【正文】 地推動教育教學水平和教師素質的整體提高。為發(fā)揮群體互補優(yōu)勢，形成整體合力，在集體研討中豐富充實自我。“熱愛學校、尊重學生，快樂工作，成就自我”，是作為校長寄語贈送給老師們的。特別是鼓勵年青教師展現(xiàn)自己的才能，形成你追我趕、共同進步的良好局面。但是，課堂教學特別是非課改年級仍存在著“滿堂灌”的39。把提高師生課堂教學中的“問題”意識作為促進課堂教學的突破口來抓，并作為一個校級課題進行研究?！皩W貴有疑”，問題意識培養(yǎng)的最終目的是在課堂教學中保證學生更加有效的主動參與學習，形成良好的思考、學習品質。帶這著這么問題，本學期我們對xx學科教學進行了大膽的嘗試，通過中期考試看出我們xx水平整體提高較快。學校課改工作總結820xx年，學校課程改革以科學發(fā)展觀為指導，根據(jù)學校工作要點，主要在校本課程開發(fā)、高效課堂構建和青年教師培養(yǎng)方面開展了一些工作，取得了一定的成績，現(xiàn)將20xx年主要工作及20xx年工作思路匯報如下：一、20xx年課程改革的主要工作及取得的成績（一）以藝術體育課程的實施為主要實踐方式，抓校本課程開發(fā)基礎教育課程改革對課程管理的改變，給了學校一定的自主開發(fā)課程的空間。每周有教學目標、有資源準備、有積累的“課程活頁”。本學期結束時，學校通過問卷了解學生對午間視聽課程滿意度，很多欄目深受學生喜愛，如“童星閃閃”才藝展示、“挑戰(zhàn)電視節(jié)目主持人”等已成為學生成長的精神家園，為學生全面發(fā)展提供了豐富的課程資源。學校把教研活動分為學校和年級兩個層次，年級教研活動由各年級教研組自主組織，圍繞承擔的子課題進行研究；校級教研活動由教科室統(tǒng)一安排，分年級承辦，圍繞“先學后教、以學定教、當堂訓練、及時反饋”展開有針對性的主題研究。在課例研究中，教師的教學觀念進一步轉變，教學水平得到了進一步提高，老師們的現(xiàn)場學習力也得到提升，評課及中心發(fā)言的質量明顯提高。其中，六年級數(shù)學組申報的項目“改革備課方式建立電子教學資源庫”已取得初步成果，建立了六年級下學期全冊的教學資源庫，并向全校教師進行了展示，在不加班加點的情況下參加全市六年級畢業(yè)檢測取得了優(yōu)異成績等。（三）以改革青年教師研修班學習模式為重點，抓青年教師培養(yǎng)20xx年，學校在分析20xx年青年教師素質達標測評成績的基礎上，根據(jù)青年教師的專業(yè)發(fā)展狀況，對青年教師的學習模式進行了改造。這些措施，對青年教師的快速成長起到了較好作用。不少青年教師在迅速成長。雖然積累了一些“課程活頁”，但離成為課程還有一定的距離。學校課改工作總結9本年度，學校隨著全縣整體進入基礎教育課程改革實驗，也使新課程走進了我們的校園，更走進了我們師生的生活。回顧一年的課改工作總結如下：一、加強領導，積極引導?！叭齻€一”：教師每課做一次教學反思、每學期向學校提供一個典型個案，上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課；“三有”：教師參加教研活動做到有教研專題、有中心發(fā)言人、有會議記錄；“三保證”：即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。因此，通過多層次、多方位的師資培訓來切實轉變教師的教學觀念，是有效實施新課程的基礎和前提。在開學前，又進行了校本培訓，先整體培訓，使教師對新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對新課程產(chǎn)生認同感，并有信心投身于課改之中。制訂課改計劃。一是注重師生關系的重建；二是注重教法與學法的改革；三是注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；四是注重評價方式的改革。一是學校先后制訂了《學習制度》、《研究制度》、《分析總結制度》、《考評獎勵制度》等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向，認準了奮斗的目標，同時也使教師“不得不”走上教科研之路；二是極力營造科研氛圍，使課改實驗教師全體融入科研之中；三是增加隨堂聽課的頻率，學校的隨堂聽課是不打招呼的，教師一旦被隨機抽查的次數(shù)多了，就會自然而然地去研究課堂、精心準備，去反思自己的教學行為，從而轉變自己的教學行為。