【正文】 科書 如何挑選圖畫書適合兒童生活的題材瑯瑯上口，簡單易懂的文字原汁原味的顏色四、圖畫書的基本形式無文圖畫書 沒有文字單純用畫面表現(xiàn)故事內(nèi)容 瑞士 莫妮克教學重點：結(jié)合具體作品分析，理解幼兒在形象，構(gòu)圖，內(nèi)容上的特點。純粹的語言藝術(shù)主要通過靜態(tài)的語言文字敘述故事圖畫文學則通過線條、色彩、畫面、形象營造可視的故事空間，從而使得內(nèi)容的表達顯得直觀形象。圖畫書的封面、環(huán)襯、扉頁、封底等都可能是構(gòu)成故事的一部分。通過《是誰嗯嗯在我頭上》感受圖畫書的特點三、閱讀圖畫書指導“聽賞”為主要途徑一個人曾給日本圖畫書專家松居直先生提出一個問題：“怎樣使兒童喜歡書—是靠文字，還是靠畫呢？”松居直先生說：“靠耳朵。不以識字為目標 讀書不是讀字，圖畫書可使孩子早讀書，但圖畫書用于過多的目標，本來的樂趣就會被遺忘。”“哎呀，長長飛上天了！”（2）文字要有可視感，即文字易于在頭腦或畫紙上形成鮮活的畫面。繪畫上的要求（繪圖或是做剪貼畫）孩子欣賞圖畫的特點： ⑴形象塑造角色形象是作品的主要部分，面部表情要活潑，可用夸張手法表現(xiàn)角色個性特征。細節(jié)少。⑶畫面要有動感 ⑷畫面要有細節(jié)必要的線條襯托，安設(shè)一兩個陪襯物，可使畫作增色不少。自制圖畫書的手法可多種多樣，如可繪畫、剪貼、攝影，繪畫又可用水粉或蠟筆。這種方法既有趣味性，又便于兒童理解。如：crab,Tcrab，臺上的學生馬上去拍對應(yīng)圖片或單詞下的圓圈，又快又準的加分。在拍圖前，為了活躍氣氛，可以比賽選手先做點熱身，如：選手對著全班時，讓他們原地小跑，聽到 go的指令時，再轉(zhuǎn)身拍詞。（為保證游戲進行時劃拳的節(jié)奏，短的單詞老師要帶，讀長的單詞時，口令改為one、two、three）三．擊鼓傳花：老師選定一些圖片或單詞卡片分給每組一張，然后選一首節(jié)奏明快，學生喜歡的英文歌曲，當音樂一起，拿到的卡片的同學就要馬上往后傳：當音樂一停，學生停止傳卡片，這時手上拿著卡片的同學依次朗讀出手中卡片的單詞。slow/fast，先在黑板上寫上slow/fast，然后把事先準備好的這兩個單詞的字母卡片打亂順序貼在黑板下方，男女各派一名代表上來，老師發(fā)令，這時全班一起喊slow/fast，slow/fast，….兩名代表開始選擇字母卡片拼單詞，最先拼好拼準確的一方勝出。猜對了女生加分，猜錯了男生加分。若有學生搗亂，立即個男方或女方減分，并乘機給另一方加分。要求 選擇的課文是易于表演的，具有很強的表現(xiàn)力的。不能讓大家關(guān)顧著看表演，而忽略朗讀課文。書停在誰的手里，那個學生就把本游戲規(guī)則內(nèi)要你讀的句子讀出來，讀出得分。十一、掩蓋單詞讀：先全句讀，后在這句只中掩蓋一個單詞讓他們讀，接著是掩蓋兩個到更多，讓他們再讀，到最后可以背下來了。鍛煉他們的造句子能力?？潭葘?yīng)的位置用阿拉伯數(shù)字作標記，配上可以旋轉(zhuǎn)的指針。把這些紙放進一個盒子里，讓學生伸手進去“抽獎”，看看能組合成一個什么樣的句子，讓學生來讀（該游戲用于復習本節(jié)課學習的重點單詞及句型）十八、尋寶讀句子：把所有的重點句型，寫在吹塑紙上，并把這些紙放在教師的后面，請一位男生和一個女生站到講臺上，老師一聲令下，學生跑到教師后面，最快找到句子的一方，要先讀出句子，如果可以讀出句子，得分歸己方。