充分利用課余時間及時對學(xué)生進行針對性教育。多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)，第一、她利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎(chǔ)，第二、讓學(xué)生成為