【正文】 的，到八年級(jí)下學(xué)期達(dá)到了頂峰，頭發(fā)搞造型的多了，手上，脖子上帶鏈子的多了，女生涂指甲油的，戴耳墜多了起來。）現(xiàn)不知他們?cè)凇昂畏健保∷麄冊(cè)俏业尿湴?，曾是我的寄托，曾是我的希望。）慢慢的班?jí)靜了下來，有的開始低頭在紙上書寫，有的陷入了沉思。班主任也都很重視，可班級(jí)里的紙片好像總也掃不完，很頭疼。這樣班級(jí)的衛(wèi)生一直很好。筆者意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，如果不妥善解決這個(gè)問題，很有可能先導(dǎo)致同學(xué)之間相互猜忌，最后產(chǎn)生矛盾?，F(xiàn)在不論何時(shí)教室的地面都無紙屑。人都有這樣一種心理：當(dāng)事物美好時(shí)，都會(huì)珍惜呵護(hù)它；而當(dāng)事物不好時(shí)，人們便也就不會(huì)太在乎它。班級(jí)管理也是這樣，班主任要不斷地努力營(yíng)造一種積極的良性的環(huán)境，不論是前面說到的尋人啟事還是衛(wèi)生監(jiān)督，目的都是營(yíng)造一種好的氛圍，讓學(xué)生在這種環(huán)境的熏陶下逐漸形成習(xí)慣。就這樣在班里互相責(zé)罵起來。事情到最后家長(zhǎng)向?qū)W校認(rèn)錯(cuò)了，可依然堅(jiān)持不讓孩子作檢討，不然就不讓孩子上了。就在班里說了這樣三段話：，相互扶持才能成人，人不是一個(gè)人活在世上，也不可能一個(gè)人活在世上，我們經(jīng)常需要?jiǎng)e人的幫助，周圍的人也經(jīng)常需要我們的幫助，我們同學(xué)生活在八一班這個(gè)大家庭里，應(yīng)該相互幫助、相互關(guān)心，不應(yīng)該因?yàn)橐稽c(diǎn)小事斗氣，鬧矛盾，甚至吵架、打架，給同學(xué)帶去傷害。對(duì)待同學(xué)偶爾的犯錯(cuò)，要多一點(diǎn)寬容之心。我們要努力用自己的良好表現(xiàn)和寬容大度去贏得別人的尊重，為自己爭(zhēng)氣，不要用自己的刻薄和針鋒相對(duì)去和別人斗氣。（后來，那已經(jīng)是第二學(xué)期女生的周記中寫到：今天他主動(dòng)和我說了話，和我說了對(duì)不起，希望我們依然是好朋友，我也說了我也有錯(cuò)，現(xiàn)在我們又開始講話了，這是我這星期最高興的事。學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)了感恩老師、感恩父母?！鞍嘀魅慰啵嘀魅卫?，班主任天天活受罪。”讓我們像神秀那樣時(shí)刻提醒自己身上肩負(fù)的是家長(zhǎng)的希望，孩子的明天，祖國(guó)的未來，讓我們守住這三尺講臺(tái)，不動(dòng)搖，不懈怠，堅(jiān)守心中的那份責(zé)任和寧靜。微笑是溝通的橋梁，它可以跨越年齡，跨越地界，跨越貧富，連接著人們的心靈。把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向每一位學(xué)生。因而工作時(shí)難免會(huì)情緒化！記得那一次，因?yàn)樽约荷钌系囊恍┦虏婚_心，上課也變得無精打采，也許是受我的影響，學(xué)生的情緒也變得十分低落，整個(gè)課堂死氣沉沉，毫無生氣，讓本來就沒有帶很多熱情來上課的我更加沒了激情，越講越?jīng)]勁，再一看學(xué)生，情緒也不高，我便更加的煩躁！還質(zhì)問學(xué)生都怎么了。久而久之，我們的課堂也會(huì)開始發(fā)生變化，沒有熱情和歡笑的課堂，自然是不被學(xué)生期待的課堂。每個(gè)人都有不同的家庭背景，每個(gè)人都有自己的人生境遇，每個(gè)人都有自己的行為習(xí)慣，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和愛好，所以每個(gè)人才能夠演繹一生不一樣的精彩故事。我覺得小學(xué)的教育就是要讓孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界的繽紛多彩，讓孩子們知道怎樣的故事才更精彩，為他們以后敘寫自己的人生故事做個(gè)扎實(shí)和正確的鋪墊?！庇浀糜形欢鲙熞苍@樣教導(dǎo)過我。一個(gè)幸?？鞓返慕處?，才會(huì)有一群幸?？鞓返膶W(xué)生。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、學(xué)術(shù)交流會(huì)主題第四屆全國(guó)清明殯葬理論學(xué)術(shù)交流會(huì)的主題是：“現(xiàn)代殯葬——中國(guó)殯葬業(yè)轉(zhuǎn)型的必由之路”。