【正文】 解“祈盼”一張課桌、一間教室對(duì)于我們來說算什么要求呢？可是對(duì)于戰(zhàn)火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么原因造成的？（戰(zhàn)爭(zhēng)）師：是呀，這一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍。省略的內(nèi)容就是和我們一樣享受和平，享受幸福，享受快樂……說心愿：享受和平，享受幸福，享受快樂等等還有很多美好的心愿。老師相信有這么多美好的愿望，戰(zhàn)火中的孩子他們總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，和我們一樣——享受春天。】四、拓展延伸，升華主題。寫一寫，你能為和平做什么？下課！【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)是全世界人民、全世界兒童的心愿，我們每個(gè)人都有維護(hù)和平的責(zé)任。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義。）你有什么感想?今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。注意：“茵”的讀法。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說說你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。有感情地朗讀詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：前面，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。）二、教學(xué)新知：出示教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)一至四小節(jié)（1）學(xué)生自由讀第一至第四小節(jié)詩(shī)歌，然后相互交流：發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)前四節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。你體會(huì)到了什么？（世界需要和平）是啊，“和平”雖然在我們看來是再普通不過的，但是對(duì)于點(diǎn)火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈?。ǔ鍪緢D片）讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧——（出示課件）我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——四、享受春天，深知責(zé)任1986年9月25日，世界各國(guó)兒童代表共聚美國(guó)紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心，一起跳動(dòng)的聲音。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程當(dāng)中，我緊緊抓住了“享受春天”──“春天幻滅”──“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的情感。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，閱讀形式多樣，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。通過學(xué)生描述想象中的畫面，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受春天的美好與寧?kù)o。當(dāng)學(xué)生說到“轟隆隆的坦克和大炮擠走了蜥蜴和甲蟲的夢(mèng)幻”時(shí)，教師追問：“轟隆隆的坦克和大炮還擠走了什么？”學(xué)生回答：“擠走了人和動(dòng)物們的家園、擠走了寧?kù)o的生活、擠走了親人的生命、擠走了快樂??”“留給我們的又是什么呢？”“痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻??”通過觀看戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面以及老師的引導(dǎo)，學(xué)生感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)了戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)大的破壞力以及帶給動(dòng)物和人類的傷害，體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀，從而憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感早已悄然萌發(fā)?。场⒋蠹矣袥]有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個(gè)共同點(diǎn)？（每一小節(jié)都有一句：“這究竟是為什么”）自己再去讀課文，你能根據(jù)每小節(jié)的內(nèi)容把作者心中的疑問說出來嗎？示練習(xí)：為什么？是啊，這究竟是為什么？ 為什么？是啊，這究竟是為什么？ 為什么？是啊，這究竟是為什么？為什么？是啊，這究竟是為什么？這四句“這究竟是為什么？”語(yǔ)氣一樣嗎？該怎么讀？指導(dǎo)練習(xí)朗讀。三、充滿希望，再享春天１、如果這時(shí)有個(gè)希望，你最希望什么？２、是啊，這是我們年班的孩子的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。４、反復(fù)引讀課題： 我想不久的將來這些處于戰(zhàn)火中的孩子會(huì)和（我們一樣享受春天）到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，到那時(shí)他們會(huì)和（我們一樣享受春天）。拓展作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搜集相關(guān)的作品，寫下感受，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的多元理解，讓維持和平的信念一直貫穿下去，融入內(nèi)心！。四、作業(yè)拓展（二選一）１、就讓我們帶著美好的祝愿結(jié)束今天的這堂課，最后留給大家一個(gè)作業(yè)：上了這堂課你有什么想說的，請(qǐng)你把它寫下來。３、我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)和我們一樣（享受春天）板書：和我們一起。齊讀１～４小節(jié)。二、研讀詩(shī)文，回味苦澀１、是呀，在鮮花中讀書的我們多么幸福，盡情享受蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠（??享受著出天）然而此時(shí)此刻，在世界上還有許多國(guó)家的孩子，他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中，想了解他們的生活嗎？讓我們一起走進(jìn)他們的世界。３、再讀課文，選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？ ４、交流：學(xué)生描述眼前的景色之后，讀相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。２、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受到熱愛和平的教育。２、“讀悟”為主，促進(jìn)內(nèi)化：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。（注意節(jié)奏）過渡：在整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的情況下，戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子祈盼什么呢？作者代表戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子發(fā)出了怎樣的心聲呢？學(xué)習(xí)第五小節(jié)（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納：從男孩的眼睛可以看出希望、祈盼的眼神。朗讀詩(shī)歌，整體把握：（1）要求：?讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示第一幅圖，提問：你們從這畫中得到了那些信息？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納：享受春天）出示第二幅圖，提問：你們從這幅畫中獲得了那些信息？想象一下：他們需要什么？（和平）現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這首呼喚和平的詩(shī)歌──《和我們一樣享受春天》。受到熱愛和平的教育。，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情?！昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？七、拓展延伸，深化主題組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件?！堪鍟O(shè)計(jì)：20* 和我們一樣享受春天希望 祈盼↙ ↘制止戰(zhàn)爭(zhēng) 呼喚和平【和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)】