【正文】 德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。對于肖壯這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。因此，我與肖壯同學(xué)從交朋友做起，和他一起打乒乓球，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。（三）、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。抓住他喜歡打乒乓球，與他交朋友；抓住他家庭艱辛，給予生活上的幫助；抓住他生病，我給他買藥、煎藥；??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。學(xué)生是孩子，允許他們犯錯誤，寬恕他們的過錯，但不可縱容。同時，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出努力不足，不能很好的完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)老師批評教育，卻仍舊漫不經(jīng)心，我行我素。該同學(xué)的智力水平并不差，他的頭腦聰明，但用功不夠，而是常常在上課時間和晚自習(xí)時間睡覺。在學(xué)習(xí)上，該生屬于慢性子，上課注意力易分散，沒有學(xué)習(xí)興趣，不愛學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)的那種。到后來，自己就有點(diǎn)放任自流了。在跟家長溝通過程中，及時反映孩子的學(xué)習(xí)生活動態(tài)，既報(bào)憂又報(bào)喜，讓家長知道孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，樹立其孩子的信心，讓家長更尊重他的孩子。這樣，學(xué)生在無拘無束中轉(zhuǎn)化會更理想。這樣慢慢消除了他的自卑心理，使他開開心心地融入這個班集體。經(jīng)過與家長多交流、班級內(nèi)多舉行一些集體活動、創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生展示自己的才華，并讓家長能看到或聽到、讓學(xué)生多用欣賞的眼光看待身邊的同學(xué)、多和科任老師通力合作，孩子的心態(tài)變好了，求知欲強(qiáng)了，競爭性也就強(qiáng)了。相信“每個人潛力的大小，能力的強(qiáng)弱，往往決定于自我評價的高低。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。因?yàn)閷W(xué)生會讓我們逐漸走向成熟。一、案例學(xué)生基本情況小明，男，13歲。而對老師、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。課后，我及時從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些情況后，知道了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意?？吹剿倪M(jìn)步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧?。〗處煂W(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸?？傊?，在教育學(xué)生時，特別是進(jìn)行德育教育時要學(xué)會從關(guān)愛學(xué)生做起，因?yàn)閻勰軇?chuàng)造教育的奇跡！愛能使教育走向成功！。天道酬勤，只要我們努力，一定會成功的。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵方式，做到因材施教。這就更需要教師用真情去感化他，后來我給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚(yáng)、鼓勵他，督促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補(bǔ)課，由于該學(xué)生就住在學(xué)校附近，所以我經(jīng)常利用飯后之余到他家進(jìn)行家訪，了解相關(guān)情況。二、教育轉(zhuǎn)化自從接這個班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，為了能引起學(xué)生的興趣，我做了精心的準(zhǔn)備，本想這樣的課上起來肯定學(xué)生們都會很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足 的討論問題時，他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動，還隨意地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。說句實(shí)在話，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦，實(shí)在瑣碎、繁雜。“授之以魚，不如授之以漁”，也許，真正的給予是從培養(yǎng)自尊自信開始。面對那些自卑、散漫等心理障礙的學(xué)生，要循循善誘，不可操之過急，否則容易造成對抗情緒和逆反心理，不利轉(zhuǎn)化?！痹撋?jīng)過一段時間后，由原來的自卑、膽怯變成一個輕松大膽、對自己充滿自信、具有較強(qiáng)的競爭力的學(xué)生。同學(xué)會在他有困難時給予幫助，樂意與他交朋友。讓學(xué)生排除成績差這個誘發(fā)因素，曉之以理，動之以情。加上過去很少受到老師的關(guān)注，因此課后不想做作業(yè)，也不能獨(dú)立完成作業(yè)，上課聽得懂就聽點(diǎn)，容易的知識就學(xué)點(diǎn)，遇到難點(diǎn)的、聽不懂的就放棄。經(jīng)與科任老師交流分析，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上懶散的主要原因是：沒有家長的鼓勵，反而是不斷的施壓，老師教育也缺乏計(jì)劃性，班級的同學(xué)也沒有發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用。家長非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，對他期望也很高，但家長對他的過高要求，使他背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了某種恐懼感，太多的自卑、沮喪、無奈，給他的心理發(fā)