【正文】 付出不計(jì)得失。也許會(huì)說(shuō)我是迫不得已，迫不得已也在千萬(wàn)職業(yè)中選擇了老師，也許會(huì)說(shuō)是機(jī)遇錯(cuò)過(guò)了自己，錯(cuò)過(guò)了又你能回頭。去，我可是中高，副縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都不及我的工資。我們沒(méi)有煞費(fèi)苦心的設(shè)計(jì)，沒(méi)有熬跟守夜的艱辛，沒(méi)有爾虞我詐的猜疑。我碰見(jiàn)過(guò)這樣一件事：那天：遇見(jiàn)班上一個(gè)口吃的孩子和別人爭(zhēng)論一個(gè)數(shù)學(xué)題，因?yàn)橹本透涌诔粤?，嘰哩咕嚕半天沒(méi)有說(shuō)出半個(gè)理由來(lái)，最后竟然一字一字響響亮亮地說(shuō)：?是老師說(shuō)的！?這句話震撼了我。你看，我們至少得吃透我們的教材，了解我們的學(xué)生，即使不能拓展，至少我們不會(huì)誤人子弟。你會(huì)發(fā)現(xiàn)與書打交道，我們的心就會(huì)越來(lái)越泰然，我們的眼光就會(huì)越來(lái)越高遠(yuǎn)，我們的靈魂就會(huì)越來(lái)越圣潔。先前所說(shuō)的那些話，其實(shí)是我們自己分類的事，是作為一名老師的最起碼的自我要求。德的影響是潛移默化的，不是做了一張?jiān)嚲淼昧?00分可以擺在面前的。老師還要能以身作則，這是一種表象的德。自己以身作則，樹(shù)立起榜樣作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。也才會(huì)真正得到滿足。當(dāng)一批又一批的孩子畢業(yè)了，我們就會(huì)被一批又一批的孩子傳誦，桃李滿天下，走到哪里，我們都會(huì)有人虔誠(chéng)地喊著老師，這種感動(dòng)一直溫暖到心底！這一切的一切是任何職業(yè)都沒(méi)有的，而這種幸福，她會(huì)醇香萬(wàn)年，伴隨我們生命的每一分鐘。自從做了老師之后，我的心里就多了兩個(gè)沉甸甸的詞語(yǔ)，責(zé)任感，使命感。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的成長(zhǎng)呼喚教師的責(zé)任心和使命感。正因?yàn)橛羞@樣的責(zé)任感和使命感，我也適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生們清楚自己作為小主人翁的責(zé)任。讓我們能滿懷豪情的告訴天下，我就是一名老師！第四篇：怎樣做一名師德高尚的教師做一名師德高尚的教師農(nóng)一師高級(jí)中學(xué)郭燕燕教師，這個(gè)在我心中頗為崇高的職業(yè)。德高為師，身正為范。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。要能夠成為師德高尚德教師，我認(rèn)為要具備以下的素質(zhì)。曾經(jīng)在大學(xué)的時(shí)候和同學(xué)們談?wù)撈瓞F(xiàn)在90后的學(xué)生說(shuō)道：“如果有一天中國(guó)真的要和日本再次打仗，那我們這些學(xué)生中有幾個(gè)會(huì)成為戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄和戰(zhàn)爭(zhēng)的逃跑者？”同學(xué)們不然感嘆：“現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女哪會(huì)體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的事情？他們生活在這么安逸的社會(huì)環(huán)境下，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的精心呵護(hù)，連毛主席是誰(shuí)都不知道，先別說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)不知道是怎么回事，恐怕連“英雄”也僅僅都是從課本里學(xué)到的詞語(yǔ)而已！”面對(duì)這樣的學(xué)生年齡群，試問(wèn)如果我們做老師的都沒(méi)有熱愛(ài)組國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情操，更談何教導(dǎo)他們。就我現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是如此的。我想，新時(shí)期的教師不僅要繼承對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，還要把這樣的愛(ài)現(xiàn)實(shí)化、行為化、把對(duì)教師事業(yè)的愛(ài)當(dāng)成人生的一大追求、當(dāng)成人生的價(jià)值體現(xiàn)的源泉。他們的事跡無(wú)不讓人震驚，無(wú)不讓人為之感到驕傲，這就是普普通通的教師所體現(xiàn)出來(lái)的高尚的思想品質(zhì)。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)的活著。教師這份職業(yè)，如何才能讓她的那種神圣及崇高的感覺(jué)一直停留在大家的心目中，在當(dāng)前這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，確實(shí)是很難做到的。學(xué)生把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和尊重，尤其是這些特殊的學(xué)生，更容易形成特別的性格，這就要求教師要真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用教師的愛(ài)去溫暖那一顆顆幼小的心靈，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。