課題2 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)1-九年級(jí)化學(xué)第10單元(文件)
【正文】 一樣。 A：現(xiàn)在，我們就用今天所學(xué)的方法，測(cè)一下我們桌面上物品的 pH，看看我們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)不對(duì)。 生 3：對(duì)，沒(méi)有成熟的西紅柿有的有澀味，今天清楚了，原來(lái)顯堿性。 點(diǎn)評(píng)： 應(yīng)當(dāng)為學(xué)生歡呼，這就是科學(xué)的素質(zhì)，這就是創(chuàng)新的能力。 (提示：課本 61 頁(yè)有比色卡 ) Ａ：那我代表同學(xué)們謝謝老師了，同學(xué)們可要認(rèn)真做喲。 生 1：我想測(cè)我家魚(yú)塘的水，進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)魚(yú)。 ?? B：同學(xué)們要測(cè)的東西還真不少呀，測(cè)了之后，我們?cè)俸煤玫亟涣靼伞? 生 1：我們沒(méi)有觀察出書(shū)上所描述的現(xiàn)象。老師有意用一組不同濃度的溶液，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的問(wèn)題情景，讓學(xué)生明白，物質(zhì)濃度不同，其 pH 不同。因?yàn)檫@節(jié)課的難度不大，讓學(xué)生做主持，同學(xué)之間有更強(qiáng)的親和力，課堂體現(xiàn)了 “ 自主、合作、探究 ” 理念。 生 1：我們發(fā)現(xiàn)觀察一根頭發(fā)的光澤有點(diǎn)難，觀察一束頭發(fā)，能夠發(fā)現(xiàn)差異，并利用放大鏡仔細(xì)觀察，我們得出的結(jié)論是： pH＝ 1和 pH＝ 13時(shí)，頭發(fā)受損最大。怕數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，我們還取了幾次的平均值。 生 6：我們還要注意洗發(fā)液的質(zhì)量，畢竟是件 “ 頂上功夫 ” 呢。 B：以后我們可要像關(guān)注食物是否有毒一樣，關(guān)注物質(zhì)的酸堿性了。 。 B：還請(qǐng)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)臺(tái)收拾整理好。 B： 54頁(yè)那個(gè)可怕的雞爪實(shí)驗(yàn)也正說(shuō)明了這一點(diǎn)。（展示數(shù)據(jù)） pH＝ 1 pH＝ 4 pH＝ 7 pH＝ 10 pH＝ 13 拉力（ N） 生 4：你們真會(huì)想辦法，我要提醒的是做實(shí)驗(yàn)的頭發(fā)要一樣，否則，就沒(méi)有科學(xué)性。 生 3：用彈簧測(cè)力計(jì)更能準(zhǔn)確地測(cè)出拉斷的難易程度。老師的組織、引導(dǎo)、幫助的角色到位。課堂中充分體現(xiàn)了讓學(xué)生做，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生自己得出結(jié)論的自主理念，如讓學(xué)生先擺后測(cè)，這樣處理，充分利用了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)。 B：我們能不能 再想出一些方法來(lái)測(cè)呢？利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的工具，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭O(shè)計(jì)、再實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生自學(xué)） B：我們剛才看了書(shū)，了解了溶液酸堿度的重要意義，可要記牢。 生 3：我想測(cè)土壤，讓農(nóng)民增產(chǎn)。另外，我剛才看到，第十一組的同學(xué)把一張分成了幾小張，這是個(gè)節(jié)約的好方法，我們還要看誰(shuí)測(cè)的物品多。 大部分學(xué)生：我也要。 生 5：我有疑問(wèn)，同學(xué)們測(cè)的西紅柿的 pH不一定就是這個(gè)值，因?yàn)樗闹旱念伾c
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1