陜西省西安20xx-20xx學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第一次月考（3月）語(yǔ)文試卷(文件)
【正文】 我選（ ）句，賞析： 17．文中的父親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容分析。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。 （選自韓愈《馬說(shuō)》） 【乙】趙王使平原君求救于楚①，平原君約其門(mén)下食客文武備具②者二十人與之俱，得十九人，余無(wú)可取者。先生不能，先生留！”毛遂曰：“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸?使遂蚤得處囊中耳，乃脫穎而出，非特其末見(jiàn)而已 。后來(lái)取得楚魏兩國(guó)的救援，擊敗了秦軍。（ 2 分） （ 1）才美不外 見(jiàn) ． （ 2） 策 ． 之不 以其道 （ 3）與之 俱 ． （ 4） 余 ． 無(wú)可取者 下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）（ 2 分） A. 趙王使平原君求救 于 ． 楚 不義而富且貴 于 ． 我如浮云 B. 譬若錐 之 ． 處囊中 而兩狼 之 ． 并驅(qū)如故 C. 其 ． 末立見(jiàn) 其 ． 人視端容寂 D. 臣 乃 ． 今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸? 乃 ． 不知有漢 2 用現(xiàn)代漢語(yǔ) 翻譯 下面句子。 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 (3 分 ) 四、寫(xiě)作（ 50 分） 25. 成長(zhǎng)路上，有和煦的春風(fēng)，也有凄然的苦雨，這些都是青春的插曲。 （ 2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 (3)示例：樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和消費(fèi)觀；提倡文明、節(jié)儉的消費(fèi)理念和純潔的同學(xué)交往關(guān)系。因?yàn)橛辛诉@段內(nèi)容，藤野先生的真誠(chéng)關(guān)心就表現(xiàn)得更突出了。 （二） 14 .a. 花生苗慘遭碾壓， — 段時(shí)間后又綴滿(mǎn)小黃花； b.“ 我 ” 心灰意懶時(shí)父親以花生啟示 “ 我 ” ， “ 我 ” 豁然開(kāi)朗。（ 4 分） 我選 B 示例： “ 耷拉 ” 和 “ 擎著 ” 這兩個(gè)動(dòng)詞用得很有表現(xiàn)力，作者將玉米、棉花葉片的無(wú)精打 采和花生的精神抖擻進(jìn)行對(duì)比，并賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動(dòng)形象，突出花生頑強(qiáng)的生命力。 （四） 2滿(mǎn)院盛開(kāi) 入迷、流連忘返 2菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的品格。 示例二： “ 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，我們有很多像鄧稼先這樣的科研工作者排除外界干擾，守住內(nèi)心凈土，幾十年如一日，本本分分，安之然然，潛心鉆研，為祖國(guó)科研事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。（或：我們數(shù)著花就好像數(shù)著花生。 1熱情誠(chéng)懇，求實(shí)精神。反映了作者愛(ài)國(guó)的思想感情。（ 2）社會(huì)方面：受不良風(fēng)氣影響，消費(fèi)攀比、追求享樂(lè)、同學(xué)交往消費(fèi)高。請(qǐng)以“溫暖的記憶”為題，寫(xiě)一篇文章。 23. 第一句 “ 繞 ” 字寫(xiě)出菊花 的景象，第二句 “ 繞 ” 字寫(xiě)出詩(shī)人賞菊時(shí) 的情態(tài)。 2通過(guò)比較閱讀，圍繞“人才觀”這一話題，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕玫降?啟示。③ 稱(chēng)誦：稱(chēng)頌。平原君趙勝是趙丹的叔父。平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見(jiàn)。 馬之千里者，一食或盡粟一石，識(shí)馬者不知其能千里而食也。（ 4 分） （三） 閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成 19～ 22 題。） B．當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。 （選自《思維與智慧》 2021 年第 7 期，有刪改） 14．將表格填寫(xiě)完整。 ⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)。它只把果
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