如何競爭呢？方法有：讓學生猜拳決定誰選；數(shù)一二三看誰最先坐好誰選；把鞋子脫掉放教室最后面，學生在講臺前面轉(zhuǎn)兩圈后看誰最先跑到后面把鞋子穿好，跑回講臺前，就誰選。獎勵方法：如果雙方都按照老師要求找到對應(yīng)的單詞或卡片，男女雙方都加分，如果只有一方正確，就給正確的一方加分。二十四：做動過猜單詞：分組比賽，選一組學生出來排成一列，除了第二個學生轉(zhuǎn)過來跟第一個學生面對面，第一個學生做動作給第二個學生看，做完以后第一個學生再賺回來，然后第二個做動作給第三個看，如此類推，一直到最后一個學生，讓最后一個學生猜這個動作代表的單詞，猜對加分。可以是練單詞，也可以練句型。的句型，再她們猜的過程中，可以讓她們問：Are you Internet in。錯了就說No。比如：Are you Internet in。老師先在黑板上寫上兩個單詞，然后叫拿到兩個單詞頭字母的學生出來：如cat和dog就叫拿到c和d的學生出來，拿著c的學生以最快的速度去班上找出拿著a，t的學生，到講臺上按單詞順序排好隊，d的也如此，看哪個組快，則贏。二十三：挪位讀：全班起立，讀一個句子就全體向前走一步，挪一個位置。學生圍坐成一個圈，中間放一張轉(zhuǎn)椅，老師給每個孩子發(fā)一張編有相應(yīng)序號的卡片，請一個學生坐到轉(zhuǎn)椅上，左手抓住右手的耳朵，右手伸直，食指伸出，老師推動轉(zhuǎn)椅，椅子停下來時，該學生食指指到的學生站起來和自己手上號碼相應(yīng)的句子。（該游戲適合復習課）十九、利用ppt做成啟動器，玩游戲。（例如：配合該轉(zhuǎn)盤，老師可以在黑板上貼上香蕉蘋果之類的圖片，并標上號碼，讓一個學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停下后，所指的號碼對應(yīng)的圖片歸該學生所有。十五、開火車讀：每個人都排一句課文的話，經(jīng)過討論后以一個組為單位開火車把整篇課文讀下來，最流利，讀得最順的就為贏。十二、展示圖片讀：派兩位學生上來各拿一張單詞卡片，背對背走一步、兩步、三步在轉(zhuǎn)回面對面互相展示手上的圖片誰最快讀出對方的單詞卡片就為贏。把整體的一句話餓小紙卡分發(fā)給每個組，讓她們?nèi)テ闯赏暾膶Φ囊痪湓?，快者贏。一致就得一份。表演時，可以為學生準備一些頭飾，如space monster，spaceship等，使表演更加生動。六．表演課文：在課文教授以后，讓學生上臺模仿或表演整篇課文。要求：該游戲一般多用于訓練句型，通過問答形式讓全班操練。要拼寫的單詞老師要求寫到黑板上，拼寫及字母間隔要大些，便于學生認清。四：拼單詞：是一個針對單詞拼寫的游戲。二、猜拳（石頭剪刀布）游戲：把本節(jié)課重點單詞或圖片一橫排貼在黑板上，叫一男一女上講臺，老師指著一個單詞，如dog，臺上選手開始劃，邊劃邊帶領(lǐng)全班一起讀dog，讀到第三聲時，出拳，贏得一方等到 dog這個單詞，得到單詞多的隊伍獲勝。在游戲前，讓全班學生再次熟悉下要比賽的單詞。老師再將該單詞確認一次后，發(fā)出明確指示，讓臺上的兩位學生轉(zhuǎn)身去拍單詞下面的圓圈。3．細節(jié)處理趣味化。自制圖畫書的要點根據(jù)兒童的年齡、愛好、閱讀水平及生活