因此，深入探討現(xiàn)代殯葬的內(nèi)涵、外延及基本特點(diǎn)，探索現(xiàn)代殯葬的表現(xiàn)形式和實(shí)踐模式，探索中國(guó)特色現(xiàn)代殯葬的發(fā)展道路，對(duì)于積極推進(jìn)現(xiàn)代殯葬建設(shè)、促進(jìn)殯葬事業(yè)可持續(xù)發(fā)展十分重要。（二）論文要求結(jié)構(gòu)完整、條理清晰、論點(diǎn)鮮明、論證充分、文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、摘要齊全，具有原創(chuàng)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，未在公開刊物上發(fā)表或全國(guó)性會(huì)議上公開過，不得抄襲。（五）所提交的論文一律以word文檔格式發(fā)送電子郵件至qingmingluntan。（二）獲獎(jiǎng)?wù)撐膶⒔Y(jié)集出版，部分論文將向第四屆全國(guó)清明殯葬理論學(xué)術(shù)交流會(huì)推薦發(fā)言。（六）論文征集截止日期為2013年1月31日。（三）論文要求作者簡(jiǎn)介、論文摘要、關(guān)鍵詞及參考文獻(xiàn)等要素齊全，并請(qǐng)務(wù)必于論文首頁顯要位置注明作者詳細(xì)資料和聯(lián)系方式，作者為多位的，應(yīng)逐一列明。（境）內(nèi)外現(xiàn)代殯葬發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示（二）實(shí)務(wù)類。建設(shè)現(xiàn)代殯葬是民政部提出的目標(biāo)和任務(wù)，“十二五”時(shí)期是我國(guó)現(xiàn)代殯葬建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。熱愛教育工作，寓教于樂，全心服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要教師的存在。陽光心態(tài)帶給學(xué)生們一生的快樂與智慧 “有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛，有愛的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂。我覺得教師的任務(wù)是教學(xué)生知道應(yīng)該做一個(gè)有用的人和怎樣做一個(gè)有用的人，而不是為了追求眼前的利益或好聽的名聲要求學(xué)生都要考出一個(gè)好成績(jī)。事實(shí)上，如果要透徹了解每一個(gè)孩子，我們必須走進(jìn)他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個(gè)孩子。事后，我也有一些反思，快樂的情緒非常重要，課堂中的快樂會(huì)讓師生的心靈和大腦更好的釋放活力。現(xiàn)在自己也做了老師，卻不能經(jīng)常做到如此。教師的微笑像一股清清的溪水，流入學(xué)生的心田，成為師生情感溝通的催化劑。學(xué)生需要我們的熱情和微笑微笑是美麗的鮮花，它盛開在人們臉上，時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著迷人的芬芳。最后筆者想用佛家一位弟子神秀做的詩與各位班主任共勉：“身是菩提樹，心為明鏡臺(tái)。在這一年多的班主任工作中，筆者其實(shí)扮演著兩個(gè)角色：一方面作為學(xué)生的老師，教給學(xué)生知識(shí)，做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；另一方面作為孩子的父母，對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行塑造。教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)前夕也會(huì)提醒學(xué)生給老師、父母、長(zhǎng)輩發(fā)一條祝福信息或是打個(gè)電話。事情就這樣過去了。人要有尊嚴(yán)的活著，一個(gè)人可以沒有傲氣，霸氣，甚至可以沒有才氣，但一定要有骨氣。，各有所長(zhǎng)，各有所短。