江蘇省宿遷市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1單元專題鳥(niǎo)四教學(xué)案(文件)
【正文】 眼”。3．“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？【交流點(diǎn)撥】主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。(4)“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由眼前的春華聯(lián)想到秋實(shí)。(2)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情意?！敖小敝荒鼙砻鳌昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃。(3)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫出春風(fēng)的和悅。(3)運(yùn)用擬人，寫鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。(4)“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。(三)贊春 1．末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用？【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。步驟四 總結(jié)課文 拓展延伸(一)總結(jié)課文這篇散文在寫法上有很多值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)一說(shuō)本文在寫法上的妙處。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！恫创现蕖?2．仿寫句子，贊美春天請(qǐng)仿照課文中的“春天像________”的句式，運(yùn)用我們?cè)谡n文中抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法寫一段話或以《春天來(lái)了》為題說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受。春天像圖畫，被各種風(fēng)景渲染得亮麗迷人。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫?！局R(shí)鏈接】陳醉云 浙江上虞縣人。其中《玫瑰》一書，收《玫瑰》、《月光》、《海的舞曲》等新詩(shī)八首。預(yù)習(xí)案，你發(fā)現(xiàn)了那些重點(diǎn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)把它們積累下來(lái)。說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這樣的交響樂(lè)？給這首交響樂(lè)起名。 tǎnɡ ru242。 d他們把桌椅飯菜搬到門前，（）地吃起來(lái)。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。獨(dú)立思考，規(guī)范書寫。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：《和答弟志和漁父歌》：樂(lè)是**釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。，熟讀成誦。自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：））。訓(xùn)練案、默寫古詩(shī)詞。，你還有哪些不明白的或想知道的問(wèn)題，如果有請(qǐng)寫在下面?！局R(shí)鏈接】張志和不僅詩(shī)人，畫家，還精通音律。【學(xué)法指導(dǎo)】，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，一個(gè)瓜架，——（），——（），——（），——（），??描繪出詩(shī)情畫意的篇章，像一首詩(shī)，——（），——（），——（），??【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】同學(xué)們，這一課學(xué)完了，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，看看自己能得幾顆星。 wū y225。o h233。fēnɡ q249。結(jié)()瓜 雞冠（）花 場(chǎng)（）地 幾場(chǎng)（）春雨 率（）領(lǐng)、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。高節(jié)傲然的“玫瑰”，毫無(wú)偏私的“月光”，落地苦笑的“秋葉”，都染上了詩(shī)人的主觀色彩。曾任臺(tái)灣國(guó)立中央大學(xué)教授。獨(dú)立思考，規(guī)范書寫。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。板書設(shè)計(jì)課后反思 查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元教學(xué)案四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。春天像一塊橡皮，把冬天二字永遠(yuǎn)擦去?！队螆@不值》 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。(二)拓展延伸 1．古詩(shī)詞中的春春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程，所以順序不能顛倒。[迎春圖] 1．文章怎樣描寫“迎春圖”？【交流點(diǎn)撥】由景及人，春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)。(2)“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密。2．“春風(fēng)和煦圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？【交流點(diǎn)撥】(1)“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖?！按猴L(fēng)和煦圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征？【交流點(diǎn)撥】(1)從觸覺(jué)寫出春風(fēng)的柔和。3．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？【交流點(diǎn)撥】不好。(6)“野花遍地是”寫野花的多；“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨呀的”不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。(2)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫花色艷。2．“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？【交流點(diǎn)撥】“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。先寫“一切”畫出春的輪廓。春天的腳步近了”：把物當(dāng)作人來(lái)寫，叫擬人。最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句各自成段，熱情洋溢地頌揚(yáng)了富有創(chuàng)造力的美好的春天，深化了文章的主旨。春天尚未來(lái)臨時(shí)，作者熱切地盼望她的到來(lái)。(3)文章又是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪春天的？請(qǐng)分別給每一幅畫面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。采用范讀、指名讀、分組分段讀、齊讀等多種朗讀方式反復(fù)朗讀，感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生深入到作品的情境中去，細(xì)心品味，入情入境。抖擻：振作(精神)。n)蓑衣(suō)抖擻(dǒu sǒu)．．．．．3．詞語(yǔ)解釋 醞釀：原意是造酒，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。n ni224。他是五四以來(lái)我國(guó)著名的散文作家之一，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。教法指導(dǎo)：1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的《春》，具體感受春天的美好吧?！边@句景物描寫對(duì)刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來(lái)”的？語(yǔ)段第四小節(jié)中，鷹說(shuō)“我懂得什么是幸?！?，你覺(jué)得鷹懂得
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1