【正文】 作品進(jìn)行分析，初步感受藝術(shù)在表現(xiàn)生活、表現(xiàn)情感上的魅力。、難點(diǎn)。出示課件：歌曲《種太陽(yáng)》。，教師指導(dǎo)。（1）作業(yè)臺(tái)上展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅作品？為什么？（2）提供評(píng)價(jià)建議：形、色、光是否有自己的特色。創(chuàng)作一張和太陽(yáng)在一起的畫(huà)，并給自己的畫(huà)取個(gè)名字。畫(huà)畫(huà)葉子教 學(xué) 目 標(biāo)、欣賞葉子，使學(xué)生初步了解葉子的基本結(jié)構(gòu)，感受不同形狀、色彩和紋理葉子的不同美感，提高學(xué)生的審美能力。靈活運(yùn)用適合的線條來(lái)表現(xiàn)葉子的形狀、葉脈和紋理。（1）秋天來(lái)啦，大自然悄悄地發(fā)生著奇妙的變化，看樹(shù)葉變黃了，樹(shù)樁上的葉子也慢慢變成了紫色，紅色，小朋友們也想和葉子交朋友呢，來(lái)讓我們也來(lái)和葉子交朋友吧。師：你認(rèn)為樹(shù)葉都沒(méi)在哪兒？樹(shù)葉都有哪些不同的形狀、顏色和紋理？我們?cè)僮屑?xì)觀察一下吧！小結(jié)：原來(lái)很多葉子都有天然的花紋，不同形狀、不同顏色的花紋真美，讓我們動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。想一想：你會(huì)用怎樣的線條去表現(xiàn)葉脈呢？小結(jié)：線條有曲有直、有粗有細(xì)，很有變化呢！小朋友們要靈活應(yīng)用哦！（3）教師示范葉子寫(xiě)生步驟，指出要靈活運(yùn)用粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直各不同的線條去表現(xiàn)葉子。（1）挑選自己喜歡的一片葉子，并用線條學(xué)生葉子。展示、評(píng)價(jià)。其中，綜合探索強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去創(chuàng)作、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。以喜歡動(dòng)手涂畫(huà)為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫(huà)興趣。（猜一字）生：——“日”字！師：“日”是指什么？生：太陽(yáng)！二、教授新課播放課件（“四季的太陽(yáng)”：暖春，溫和的太陽(yáng)灑給人間一片新意；盛夏，綠綠的太陽(yáng)贈(zèng)給大地一地清爽；金秋，金色的太陽(yáng)給人們獻(xiàn)上豐收的季節(jié)；寒冬，紅紅的太陽(yáng)帶給萬(wàn)物溫暖和希望??）師：同學(xué)們，你們看到哪些景象？生：春天的花，夏天的樹(shù)，秋天的稻田，冬天的雪花?? 師：想一想，天空中還有什么呢？生：云、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、飛機(jī)??師：哪一種你認(rèn)為是最重要的？生：太陽(yáng)?。ù蠖鄶?shù)答道）師：為什么是太陽(yáng)呢？生：它可以給我們照明。師：（小結(jié)）如果沒(méi)有太陽(yáng)，地上的花就開(kāi)不了了，因?yàn)樗鼈冃枰渥愕墓夂退植拍苌L(zhǎng)。師：說(shuō)得真好?。úシ耪n件：“后羿射日”）相傳古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，有一天十個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天上，給人類帶來(lái)極大的災(zāi)害，后來(lái)天皇大帝派后羿查看，后羿拔箭射去九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)。生：我畫(huà)太陽(yáng)在發(fā)電。??三、示范作畫(huà)步驟先構(gòu)思畫(huà)出太陽(yáng)外形，再進(jìn)行涂色?！段倚闹械奶?yáng)》這一課涉及的知識(shí)面很廣，對(duì)于六歲的兒童來(lái)說(shuō)，不可能都了解到，但是兒童對(duì)太陽(yáng)的好奇心卻是強(qiáng)烈的，有著獨(dú)特的童趣想象。通過(guò)與學(xué)生的交流，進(jìn)行下一步的探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生講出了許多太陽(yáng)的好處，以及太陽(yáng)與地球上生命的關(guān)系。