因此，學校以一年級為實驗點。課堂做到：老教材、新理念。課改給學校帶來了勃勃生機。課改使一大批教師成長、成熟和成功。二年來，學校獲多項集體獎，學生獲區(qū)級以上各類獎項300余人次，學生作文在各級報刊發(fā)表10篇。（3）家長素質不高，學生學習水平參次不齊，班級人數(shù)較多，如何有效實施課堂教學，關注每一個學生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。（4）課題研究與課堂教學相結合，加強重點課題研究，確保取得成效。反思這一階段的工作，我校以“以體驗培訓走進課改”；“以教研活動促進課改”；“以開放辦學提升課改”。第一階段：準備階段。③運用各種途徑、形式對社會、家長進行課程改革實驗的宣傳和動員，營造全社會理解、支持課程改革實驗的`良好氛圍。新課改工作的實施離不開培訓，我校采取體驗式培訓的方式對教師進行課改培訓，為新教學模式的實施提供有效保障。既課堂全面開放，接受全校領導和老師的檢驗。撰寫課改總結，匯報總結課程改革經(jīng)驗和不足，鑒定研究成果。我們應該蹲下身子，放慢腳步，與孩子們真心對話，鼓勵他們的“自主合作”，欣賞他們的“自信展示”，努力創(chuàng)造出富有生機和活力的生本課堂！教師們不斷努力地嘗試著新的模式，用心智慧地演繹著有效課堂……課堂方面：課堂教學模式的改革讓課堂成了學生展示的平臺。師資水平制約著新課改的有效推進。總之，我們會努力把課改的理念植入每位教師的腦海中，用教師堅持不懈的付出換來課堂上心靈與智慧碰撞的靈動，將新課改踐行到底。為了使全體教師進一步認清形勢、明確目標、轉變作風，增強干勁，以新的作風、新的形象，投入到課改中來，學校又于3月7日起，開展了思想作風紀律整頓，通過整頓使全體教師找到了不足與存在的問題，并充分認識到基于學校當前形勢，只有改革才有出路，為“導學達標”課堂改革行動的開展奠定了基礎。通過研討學校確定下步把語文展示的重點環(huán)節(jié)放在品味文本，感悟人生上；把預習課的重點放在如何保證學生預習時間、如何掌握預習方法及保證預習效果上。學校領導不定時到各教室督促各上課教師積極推進課改，并聽課指導。通過幾年來的實踐，激發(fā)了學生對音樂的感、知能力。按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認識規(guī)律，我的器樂演奏教學實驗經(jīng)歷了以下幾個階段。由于器樂教學的不斷深化，不僅使學生大大提高了審美情操、審美意識，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。這種寓樂于教的教學方法，既能提高學生的審美能力，又能提高學生的審美情操，因而將在學生整體素質的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣，學生的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的形式和情景。教師作為導演，就應千方百計地創(chuàng)設好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用實在是舉足輕重。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結果。由于音樂的抽象性，學生在欣賞音樂時可以自由展開想象的翅膀，隨著音樂旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。在音樂分科教學聲樂合唱教學中展開了合作學習的實踐與探索，合作是一種精神。合作精神是音樂教育的強音。能夠更大程度地激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀的體驗，同時也充分發(fā)揮了學生在音樂課堂中的主體作用。根據(jù)音樂學科的特點，在具體的教學過程中應采用不同的合作學習策略，即合作學習的方式應當多種多樣。