教師熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，就會(huì)以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)校的教育教學(xué)工作，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。正如江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。身正為師，德高為范。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。對(duì)于吳老師而言，她班的40多個(gè)學(xué)生就是她的40個(gè)孩子，自己年幼的孩子也顧及不上，她一次次的重復(fù)她不是一個(gè)好媽媽，不是一個(gè)好妻子，不是一個(gè)好女兒，然而，在40個(gè)學(xué)生的心目中，她是一名好老師！我想，在我們大家的心目中，她也一定是一個(gè)好老師！我們向這樣的好老師致敬！學(xué)習(xí)先進(jìn)，追求卓越。熱愛(ài)教育事業(yè)。我想，新時(shí)期的教師不僅要繼承對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，還要把這樣的愛(ài)現(xiàn)實(shí)化、行為化、把對(duì)教師事業(yè)的愛(ài)當(dāng)成人生的一大追求、當(dāng)成人生的價(jià)值體現(xiàn)的源泉。他們的事跡無(wú)不讓人震驚，無(wú)不讓人為之感到驕傲，這就是普普通通的教師所體現(xiàn)出來(lái)的高尚的思想品質(zhì)。只有這樣，在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。教師工作的“示范性”和學(xué)生所持有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有很重要的位置。所以教師要從自我做起，做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和尊重，尤其是這些特殊的學(xué)生，更容易形成特別的性格，這就要求教師要真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用教師的愛(ài)去溫暖那一顆顆幼小的心靈，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。這正如前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)的：“ 假如一個(gè)學(xué)校里有這樣的教師集體，在這樣集體中的每個(gè)教師看來(lái)，全校的成功占第一位，而他班上的成功的第二位，至于教師個(gè)人的成功則只放在第三位，那么，在這樣的集體里才會(huì)有真正的教育工作。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)殘疾學(xué)生，不歧視差生。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。正如江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，就會(huì)以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)校的教育教學(xué)工作，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。教師的一言一行都會(huì)引起學(xué)生的重視。面對(duì)家長(zhǎng)，教師要成為他們思想上的朋友，只有這樣，教師職業(yè)才能成為真正的富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。教師良好的思想品行將是最偉大人格力量的體現(xiàn)。如果不熱愛(ài)自己的工作，身在教育崗位而心不在焉，是不會(huì)產(chǎn)生好的教育效果的。當(dāng)前師德的政治要求即胡錦濤總書記提出的“八榮八恥” 中的第一榮：以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義品德對(duì)人民教師之所以顯得特別重要，是因?yàn)榻處熞褜W(xué)生培養(yǎng)成有愛(ài)國(guó)主義品德的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，自己首先必須具有這樣的道德情操。這些老師們無(wú)私奉獻(xiàn)、全身心為學(xué)生的高尚教師職業(yè)道德，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，是的，我們作為新時(shí)代的教師，一定要向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，講奉獻(xiàn)、重德行，做一名德才兼?zhèn)?、深受學(xué)生愛(ài)戴的好老師！其實(shí)，在我們身邊，有多少值得我們佩服的事例，有多少值得我們學(xué)習(xí)的同行，靜心思考，他們同樣是我們的榜樣。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)殘疾學(xué)生，不歧視差生。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這正如前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)的：“ 假如一個(gè)學(xué)校里有這樣的教師集體，在這樣集體中的每個(gè)教師看來(lái)，全校的成功占第一位，而他班上的成功的第二位，至于教師個(gè)人的成功則只放在第三位，那么，在這樣的集體里才會(huì)有真正的教育工作。