一節(jié)課四十分鐘，在這有限的時(shí)間里，如何把握課堂內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)，如何更充分地啟發(fā)學(xué)生，使其即獲取知識(shí)又發(fā)展想象創(chuàng)造能力，這是我比較困惑的。課前的材料收集，資料的查詢?nèi)勺约喊k。只有從基礎(chǔ)做起，從細(xì)節(jié)做起，在教學(xué)的點(diǎn)滴上多下功夫，這樣才能把握住課堂的自然、活躍、輕松、快樂(lè)的氣氛。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)出的新理念，給美術(shù)教育者更廣闊的創(chuàng)新空間。再是學(xué)生激情高漲，教師不能得心應(yīng)手的控制學(xué)生情緒，不能做到動(dòng)中有靜，亂中有序。但細(xì)細(xì)回顧還存有許多遺憾。”這正是學(xué)生智慧的火花??！借此，講述和播放傳說(shuō)故事“后羿射日”為民造福的神奇故事及合理利用太陽(yáng)的科學(xué)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生興趣與想象空間，因勢(shì)利導(dǎo)把課堂內(nèi)容引向了更廣闊的空間。課中一開(kāi)始，我有意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，首先以謎語(yǔ)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。??（播放輕音樂(lè)，學(xué)生作畫(huà)）四、作業(yè)評(píng)比小結(jié)下課小組評(píng)比挑選最優(yōu)秀的作品展示到展覽區(qū)，讓學(xué)生對(duì)自己作品進(jìn)些評(píng)價(jià)。生：我畫(huà)花兒在太陽(yáng)下綻放。（播放課件：植樹(shù)造林防風(fēng)暴、防洪水；利用太陽(yáng)能發(fā)電照明??）師：我們?nèi)祟愲x不開(kāi)太陽(yáng)，我們只有保護(hù)好地球才能保護(hù)好我們的好朋友——太陽(yáng)。同學(xué)們想想，如果沒(méi)有太陽(yáng)行不行呢？生：不行?。R答）師：為什么？生：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上每天都是黑夜了。生：它可以把冰化成水。教學(xué)方法：故事引入法、談話法、引導(dǎo)想象、示范教授案例描述：一、課前出示“謎語(yǔ)”引入。教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫(huà)興趣。師：美麗的樹(shù)葉還能做什么？ 樹(shù)葉拼貼、樹(shù)葉剪紙、葉形的工藝品第五篇：我心中的太陽(yáng)我 心 中 的 太 陽(yáng)汕頭市龍湖小學(xué)吳春華背景介紹：這是美術(shù)課嶺南版教材一年級(jí)第一冊(cè)第五單元中的一課。（3）可以是單色線描寫(xiě)生，也可以彩色線描寫(xiě)生。教 材 分 析個(gè)性修改（5）欣賞其他同學(xué)的樹(shù)葉學(xué)生作品。（1）師生共同分析樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)。師：小朋友們，你們留心觀察過(guò)葉子嗎？自然界中的葉子其實(shí)很美很美，我們一起去仔細(xì)欣賞一下吧。教 具（教師）實(shí)物葉子若干、葉子圖片若干、多媒體課件。、熱愛(ài)生活的情感，以及細(xì)致觀察、耐心作畫(huà)的學(xué)生習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。（1）欣賞音樂(lè)結(jié)合表演的形式，展開(kāi)想象。（兒歌）太陽(yáng)姐妹和弟兄，脾氣個(gè)性各不同。（2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣的？（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)對(duì)太陽(yáng)的各種稱呼。欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來(lái)描繪太陽(yáng)。難點(diǎn)：如何用線條和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng)的“光”和“熱”，開(kāi)拓學(xué)生形象思維，在描繪過(guò)程中，如何豐富太陽(yáng)的形象。運(yùn)用擬人化的方法，從學(xué)生心理和意愿出發(fā)，對(duì)“太陽(yáng)”作自然刻畫(huà)，抒發(fā)各自的見(jiàn)解和情感。他們畫(huà)中的太陽(yáng)常常出現(xiàn)人的相貌，動(dòng)物的特征或美好吉祥的圖案。