蘇教版科學(xué)五下《巖石和礦物》ab教案(文件)
【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力，并使學(xué)生掌握 探究方法，同時實現(xiàn)知識目標(biāo)的達(dá)成，形成相應(yīng)的情感、態(tài)度與價值觀。 教學(xué)過程設(shè)計 一、 實物觀察，引導(dǎo)歸納 1 （出示第一組觀察材料）認(rèn)識這些石頭嗎？說說它們的名稱，再分類并說出分類的理由。第二組為單質(zhì)礦物如黃鐵礦、石英等。 5 通過兩組巖石對比，啟發(fā)學(xué)生思考礦物與巖石的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生說出 礦物與巖石的關(guān)系。第二組材料是為理解什么是礦物服務(wù)的。 二、 繪圖描述，深化理解 1 談話： 下面讓我們一起來研究一些巖石的 具體礦物組成情況。 （ 2） 交流評價。小結(jié)時可直接告訴學(xué)生三種礦物的名稱。通過繪制放大鏡下的礦物組成，并用彩色筆上色后，學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)它基本上由三種顏色組成，并有一定的結(jié)構(gòu)，從而知道了花崗巖是由三種礦物組成的。 （ 2） 把 5毫升的膠水倒入紙杯中，用攪棍攪拌直到完全混合。 【注意】膠水應(yīng)選用強(qiáng)力的無毒膠水。 【評析】從初步觀察礦物 —— 重點觀察花崗巖，繪其礦物組成圖 —— 動手調(diào)配 “ 礦物 ” ，做 “ 花崗巖 ” ，是一個循序漸進(jìn)、逐步深化理解的過程。 2 總結(jié)： 今天我們主要研究了什么？通過研究你知道了什么 ？今后可以怎樣去研究巖石的礦物組成？ 3 反思： 大家在研究過程中，有哪些值得肯定的地方？還存在哪些需要改進(jìn)的地方？ 【注意】鼓勵學(xué)生發(fā)言，說出自己真實的想法，教師應(yīng)作針對性的評價。教者可從中了解到真實情況，隨時調(diào)整教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)相長。 生： 第一塊是花崗巖。那種有點紅的花崗巖，可以用來裝飾地面；還有黑的，可以用來做 廚房灶臺的面子。 部分男生（小聲嘀咕）： 我也撿到過。 生： 雖然成分不同，但總的來說都是沉積巖。 教學(xué)手記 1 學(xué)習(xí)科學(xué)是為了更好地生活，提高生活質(zhì)量。 正如陶行知先生所說： 教育的根本意義是生活之變化，生活無所不變，即生活時刻都含有教育的意義。 2 新課改強(qiáng)調(diào)： 教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動。這一點教者在 本課的教學(xué)過程中體現(xiàn)得淋漓盡致。引導(dǎo)學(xué)生交流的根本目的是讓學(xué)生說出自己的思考，提出多種見解。 ” 豐富多彩的社會生活是永遠(yuǎn)解讀不完的鮮活教材。本課從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生對兩組巖石進(jìn)行對比，從而引起了學(xué)生對 “ 巖石和礦物 ” 的興趣。四年級學(xué)生日常生活中的積累和前面所學(xué)的知識，都是我們開展科學(xué)教學(xué)的寶貴資源。 生（爭辯）： 不對，我知道它叫做礫巖。 師： 為什么？ 生： 因為這種巖石外表看上去很明顯，是由泥、沙、巖石碎屑沉積形成的巖石。 師： 很好，我們上節(jié)課已初步認(rèn)識了巖石，看樣子學(xué)得不錯。 教學(xué)片斷賞析 “ 引入學(xué)生觀察第一組巖石 ” 教學(xué)片斷 師（出示各種巖石標(biāo)本）： 你們看見過這些石頭嗎？在什么地方看見的？ 生： 看見過。 【評析】讓學(xué)生總結(jié)自己所學(xué)到的內(nèi)容，能起到一種鞏固的作用。動手做是學(xué)生喜歡的，在做中他們將體驗到做 “ 巖石 ” 的樂趣，并把非常抽象的礦物、巖石的組成等知識變得形象、具體，可以感知。這里，小組的分工合作顯得非常重要。 （ 4） 寫好組別、姓名，將標(biāo)簽貼在紙杯上。 三、 動手模擬，深刻體會 1 談話： 假如讓大家動手模擬，做一塊 “ 花崗巖 ” ，想一想可以怎么做？ 2 討論： 哪種礦物成分應(yīng)多些？哪種礦物成分應(yīng)少些？為什么？ 3 教師指導(dǎo)學(xué)生模擬制作 “ 花崗巖 ” ?；◢弾r是由白色、粉紅色、黑色三種顆粒狀的礦物組成的，這三種礦物分別叫石英、長石、云母。 【說明】在觀察、繪圖前，明確觀察任務(wù)是非常重要的。 （ 1）
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