蘇教版科學(xué)三下《認(rèn)識(shí)液體》優(yōu)質(zhì)課教案(文件)
【正文】 們這個(gè)餐館名叫環(huán)環(huán)相扣，即必須吃完第一道菜才能上第二道菜，因?yàn)椤罢l知盤??”，盤中的每一粒糧食都來之不易，我們要珍惜糧食，我們學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)也一樣，要一步一步地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)才能繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)。 小朋友們，現(xiàn)在我們來研究一下液體的輕重。 再用相同的方法比較水和醬 油、水和洗發(fā)液、菜油和醬油、菜油和洗發(fā)液、醬油和洗發(fā)液，先觀察、討論、小結(jié)再填表。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說說“百米沖刺”比賽應(yīng)注意什么？ “同時(shí)、一樣多” 根據(jù)小朋友們的回答，我們來看“百米沖刺”情況，即學(xué)習(xí)液體流動(dòng)的快慢。 板書：液體 流動(dòng)快慢與 液體的黏稠有關(guān)， 粘的液體快，不粘的液體慢。如下圖： 通過讓小朋友們回憶早晨起來上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)樹葉或小草的葉子上有露珠，了解認(rèn)識(shí)液體的表面有一種力叫表面張力，并出示液體表面張力演示器。 課后實(shí)驗(yàn)，在硬幣上滴入小水滴，讓學(xué)生說說多少滴水才能讓硬幣上的水流出來。 ”有興趣的同學(xué)可以在課下先來研究。 名稱 水 菜油 醬油 洗發(fā)液 流動(dòng)快慢（名次） 液體 流動(dòng)快慢與 液體的黏稠有關(guān)， 粘的液體快，不粘的液體慢。最后是校本教材的利用，也是很好的一種教學(xué)方式，同時(shí)也增強(qiáng)了小朋友們研究發(fā)明的興趣，為科技創(chuàng)新大賽打下伏筆。和“四維德育環(huán)境”（人人都是德育教師，處處都是德育環(huán)境，課課滲透品德教育，家家都是和諧、德育家園）的指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)工作。 同時(shí)也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)的突破。”聽到這樣的說法，心里始終不太舒服。 。從另一面來說，動(dòng) 手實(shí)驗(yàn)還能開發(fā)學(xué)生的左右腦，何樂而不為呢。做好記錄下節(jié)課來匯報(bào)。 為學(xué)生全面認(rèn)識(shí)液體的多和種性質(zhì)，提供多種探究方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)也有這樣的一個(gè)理念： “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探 究為主要依據(jù) ”。 五、課后反思 這堂實(shí)驗(yàn)課，首先通過自己的介紹，拉近了與小朋友的距離，為實(shí)驗(yàn)打下了很好的基礎(chǔ)；再次使用學(xué)生幫忙操作、實(shí)驗(yàn)來引入實(shí)驗(yàn)，利用共進(jìn)早餐，上菜的方式做好每一步實(shí)驗(yàn)，提高了小朋友們的學(xué)習(xí)、 實(shí)驗(yàn)、研究、探討的積極性，興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。謝謝大家！ 四、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)液體 宋家鑫 水 菜油 醬油 洗發(fā)液 顏色 透明度 氣味 能否流動(dòng) 是否有固定形狀 沒有固定的形狀，都能流動(dòng)的物體叫做液體。 三、延伸拓展結(jié)束 1 、 小朋友們，通過剛才“服務(wù)員”上的這四道菜，小朋友們都吃完了，且也在“吃”的過程中學(xué)到了不少的知識(shí)，說說 這節(jié)課你都有什么收獲？ 小朋友們討論發(fā)言，老師總結(jié)。
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