【正文】 慮每個部分的優(yōu)化，而且還要考慮怎樣使各個部分組成一個最佳結(jié)構(gòu)，以發(fā)揮課堂教學的整體效應。參賽教師準備充分，結(jié)合教學新理念，教師的教學活動設計有新的嘗試和突破，教學方式有了明顯的轉(zhuǎn)變。這三節(jié)課，三位老師都能充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的學習情境，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。陳欣教師執(zhí)教的美術課《繁忙的大街》，體現(xiàn)了教師良好的美術基本功。中年級隔田小學吳家升老師執(zhí)教的《科利亞的木匣》，用圖示的方法引領學生走進文本，挖掘文本，讓學生明白隨著人的長大，步子也會變大的道理。新課改以來，課時大幅度減少，但內(nèi)容并沒有減少。師愛是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。所以教師要適應新時代的要求，不斷學習，不斷更新新知識全面提高自身素質(zhì)，經(jīng)常總結(jié)教育教學規(guī)律，形成自己的教學思想和教學風格。所以教師要抓住課堂，創(chuàng)設詼諧、寬松、愉快的學習環(huán)境，課堂教學中切記“畫地為牢”，“以我為準”“唯我獨尊”，教師是學生學習的的合作者，促進者和服務者，教師要創(chuàng)設良好的教學情境，有利于師生、生生的平等對話，淡化教學活動的預設性和統(tǒng)一性，重視學生的獨特感受、體驗和理解，從而提高課堂效率。要創(chuàng)造新的教學思路，將教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)換為課改的首要任務，把課堂還給學生，充分調(diào)動學生參與課堂的熱情和主動性。在這種聲情并茂的情境下，學生會有強烈的學習動機和興趣，愿意主動參與、模仿、交際等，從而進一步提高課堂效率。設計好課堂環(huán)節(jié)教學是師生多向、開放和動態(tài)對話、交流的過程，因而會出現(xiàn)一些與預設不一致的的情況。沒有課前充分的預習，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無法更好地掌握本節(jié)課的知識 ；在講授新課前引導學生做好預習，并且明確任務，這樣促進學生進行理解和思考。在強調(diào)教師主導作用的同時，更要重視發(fā)揮學生的主體作用。英語教學要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)他們的學習興趣，點燃他們求知的火花，變“要我學”“為我要學”。開展興趣活動。因此在平常的課堂教學中要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。授之以魚，不如授之以漁，現(xiàn)在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學生多少枯燥的知識，而是教給學生終身受益的學習方法。學法指導包括兩方面，一是學生的智力開發(fā)，二是非智力因素的培養(yǎng)。我堅信只要我們與時俱進，加強學習并勇于探索和創(chuàng)新，就一定能取得教育教學的成功?？傊?，教師具備了扎實的專業(yè)知識和精湛的能力，并運用適當?shù)慕虒W方法，才能優(yōu)化課堂教學，保證教學質(zhì)量的提高。因此教師在課堂教學中必將對學生的學習進行有效的學法指導，培養(yǎng)其自學能力。長期堅持，這樣的課堂教學必定是高效的。培養(yǎng)良好的習慣。教師要借助教材，用各種教學方法激發(fā)和引導學生創(chuàng)新。只有讓學生動起來，課堂活起來，效果才能好起來。這樣會大大提高課堂教學效率。課前要預習課前預習是學生汲取知識的發(fā)端，是教學中的一個關鍵環(huán)節(jié)，基礎環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分。（2）、備大綱 ：全面貫徹大綱要求，結(jié)合具體教學實際把其轉(zhuǎn)化為具體的教學行為，同時還要靈活使用大綱，一切有利于教育學生的教學行為都可算做正常的教學行為。隨著時代的迅猛發(fā)展，我們要與時俱進。”說明了教學方法的靈活性，但是不論采取哪種教學方法都要以學生為主體，教師為主導。良好的學習心境可以使學生的思維活躍，才思敏捷，可以提高他們的創(chuàng)新能力。教師的自身的專業(yè)素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關鍵教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學習現(xiàn)代化的教學手段等等。要想優(yōu)化課堂教學 提高課堂效率，我認為應從以下幾個方面做起。這次的教學評優(yōu)課活動給上課的老師們提供了一個自我展示的平臺，給聽課的老師提供了一個不可多得的學習機會。最后，引導學生自主用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等演繹歌曲，為歌曲伴奏，而老師也用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，讓學生感受音樂的魅力，從而使學生全身心地參與活動。教學設計新穎，學生學習興趣高漲，從而獲得了數(shù)學組的第一名。我校把中小、隔田的教師合并按低中高年級分成了八個扶課小組，8個參賽教師，從選內(nèi)容——定教案——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，體現(xiàn)集體的智慧。第四篇：優(yōu)化課堂教學模式提高課堂教學效率優(yōu)化課堂教學模式提高課堂教學效率隔川中小課堂教學評優(yōu)活動側(cè)記為了進一步優(yōu)化小學課堂教學模式，增強教研活動的針對性與實效性，提高課堂教學效率、實現(xiàn)有效教學，促進教師崗位練兵專業(yè)化成長，隔川中心小學開展了課堂教學評優(yōu)課活動，給教師搭建展示自我、發(fā)展自我的平臺。我們根據(jù)學生的實際，對每一堂課的各個教學環(huán)節(jié)事先作出周密的安排，該多則多，該少則少，做到心中有數(shù)，這樣才能確保教學目標落到實處。這項的要求較高，通常我是把它作為家庭作業(yè)來布置給學生做的?；卮饘ο笠院蒙鸀橹?，目的在于進一步提高他們的語言運用能力。其次，訓練的量要適當，題目要精，針對性要強；難易要適度，兼顧好中差生，讓每類學生都有可答對的題目，充分調(diào)動全體學生的積極性。如在教學閱讀課（Standing room only）時，我的重點就是世界人口數(shù)字的變化，抓住了世界人口變化的趨勢，也就抓住了課文的中心思想，一些詞和詞組的用法也就迎刃而解了。只有嚴格地執(zhí)行五步