技術(shù)支持課堂導(dǎo)入(文件)
【正文】 導(dǎo)入要注意時(shí)間控制：課堂導(dǎo)入的作用時(shí)間要有所把握，并根據(jù)需要可控。接著引導(dǎo)他們練習(xí)句子“We are supposed to shake hands.”“ We are supposed to say hello to each other.”就這樣，學(xué)生既帶著合班的新鮮感增進(jìn)了彼此的溝通了解，又在輕松愉快的氛圍中掌握了我們中國(guó)人初次見面應(yīng)該自我介紹、握手問好這些基本禮儀知識(shí)。于是我針對(duì)學(xué)生喜歡照相這一心理特征，拿出一個(gè)照相機(jī)給全班拍了幾張照片。案例三：日常生活情景導(dǎo)入八年級(jí)第六單元講的是現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)?！蔽业膯栴}一提出來(lái)，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地議論開了?！??大家七嘴八舌議論開了。剛才有同學(xué)已經(jīng)提到了，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)由have 或has been doing構(gòu)成。學(xué)生輕而易舉就掌握了本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)。也就是說(shuō)教師應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速地集中注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維活動(dòng)，進(jìn)而為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。如在greetings這一課，老師走進(jìn)教室熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)“hello”或“hi”。如果直接導(dǎo)入設(shè)計(jì)得當(dāng)，可以促進(jìn)學(xué)生頭腦中系統(tǒng)知識(shí)構(gòu)建的形成，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。同時(shí)，還蘊(yùn)藏著新知識(shí)的支撐點(diǎn)，可謂一舉多得。內(nèi)容接近生活且篇幅短小，可直接用于生活。四、邊玩邊學(xué)，游戲?qū)胱鲇螒蚴莾和奶煨?，讓孩子們?cè)谧约合矏鄣挠螒蛑虚_展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。五、邊唱邊學(xué)，歌曲導(dǎo)入唱歌是孩子們最喜愛的活動(dòng)。六、多媒體教學(xué)手段的導(dǎo)入隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，多媒體成了目前教學(xué)中教師普遍采用的一種教學(xué)手段。如教學(xué)where are you going ？時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的課件：在電腦上出現(xiàn)了一個(gè)十字路口，遠(yuǎn)處有一名警察，sam手中拿著一張卡片，卡片上寫著mary家的住址，他正在發(fā)愁, 通過這個(gè)形象直觀的展示，學(xué)生很快就明白了圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容：sam想去mary家，走到十字路口后，他不知該走哪條路。因此，歌曲導(dǎo)入的方式受到了許多老師的青睞。學(xué)生立即歡呼雀躍，“.all right ”。在導(dǎo)入新課時(shí)，干脆把教室布置一下，請(qǐng)同學(xué)們把帶來(lái)的禮物gift 送給sam，跟老師說(shuō)：“here’s your present.”老師拿出準(zhǔn)備好的生日蛋糕cake，師生一起點(diǎn)生日蠟燭candle，分吃蛋糕，共唱生日快樂歌“happy birthday to you!”。我們現(xiàn)在采用的英語(yǔ)教材最大的特點(diǎn)就是口語(yǔ)化、生活化。如can i borrow your?這一課，教師可以拿出一個(gè)鉛筆盒，舉起鉛筆問“what’s this in english ?”用這一句型復(fù)習(xí)一些表示“學(xué)習(xí)用品”的單詞，可以由個(gè)別學(xué)生回答，也可以學(xué)生集體回答問題。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向你打招呼的同學(xué)說(shuō)“very done.”或“clever boy/girl.”。只有潛心鉆研、努力探索的人，才會(huì)讓藝術(shù)之花常開，才會(huì)最終通向心馳神往的藝術(shù)殿堂。明代文學(xué)家謝榛談及文章開頭時(shí)說(shuō)：“起句當(dāng)如炮竹，驟響易徹。學(xué)生結(jié)合自己身邊的實(shí)例很快就掌握了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法?，F(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示從過去某一時(shí)間開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作?！薄耙獜倪^去開始。Teacher：“When did you go to Shigu Middle School？” Students：“We went to Shigu Middle School two years ago.” Teacher：“Are you still studying here?”Students：“Yes.”Teacher：“So you have been studying in Shigu Middle School for two years.”待我把“You have been studying in Shigu Middle School for two years.”這個(gè)句子寫在
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