這個(gè)男生是受到教訓(xùn)了，可班級(jí)中的負(fù)面影響還沒消除，并且筆者曾經(jīng)在班級(jí)中說過了要他作檢討，現(xiàn)在男孩沒做檢討直接進(jìn)班了，筆者既要自己給自己找臺(tái)階下，又要消除影響。為了消除影響，筆者對(duì)他們的處理是各寫一份說明，只講自己的錯(cuò)誤，第二天早上當(dāng)全班同學(xué)作檢討。五、感恩教育第一式：給孩子一次機(jī)會(huì)，給自己一個(gè)臺(tái)階，給學(xué)生一次教育 八年級(jí)時(shí)筆者班出了一次事故：課間休息快上課時(shí)，一個(gè)男生拿了一個(gè)女生的書，上課鈴一響，這位女生找書找不到，后來發(fā)現(xiàn)在男生手里，因?yàn)閴虿坏剑妥屪谀猩赃叺呐鷰湍眠^來，這位女生就順手把書搶了過來還給那位女生了。自然界也有一個(gè)現(xiàn)象：森林中的樹一般都長(zhǎng)的很直很高，下面幾乎不會(huì)發(fā)杈子。古語有：“近朱者赤，近墨者黑，蓬生麻中，不扶自直，海沙在涅，與之俱黑”的說法，教育學(xué)上也有一個(gè)著名的故事：溫水煮青蛙：把一只青蛙直接放到熱水里面，青蛙就跳出來了；而把青蛙放到?jīng)鏊锩媛訜?，青蛙就不?huì)跳出來，直到被煮死。但如果你把紙丟到別人的桌子底下，被人發(fā)現(xiàn)，那就不是不小心和掃地的問題了，那是人品有問題。有個(gè)多次被逮到的男生說了這么一句話：我從不用面巾紙，可在筆者桌底下發(fā)現(xiàn)的都是面巾紙。筆者是這么做的：每天兩個(gè)值日生照排，但值日生不掃地，只監(jiān)督，看誰扔紙或是誰桌底下有紙，就讓誰把紙撿起來并負(fù)責(zé)這一天接下來的衛(wèi)生監(jiān)督工作。從那以后，筆者在尋人啟事上說的情況幾乎消失，到現(xiàn)在，雖然已經(jīng)是九年級(jí)，班級(jí)仍然沒有一個(gè)染頭燙頭的學(xué)生，女生也沒有戴耳墜、鏈子的。老師很著急，擔(dān)心他們的明天會(huì)不怎么樣。他們均相貌端莊，身體健康，學(xué)習(xí)都不錯(cuò)，綜合素質(zhì)明顯高于學(xué)校其他班的學(xué)生。筆者還這樣對(duì)自己的學(xué)生們說過：不同的河流都有著不同的生命軌跡，但它們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是流向大海，在流向大海的過程中會(huì)遇到各種障礙和磨難，也許有一天你不想走了，像沙子一樣沉淀下去，日復(fù)一日，一層又一層，也許你再也不用付出努力，但同時(shí)你再也見不到陽光了。在學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)，筆者告訴自己的學(xué)生要像水一樣流淌：你們知道水是怎么流出大山的嗎？水遇到大山，碰撞一次后，不能把它沖垮，不能越過它，就學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，繞道而行，借勢(shì)取徑，即便流動(dòng)過程中遇到了深潭，一時(shí)漫不過它，它也不會(huì)停止流淌，它會(huì)不斷的積蓄活水，奔流，直到有一天漫過它，繼續(xù)向前。鼓勵(lì)他們通過自己的努力，去獲得更加美好的生活。在整個(gè)半小時(shí)中，筆者只相當(dāng)于做了一次導(dǎo)游，解說著每一張照片。校園：大學(xué)校園面積是筆者們學(xué)校的很多倍，里面有山有水，大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育館等。心理學(xué)上有這么一個(gè)原理：一個(gè)人，你想讓他做什么，朝什么方向發(fā)展?，F(xiàn)在，如果你有機(jī)會(huì)來到沫口中學(xué)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行晨跑的不只是一個(gè)班級(jí)。幾個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績(jī)都大幅度提高。每天清晨，伴著朝陽，迎著晨光，喊著“八一八一，永爭(zhēng)第一”的口號(hào)一天天地跑了下來。好比雄鷹，正需練翅；好比禾苗，正在拔節(jié)。當(dāng)筆者給出甲是二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)總統(tǒng)羅斯福、乙是德國(guó)總理希特勒、丙是英國(guó)首相丘吉爾時(shí)，全班嘩然。對(duì)初中學(xué)生的愛不能是簡(jiǎn)單的愛，初中班主任