但是在每個(gè)人的心目中出現(xiàn)的往往是經(jīng)過(guò)自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽(yáng)形象。，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表述適時(shí)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言給予概括，感染鼓勵(lì)學(xué)生。簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)。”學(xué)生作業(yè)，教師巡視、輔導(dǎo)。師：“請(qǐng)四人小組的代表說(shuō)說(shuō)?我的太陽(yáng)?”。師：“小朋友跟一起老師邊跳邊想歌曲中說(shuō)些什么？（唱跳兩段）。舞曲“種太陽(yáng)”光碟。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，每個(gè)人的力量匯聚成黃河長(zhǎng)江，每個(gè)人的智慧托起“神六”飛天的夢(mèng)想，祖國(guó)一定強(qiáng)！是啊，花兒離不開(kāi)陽(yáng)光，魚(yú)兒離不開(kāi)水，我們的幸福生活離不開(kāi)祖國(guó)的興盛富強(qiáng)！祖國(guó)愛(ài)我，我們更愛(ài)祖國(guó)！我們只爭(zhēng)朝夕，廢寢忘食，刻苦學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備聽(tīng)從祖國(guó)召喚，因?yàn)?，祖?guó)是我們心中的太陽(yáng)！第三篇：我心中的太陽(yáng)我心中的太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽(yáng)，我心中的太陽(yáng)激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫(huà)興趣。別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默？說(shuō)不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國(guó)！” 這些詩(shī)人，這些詩(shī)歌，讓我想起幾百年來(lái)為祖國(guó)拋頭顱灑熱血的英雄人物：董存舍身炸碉堡、黃繼光舍命堵槍眼、邱少云寧死不挪身、羅盛教犧牲救兒童愛(ài)祖國(guó)，本來(lái)也是天經(jīng)地義、無(wú)怨無(wú)悔的事情。您趕走了一個(gè)貧困學(xué)生內(nèi)心的郁悶和孤寂，驅(qū)走了我內(nèi)心的陰暗，您讓我感受到了生命無(wú)限的溫暖、世界的無(wú)比美好！感謝您，老師，感謝您的愛(ài)，感謝您灑給我的陽(yáng)光！祖國(guó)，我心中的太陽(yáng)每天我們上學(xué)嬉戲，唱歌跳舞，充實(shí)快樂(lè)，天真爛漫。沒(méi)想到第二天早上您就給我買來(lái)了驅(qū)蚊花露水。您坐在講臺(tái)旁，正想起身做點(diǎn)什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來(lái)——噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關(guān)好了。感謝您發(fā)出溫暖的陽(yáng)光，照射著整個(gè)大地，灑進(jìn)了我的心底!您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，忽然，我感覺(jué)有個(gè)身影在我的課桌旁經(jīng)過(guò)，我一抬頭，桌子上出現(xiàn)了一瓶牛奶，上面有幾個(gè)字：“喝了長(zhǎng)高高。你為我白紙般的人生涂滿斑斕的色彩，你使我短暫的人生變成永恒，你讓我平淡的人生灑滿太陽(yáng)的光輝。我愿一輩子在其中泅渡，無(wú)怨無(wú)悔。無(wú)論是牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童，還是秉燭夜讀的老人，它總是敞開(kāi)胸懷，熱情地迎接你，保證你滿載而歸。是書(shū)載著一個(gè)個(gè)渴望成功的學(xué)子，駛向知識(shí)的彼岸。書(shū)如舟。它總是無(wú)聲地等我去問(wèn)問(wèn)題。書(shū)可以呼喚出千百年前的古人，讓他們?yōu)槲疑钋榈刂v述上下五千年的故事。書(shū)，就是我心中的太陽(yáng)。小太陽(yáng)讓我找到了生命的方向，從書(shū)中我讀到了毒品的可怕，傷人的殘忍，偷摸的可恥。奇怪，先讀一讀。”說(shuō)明了書(shū)本它在人生的路途上會(huì)教我們的“不只知識(shí)，還有做人。在一個(gè)寒冷的東冬夜，冷風(fēng)刮得呼呼響。那么我也新來(lái)一句：書(shū)本是一葉扁舟，帶