四年級語文試卷質(zhì)量分析(文件)
【正文】 審題。這些題型同學(xué)們在平時的練習(xí)中都遇到過，所以這對學(xué)生來說并不陌生。一、試卷分析。生字詞掌握不扎實(shí)?！叭诨钡摹叭凇弊?，個別學(xué)生左下邊多一橫，或者左右兩部分反過來。部分學(xué)生拼音還是一個弱項(xiàng)。四字詞語缺乏對詞語的理解。以 后的時候?qū)W生不但要積累詞語，還應(yīng)該學(xué)以致用，這樣才不會讓這些詞語成為孤零零的詞語，學(xué)生寫起來也不會錯誤百出了。針對這一點(diǎn)，我覺得檢查學(xué)生的書寫不光要看學(xué)生寫的字是否正確，還要看學(xué)生寫字是否規(guī)范，要時刻要求學(xué)生書寫認(rèn)真，嚴(yán)格按照漢字的書寫筆順進(jìn)行書寫，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，這對傳承中國文化有很好的幫助?！睂W(xué)生在寫句子的時候出現(xiàn)了前后重復(fù)的語病，比如說有的孩子寫“花園里的那塊石頭閃閃發(fā)光，讓我們引人注目。課內(nèi)閱讀考查了學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的使用（主要是人物對話以及對話中說話語氣的判斷）、詞語的理解以及人物的心理描寫。對于巨人的話應(yīng)該讀出的語氣也是要回到課文中理解才能做對。很多學(xué)生不清楚何為對話，題目中問第（）自然段寫了螳螂和螞蟻的對話，不少學(xué)生把第5自然段也算在其中，仔細(xì)讀第5自然段，我們可以看出螳螂和螞蟻已經(jīng)結(jié)束了對話，后面引號里面的是螳螂想到的，也可以認(rèn)為是螳螂自言自語。平時的閱讀訓(xùn)練還是應(yīng)該抓學(xué)生地讀書效果，不是要求學(xué)生讀多少，而是要弄清楚學(xué)生讀懂了多少。本次習(xí)作借用了課本園地二中習(xí)作內(nèi)容，根據(jù)習(xí)作的要求，我覺得盡量不要寫成幾篇觀察日記的形式，建議學(xué)生直接以記敘文的形式來描寫自己觀察過程中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，或者是通過觀察有什么發(fā)現(xiàn)。抓好晨讀及課堂中的時間，讓學(xué)生把學(xué)過的每一篇課文都讀熟、讀懂，文中的重點(diǎn)句子鼓勵學(xué)生談自己的看法，要求背誦的課文多留時間給學(xué)生，一定做到下一課學(xué)習(xí)之前解決前面的背誦任務(wù)，小組長及時檢查匯報組員的背誦情況，我隨時抽學(xué)生背誦。課堂中，多一些時間讓學(xué)生談看法，用難理解的詞語造句幫助理解。學(xué)生的寫不在字?jǐn)?shù)的多少，重在日積月累，逐步提高寫作能力。繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，積累書中的好詞好句，爭取做到學(xué)以致用，定期抽時間讓學(xué)生交流自己的讀書情況，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生授予“讀書小明星”的稱號，以資鼓勵。二、改進(jìn)措施針對本次考試學(xué)生的做題情況，我以后的教學(xué)爭取做以下調(diào)整。此次的古詩文練習(xí)都是古詩文讀本中的，考查的類型是古詩文題目和詩句的連接，個別學(xué)生出錯，主要還是由于死記硬背導(dǎo)致的題目與詩文內(nèi)容不符。關(guān)鍵是后面的“走路艱難”，只要學(xué)生能理解到這個層次，就能看出學(xué)生真正讀懂了短文。題目的類型包括最簡單的數(shù)自然段，從文中找出給出詞語的反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思，文章中螳螂的不同想法以及故事告訴我們的道理。另一方面是學(xué)生在理解詞語的時候不能很好地結(jié)合短文的內(nèi)容，詞語理解偏?！睂τ谝恍┍容^難理解的詞語，教師在講課的時候，除了讓學(xué)生知道基本的意思之外，還應(yīng)該多說話練習(xí)，讓學(xué)生能學(xué)以致用。按要求寫句子中有兩個小題讓學(xué)生用加點(diǎn)的詞寫句子，很多學(xué)生明白詞語的意思，但是不會使用。本次考查了“藏”“考”兩個字的相關(guān)知識，學(xué)生對于生字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順掌握并不扎實(shí)。比如說“慢條斯理”寫成了“慢條絲理”，“如怨如訴”寫成了“如愿如訴”。遇到j(luò)、q、x的時候要去掉兩點(diǎn)。這些基本生字的書寫暴露出來學(xué)生的問題是自我感覺良好，總覺得自己都會寫，平時懶得寫，結(jié)果落實(shí)到卷面上出現(xiàn)的問題就很多。課堂上對生字的學(xué)習(xí)也就是強(qiáng)調(diào)容易 寫錯的，容易讀錯的，對于字詞的鞏固練習(xí)更多的還是靠學(xué)生自覺完成。積累運(yùn)用考查的都是一些基礎(chǔ)的知識，包括課本中要求學(xué)生會寫生字詞的書寫、要求會認(rèn)生字的拼讀及組詞、課文及園地中四字詞語的積累、特殊生字查字典的方法以及各種常見句子的變換。就試題難易度來看，此次考試部分學(xué)生的成績并不理想，很多基礎(chǔ)知識平時都多次強(qiáng)調(diào)過。第五篇：四年級上語文期中試卷質(zhì)量分析四年級上語文期中試卷質(zhì)量分析 大化坪小學(xué) 李道翠 期中考試匆匆到來，也匆匆結(jié)束了。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。重視語言積累，重視過程評價。對教科版理解、鉆研不夠。閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。第四部分、這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整、等。題目是
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