【正文】 奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。培養(yǎng)其愛國,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,、班級紀(jì)律方面一個班級,要想有良好的班風(fēng),我從以下幾點(diǎn)入手:課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),又有動力,這樣變被動的各種要求為主動的行為,“說到就要做到.”課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時間,豐富多彩的課間活動,采用師生共同參與的方式,開展活動,使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地,、衛(wèi)生方面,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,、班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,、班干部的培養(yǎng)方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,、其他方面班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,:文明小標(biāo)兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學(xué)小博士和愛,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,充分利用班級板報中的德育陣地,我將會蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,在今后的工作中,。經(jīng)過與學(xué)生們兩學(xué)年的接觸，對班級的同學(xué)也有了深入的了解，讓我對工作有一個較清晰的思路，我希望在新的學(xué)期里能搞好班級工作，把我們的六（1）班建成一個和諧的家庭。學(xué)生男生女生人數(shù)相差較大，男生的紀(jì)律自主控制能力較差，學(xué)習(xí)能力相對來說也較差，所以本學(xué)期的教育教學(xué)都針對男生來進(jìn)行。充分利用升旗活動、重大節(jié)日活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。樹立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過多種渠道調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。課間紀(jì)律，對學(xué)生提出明確的要求，不能在班里打鬧追逐，更不能同學(xué)間打架，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。（五）家校溝通方面:教育學(xué)生，及時與家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學(xué)習(xí)差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；四是以表揚(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；五是“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。在社會做個好公民，尊老愛幼、遵守公共秩序、遵守公共道德，要有愛心，力所能及地幫助遇到困難和特別貧困的人。①布置“班級公約”、“心語心愿”（針對六年級學(xué)生面臨畢業(yè)，學(xué)生們互相寫贈言，但寫的是亂七八糟，想利用這個欄目，一是引導(dǎo)，二是激勵。布置“書海拾貝”欄目③精心設(shè)計板報，板報是進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的重要陣地。每個學(xué)期都要求學(xué)生捐獻(xiàn)至少兩本圖書，在班內(nèi)建一個圖書角。創(chuàng)設(shè)綠意角。班級是全班學(xué)生的“家”，科學(xué)、民主、健全的班級管理制度也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的有力保證。學(xué)生是制度的制定者，更是維護(hù)者，管理者。（3）、開展豐富的集體活動，構(gòu)建班級活動文化。組織學(xué)生參加課外文體活動。用情感教育學(xué)生，用人文關(guān)懷喚起學(xué)生的信任，尊重、理解、寬容熱愛每一個學(xué)生，善于觀察并賞識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵為主，關(guān)注學(xué)困生。進(jìn)一步創(chuàng)建“善思活躍，樂學(xué)進(jìn)取”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠實、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級風(fēng)氣。及時了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。努力提高學(xué)生的安全防范意識。布置班級文化建設(shè)第二周：新學(xué)期舉行“爭當(dāng)四好少年”總動員。組織學(xué)生開展一次社會綜合實踐活動。做好期末各項總結(jié)工作。第九周結(jié)合慶“六一” 召開“快樂的少年”主題隊會。完善教室，宿舍文化布置第三周三八節(jié)祝福母親?？傊谛碌膶W(xué)期中，我會一如既往，繼續(xù)努力，使班級工作再上新臺階。繼續(xù)做好安全教育工作。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。四、具體教育措施：：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。在班級評選“文明學(xué)生”、“學(xué)習(xí)之星”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”“四好少年”等，樹立典型。組織學(xué)生開展主題班會活動。在日常管理中，實行“一日班長輪換制”，爭取人人有事做，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我發(fā)展。師生共同遵守的制度，提出班級奮斗目標(biāo)。豐富他們的課余生活，又適當(dāng)調(diào)節(jié)了他們的學(xué)習(xí)情緒。這些圖書種類齊全、內(nèi)容豐富，學(xué)生們都很喜歡看。做到定期更新。結(jié)合“五三三”教學(xué)模式，利用“合作學(xué)習(xí)快樂成長”平臺良性競爭。從小事做起，使學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年，用智慧經(jīng)營班級（1）、營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化。相信在學(xué)生即將升到初中后，會有自己的想法，會在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進(jìn)步。（四）衛(wèi)生方面:環(huán)境衛(wèi)生：值日生每天按時清掃衛(wèi)生區(qū)及班級衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好班級衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（三）安全紀(jì)律方面:課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細(xì)、嚴(yán)”，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學(xué)效率。（二）教學(xué)方面:重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)教育，隨時發(fā)現(xiàn)存在的問題，解決問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學(xué)生的進(jìn)步要及時給予肯定。掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。三、本期工作要點(diǎn)（一）思想方面:利用班會、品德課的教育時間，評價他們的言行，加大表揚(yáng)寬容批評，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生按要求去做,同學(xué)間互相監(jiān)督,由班干部負(fù)責(zé)檢查。堅持德育為首位，以日