因此，教師在學生進行學習的過程中，時刻要改變自己的身份，時而是一個促進者，時而是一個合作者，時而是一個幫助者。音樂教室注意美化與布置，強調創(chuàng)設良好的藝術氛圍。學校營造了充裕的時空環(huán)境。一、緊抓課改機遇，塑新型教師隊伍。培訓先行，更新教學理念。首先，學校重視骨干教師培訓。每周根據(jù)各科教學實際情況，確定業(yè)務學習的專題，所有教師查閱大量資料，有重點準備，在研討會上開展活而有效的交流，積極互動，更新觀念。教育科研工作的持續(xù)發(fā)展，是建立一支高素質、高水平、精教學、懂科研的`專家型教師隊伍所必須的。實驗進行中，教師對研究資料完善整理，如參考資料、實驗課教案、課堂信息反饋、專題報告以及有價值的學生的作業(yè)、作品等。在集體備課中，我們同時強調保持每位教師的個性，避免趨同現(xiàn)象。今年，全中心學校實現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，實現(xiàn)資源共享。在“成就學生”的同時“成就自我”，是教師們的最大愿望，沒有一個老師不想干好工作，當專家的。事實證明，營造濃厚的學習、探究氛圍，給老師們提供良好的發(fā)展機會，讓老師們實現(xiàn)自我價值，是吸引、凝聚老師，提高老師積極性的一種好方法。放大教師的“亮點”，就是發(fā)現(xiàn)教師的長處，采取鼓勵、激勵措施，在學校內部宣傳教師們的成績，給其他教師樹標；在社會上宣傳一部分骨干教師，擴大教師、學校的影響力，讓教師有一定的成就感。放大教師的“亮點”，讓老師們有成就感。除了讓教師外出參觀、學習外，我們特別重視各種報刊書籍對教師教學的影響。為發(fā)揮群體互補優(yōu)勢，形成整體合力，我們采取了“集體備課”的方式，在集體研討中豐富充實自我。在課題管理中，我們突出重點抓過程性管理?？蒲邢葘ВD變教學方式。培訓的教師都要完成“一篇學習體會”、“一次學習報告”、“一節(jié)公開課”，切實把新思想、新精神帶給每一位教師。教師只有樹立了正確的課程觀、教學觀、學生觀，在教學過程中才能引導學生進行自主學習，才能致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，才能為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。我們不斷思考的是：如何最大限度地讓每一位教師把他的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實，抓住這次新課改的機遇實現(xiàn)自身的價值。學校課改工作總結13一年來，我們按照新課改精神的要求，汲取傳統(tǒng)教育教學中成功的經(jīng)驗，積極探索新的方式、方法，希望通過努力在課改實施中不掉隊。培養(yǎng)學生良好的心理環(huán)境。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學習環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導和學校領導的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境。綜上而述，學校音樂新課標實施教學過程中，各個專業(yè)教師注重教師在合作學習中的角色轉換新課改的啟動，學習方式的變化，呼喚著教師角色的重新定位。根據(jù)音樂學科的具體特點，使成員間相互激勵與促進，形成競爭與合作并存的人際關系。那么在音樂教學中，如何科學、合理、有效的組織學生進行合作學習呢？聲樂合唱教學從以下幾方面去把握：首先，合作學習的內容須能激發(fā)學生的興趣。在現(xiàn)代社會，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個人成功與否的重要因素。這就需要教師用生動的語言和畫面和肢體語言營造一個與音樂形象相關聯(lián)的意境，從而引導學生去想象。我在教學實踐中深深體會到，課堂上教師要是能用生動的形式將所要學的知識技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設富有情趣的音樂情境，就會激發(fā)學生的興趣帶著濃郁的求知欲走進課堂。