【正文】 習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。六、教學反思?！胺椒ū戎R更為重要”。充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。二、試題結構特點試卷共分四大部分：基礎知識、知識回顧、閱讀和習作。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。三、學生答題情況答卷情況通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：掌握較好的是基本知識題：“基礎知識”中的第一、二、三、四五、題，學生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。有的同學沒有認真讀題，要么寫的答案沒有一個中心，比較散，因此被扣掉了一定的分數(shù)，今后應讓學生認真審題然后再答題。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。（2）綜合能力薄弱。（3）邏輯思維能力欠佳。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。四、改進措施通過這次素質檢測，看到了學生們的進步，也很好地反觀了教師的教學情況，有欣喜也有不足和遺憾。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。重視運用語言的訓練。從中也要運用激勵措施，讓學生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。鼓勵學生多多地進行課外閱讀，擴大知識面，積累語言。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。作文書寫要規(guī)范、整齊。一、基本情況四一班本次參考人數(shù)50人，及格人數(shù)48人，及格率96%，最高分92分，最低分為44分；四二班本次參考人數(shù)56人，及格人數(shù)55人，及格率98%，最高分94分，最低分50分。第八題的句子加工廠中，很多學生把“月亮升起來”這個句子擴句，許多學生“的、地”不能正確分清，所以導致扣分。課外閱讀，這道題容易理解,但是因為語言總結能力不夠，學生對篇的閱讀能力的深度也不夠，所以也有部分學生失分。對易讀錯寫錯的字我要給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環(huán)節(jié)，達到真、實、活的教學境界。教學中，要有意識地教給學生一些基本的讀書方法。今后我要特別注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。三、今后教學整改措施本次試卷中學生錯別字現(xiàn)象比較嚴重?！笨s句，學生不能正確的挑出句子的主干。第四題，按要求寫詞語：這題填近義詞、填反義詞、風字打頭的成語和一字打頭的詞語，有部分學生對詞語的積累不夠，導致寫錯或者是不會寫。總之，今后我將更加努力工作，精心備課、上課、作業(yè)、輔導，因材施教，使學生形成良好的語文學習習慣，培養(yǎng)語文能力，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。讀的書多了，寫作文自然也就不成問題了。課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，并多教“設身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。文本文本，教學之本。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現(xiàn)象嚴重，忽視理解記憶。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。很多學生看到題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目，學生知道意思但語言表達的不規(guī)范。靈活性較強的題，學生回答較差。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。第四篇：四年級語文期末考試試卷分析四年級語文期末考試試卷分析一、學生考試情況分析本次素質檢測全鄉(xiāng)我校四年級共有13人參加考試，%，%。要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點交融滲透，融會貫通。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較