蘇少版美術(shù)四下《色彩的對(duì)比與和諧》課件(文件)
【正文】 讓你用色彩來(lái)表現(xiàn)這兩段音樂(lè)，是用對(duì)比色表現(xiàn) 《 金蛇狂舞 》 合適，還是用和諧色表現(xiàn)它合適？ 《 寂靜山林 》 呢？ 2．根據(jù)音樂(lè)美遷移至色感美 聯(lián)系動(dòng)、靜不同的兩段音樂(lè)體味與之相通的對(duì)比、和諧的色感美，實(shí)現(xiàn)美感遷移。 海天一色 萬(wàn)紫千紅 綠葉成蔭 桃紅柳綠 〇碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳 〇接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 在和諧色表現(xiàn)的綠手套上點(diǎn)上幾顆紅色小點(diǎn)， 是大和諧小對(duì)比 —— 既統(tǒng)一又生動(dòng)。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要 ,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要 ,使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力 ,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài) 。你能大膽的根據(jù)自己的所學(xué)、感受談?wù)労?、白、灰在色彩搭配中的作用嗎? 生：討論回答。 生自由創(chuàng)作。為了使學(xué)生能夠更好的理解對(duì)比與和諧，在教學(xué)中借助于音樂(lè)、具象的文字、圖片，通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。學(xué)生敢說(shuō)、敢想了，對(duì)色彩的感覺(jué)和畫(huà)作的欣賞也有東西說(shuō)了。用所學(xué)的知識(shí)裝點(diǎn)我們的生活，傳達(dá)我們的情感，使生活更加的豐富，更加的精彩。 謝 謝！ 。 總之，我希望學(xué)生了解什么是 色彩 的美，什么是 心靈 的美。使學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)，欣賞的基礎(chǔ)上受到了美的熏陶。讓學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)中的情感，再轉(zhuǎn)入美術(shù)的色彩情感，學(xué)生覺(jué)得形象而相通。將其與學(xué)生的生活情境聯(lián)系起來(lái)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的“共情”品質(zhì)，使其擁有一顆會(huì)感恩的心；另一方面也是隱性的告訴學(xué)生：美術(shù)的實(shí)用性表明其是美化生活、提高生活質(zhì)量的一種有效手段， 反 思 “姹紫嫣紅、桃紅柳綠、紫陌紅塵”都是形容顏色的成語(yǔ)，可見(jiàn)顏色對(duì)我們的生活很重要。 (四 )嘗試創(chuàng)作 體會(huì)成功愉悅 根據(jù)自己的觀察與了解，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比色與和諧色，為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一款 T恤，傳遞自己的情感。引導(dǎo)學(xué)生欣賞參與，進(jìn)行審美實(shí)踐，強(qiáng)化感官體驗(yàn)。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 知識(shí)的游戲化是學(xué)生樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方式 ,是新課程改革的需要。 4．體味色感美與生活的聯(lián)系 ●生活中一些特殊的場(chǎng)合是根據(jù)色彩的色性特點(diǎn)進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的，請(qǐng)你搶答出下列場(chǎng)所適合的顏色色性。 對(duì)比色 —— 強(qiáng)烈、熱鬧、刺激 ?? 和諧色 —— 安靜、舒暢、幽雅
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