這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到來(lái)自老師的溫暖，讓他們?cè)诟訙嘏沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般的追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)的“尊嚴(yán)”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，就要固守自己的價(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條。我現(xiàn)在還很年輕，很有精力，我覺(jué)得只有將自己一天的時(shí)間很充分的用在學(xué)生那里，這樣的一天才是有意義的！這樣的生活才是我自己所追求的。教師良好的思想品行將是最偉大人格力量的體現(xiàn)。我熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，我希望我能從中實(shí)現(xiàn)我自己的人生價(jià)值。一個(gè)教師的成就，不僅取決于他的學(xué)識(shí)和智慧，更重要的是取決于他對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)態(tài)度。當(dāng)前師德的政治要求即胡錦濤總書記提出的“八榮八恥” 中的第一榮：以熱愛(ài)祖國(guó)為榮。作為初為人師的我來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該從現(xiàn)在起樹(shù)立起比較正確的職業(yè)觀念，像一些優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，成為一名師德高尚的人民教師。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。等到夢(mèng)想成真之后，覺(jué)得自己身上有的不僅僅是榮耀，更多的是一份責(zé)任。作為教師，走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。使命感，作為學(xué)生接觸知識(shí)，接觸社會(huì)的引導(dǎo)者，每一個(gè)教師都有一種神圣的使命，就是把知識(shí)，更要把良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，生活意識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生，為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。下定決心當(dāng)好老師，就要下定決心好好付出不計(jì)得失：做好教有所教，德能所范就行！這樣就是老師！我的責(zé)任與使命曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為迷人，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。享受幸福。先前所說(shuō)的能守住清貧，能樹(shù)立職業(yè)自豪感，這些除了是對(duì)我們自己職業(yè)的一種認(rèn)識(shí)外，也是我們的道德規(guī)范所要求的。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。所以我們自己首先要誠(chéng)實(shí)，要有一顆善良的心，一種樸素的奉獻(xiàn)精神。就像小時(shí)候媽媽告訴我，孩子，在誰(shuí)家吃了什么東西，回來(lái)要告訴我，以至于別家的孩子來(lái)我們家，我也好還情。我們才會(huì)無(wú)悔與?老師說(shuō)的?這句至高無(wú)上的評(píng)價(jià)，在這評(píng)價(jià)面前，我們才會(huì)心安理得。當(dāng)然有選擇性的讀書就更好了，在讀書前能擬訂一個(gè)計(jì)劃那就再好不過(guò)了，這樣我們看的書就可以分門別類，我們的知識(shí)就可以海闊天空，我們就真的學(xué)高為師了。是啊，老師說(shuō)的，老師說(shuō)的就是真理，是容不得任何理由來(lái)推翻的。因?yàn)檫@份清貧呀，我們穿著高檔衣服的時(shí)候就越發(fā)珍惜，我們擁有名牌鞋子的時(shí)候走路就更加老師，我們?cè)谇遑氈卸昧苏湎?，生活這樣才過(guò)得有滋有味。不要成天仰視誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)有多少工資多少獎(jiǎng)，仰視的結(jié)果是你越來(lái)越美心情干自己的工作，也許就連這份清貧都會(huì)離你而去。所以，就時(shí)刻和自己的窘迫的昨天對(duì)比：其實(shí)我很幸運(yùn)，你看今年我的職稱評(píng)了中一，我的工資又加了。沒(méi)有加班費(fèi)，沒(méi)有年終獎(jiǎng)，就要記得沒(méi)有怨言。那誰(shuí)還敢老師？所以我說(shuō)，老師就是老師，其他什么都不是。但是我反復(fù)教育他們守孝道,要獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng),不浪費(fèi)水,均衡營(yíng)養(yǎng),不亂丟垃圾,傾聽(tīng)他人講話。也許三年后孩子不記得我,但這三年他們愛(ài)我。正如不喜歡孩子的人,也是發(fā)自內(nèi)心的。這個(gè)老師是誰(shuí)呢？是我們的何老師，在面對(duì)公開(kāi)活動(dòng)的任務(wù)時(shí)，她認(rèn)真、細(xì)致地投入狀態(tài)讓我感動(dòng)。片段五：晚上9點(diǎn)多，我的手機(jī)響起。跟他一起畫畫的學(xué)生是那樣的快樂(lè)。?她的微笑、她對(duì)孩子們的話語(yǔ)總能給人帶來(lái)好心情，也讓家長(zhǎng)感受到了她對(duì)孩子的重視和愛(ài)。39。亦師亦友的我們，攜師愛(ài)同行。?末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課間、我和他們聊天、談?wù)撍麄兿矚g的問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的煩惱；吃飯時(shí)我與他們共同進(jìn)餐；星期放學(xué)回家時(shí)，我會(huì)囑咐他們每個(gè)