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課激情的一個意境和環(huán)境。審美能力和創(chuàng)造能力。近幾年來，我校學生多次在鹽田區(qū)器樂的大賽中獲得好成績。第二階段：下大力氣普及樂器，使每個學生至少能學會一種樂器的演奏。小學音樂中的器樂演奏教學可以在增強學生的美感過程中，幫助學生接近音樂、理解音樂，以達到陶冶情操、開發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的?？傊?，我們一定以這次“導學達標”課改行動為鍥機，立足課堂，向四十五分鐘要效益，把課堂還給學生，讓學生在課堂有限時間里充分發(fā)展自己。通過此次觀摩課和評課活動，使每個教師的課改有了路子和方法，為“導學達標”在全校的深入開展奠定了基礎。根據(jù)學校實際逐項制定出課堂教學常規(guī)、教學質量評價辦法、有效備課要求等制度，促進課堂教學的規(guī)范、科學管理；明確崗位職責，增強任課教師的責任意識；任課教師認真研讀教材，圍繞自主高效課堂的構建，從整體出發(fā)，明確教學重點、難點，科學制定教學計劃；全體教師在趙_校長的帶領下，自3月8日起開展了為期三周的“導學達標”課堂研討活動，即每天抽簽確定講課教師，下午第一節(jié)課針對具體課堂展開有效評課，做到發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題；規(guī)范周三教研制度，周四教師論壇活動豐富教研內容，創(chuàng)設濃厚教研氛圍，促進教師專業(yè)成長?，F(xiàn)就我校一個月來課改工作開展情況總結如下：一、邊學習邊整頓，統(tǒng)一課改思想_年2月19日全縣召開課程與教學工作會議結束以后，學校高度重視，立刻召開了全體領導班子會議，成立了由課改領導小組，并結合學校教育教學的實際，確定邊學習邊整頓，統(tǒng)一課改思想的路子。評價機制不夠完善限制著課改的進度。課堂上，教師說得少了，學生說得多了，師生間的關系平等了，學生越來越自信了，生生之間學會合作了，與眾不同的見解越來越多了。學生方面：學生的學習方式發(fā)生了根本性變化，學生的綜合素質有了明顯提升。第三階段：總結評估階段。學校通過集體備課、聽評課、觀議課、跨校授課、送課下校等多種活動激發(fā)教師的研究熱情，保證教師的參與廣度，促進教師教學能力的整體提高。我們學校的教學改革大體分三步走,即:以體驗培訓走進課改、以觀課議課促進課改、以開放課堂教學提升課改。制定方案：動員培訓：①組織教師學習縣課改方案，領會課程改革精神，明確自己在課改實驗中的地位、任務。一、課改工作的具體做法及取得的成績。這一年來，我校認真貫徹落實教育局的指示精神，以課堂教學改革為中心，突出重點，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，勇于探索敢于創(chuàng)新，不斷推進新課程改革工作的深入開展。（2）繼續(xù)堅持隨堂聽課、評課制度，抓好點和面的課改工作。其中最主要的問題是：（1）由于課改工作系統(tǒng)性和復雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。教師獲區(qū)級以上獎100余人次。《達州日報學校初步形成了以科研促教學的課改特點，注重學生綜合素質提高的教育特色，突出了辦學亮點。過一段時間后，再由其他年級教師上研討課，大家評課，最后深入村小，這樣以點帶面，層層推進。三、以點帶面，全面推進。教師總以為教科研是領導們和教科員們的活，和自己是無關的。關注課堂，注重實效，狠抓課改目標落實課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。而觀念的更新，更注重于平時的積累?！被谶@一點，學校實行了集中的通識培訓、有計劃的校本培訓、經(jīng)常性的自學相結合的路子。轉變觀念，多層次、多方位地進行各種形式的培訓。還成立了課程改革辦公室、學科指導組及專家指導組。在這一年中，學校共有一、二年級共15個班進入新課程改革，參與教師23人，學生654人。三、20xx年課