【正文】 ，“卒之為眾人，則其受于人者不至也”。沒有先天聰慧沒關(guān)系，只要接受良好的后天教育，照樣優(yōu)秀!總之，我們應該為仲永的遭遇感到惋惜，更應該汲取其教訓，好好利用當前的優(yōu)良學習環(huán)境，好好學習，做一個對社會有更大貢獻的人，而不是像仲永一樣，最后“泯然眾人矣”。：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎?因此說，才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮。不僅僅在科學上如此，在文學藝術(shù)上也是如此。如果牛頓不是巧合的話，那么萬有引力的發(fā)現(xiàn)將遙遙無期，因為就算是沒被蘋果砸中就罷了，但如果被砸中的是一堆蘋果的話，他肯定會被砸得暈頭轉(zhuǎn)向而被送去醫(yī)院，即使沒什么大礙，他也不會琢磨萬有引力而是琢磨如何避免意外傷害，從此就成為了歷史上大名鼎鼎的`保險公司老板。由此看來，天才是百分之九十八的機遇加上百分之一的汗血與靈感也就站得住腳了?！秱儆馈纷x后感14現(xiàn)在，也許我們很失敗，也許我們很悲傷，也許我們很沮喪；現(xiàn)在，也許我們很平凡，也許我們面對著他人的嘲笑，也許我們面對著他人異樣的目光......親愛的朋友們，如果是這樣，我們要抬起頭，放眼未來，展望未來，相信未來會更好！有這樣一個故事：那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么的丑陋，那么的粗苯，穿著深灰色的`“衣服”，又丑又討人厭。在一個寒冷的冬天里，它凍暈了，但在春天來臨的時候，風和日麗，奇跡發(fā)生了，這只丑陋的小鴨子竟然“華麗蛻變”成一只美麗的白天鵝……..這個故事的結(jié)局實在是太完美了，這個就是家喻戶曉的安徒生通童話《丑小鴨》?？伤隽嗣?，他的爸爸就不讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。一分精神，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲?？伤]有灰心，發(fā)奮努力、刻苦學習，終于成為了一位偉大的數(shù)學家。天才方仲永為什么取得重大的成就？是方仲永父親的錯。人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的”。小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎樣想的，是否反抗過，我們無從得知。人倘若想去做一件事，會去想一千個辦法。一個天資聰穎的神童，因為被利欲熏心的父親每天帶著到處走訪，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個冷靜無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惋嗎?神童泯然眾人，責任在于他父親，緣故原由是“不使學”。不論是誰只需支付和他們同樣艱辛的高興，都能取得這樣或那樣的成績。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導致“泯然眾人矣！”的可悲結(jié)局。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學習才能成才。所以，努力學習吧，因為知識是人類進步的階梯！《傷仲永》讀后感4一個神童五歲時，在“未嘗識書具”的情況下，提筆“即書詩四句，并自為其名”這還不足為奇，身為眾人關(guān)注的神童，他神就神在“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者”.這個神童就是仲永。所以幾年后，仲永“泯然眾人矣”.這是一場悲劇，不必說它悲在其“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。天才很少，神童很少，但成功的人很多，他們成功在不滿足，他們永遠都在學習。雖然作者王安石寫得有些夸張，但寫出了方仲永之所以由神童變?yōu)槌Ｈ?，關(guān)鍵的一點，在他還無法把握自身的時候，他父親貪圖小利，把他當做獲利的工具，不教育他繼續(xù)好好學習，以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無影無蹤了。田漢11歲時，見之揮筆即書：“單人獨馬一桿槍。我在這里告誡“神童”的家長們，不要忽略了孩子的愛好，也不要一味地為讓孩子們“成名”而把他們“捆”在急功近利的巢穴之中。老師說文中的仲永雖天資過人，父親卻拉著他四處拜訪別人，不讓他學習，是因為沒有受于人，沒有接受后天教育，是他的爸爸貪圖小利，目光短淺，使他“泯然眾人”。愛因斯坦說過：“，歸因于我的天才，其實我的天才只是刻苦罷了！”所以，有天賦還不如刻苦努力地學習，用自己的勤奮創(chuàng)造奇跡！《傷仲永》讀后感7我們中國人有一個特點是易把事情一分為二，譬如把先天的才分和后天的教育截然分開，弄得水火不相容，其實不是的，它們原本是可以共通的。但遺憾地是，方仲永的父親沒有做到這一點，而是為蠅頭小利所動，不讓他學習，以致后來成為一名普通的人。學校教育任重而道遠。讀完后，我才明白那個“傷”字，是哀傷，是惋惜，是穿越千年對天才的告誡，是天才墮落后的千年淚。即使沒有付出全部的時間和精力，也絕不會讓彌足珍貴的“通悟”二字靜靜流失。《傷仲永》是一篇議論文，是為所有求知的人寫的訓誡，天才讀后，會更加努力；普通人讀后，會永遠忘記自卑。他沒有受過教育，卻如此聰明，對別人來說太不公平了。任何一個人有著輝煌成就的人，他們無一不是通過刻苦學才取得成績的，可方仲永有這么一個與眾不同的優(yōu)點而不去努力學習，最后不比普通人強到拿兒?？伤麤]有放棄學習，最終成了大發(fā)明家。我們就從現(xiàn)在開始要好好利用時間，奮發(fā)努力，成為一個對社會有用的人。如果不是他父親貪圖仲永的才學給他帶來的一時利益，不讓仲永學習，仲永會變成這樣嗎？不僅在古代如此，即使在科技發(fā)達的21世紀，也有許多目光短淺的人。整天只需要上學，吃飯，睡覺，根本不用操心其他的事情。一本好書能夠讓人陷入深深的沉思。今日我和媽媽一道讀了《傷仲永》，我明白了，人僅有不斷地學習，才能提高。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最終卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。僅有不斷的積累知識，擴大自我的知識面，才能成為一個成功的人。這篇文章寫的是一個方仲永的神童，5歲時就能隨口作詩，后來因為不學習，最后成了普通人的故事。天資的好壞只是一個次要的條件，學習的努力程度才是主要的。而他卻被父親拉來拉去四周拜訪鄰居，荒廢了學業(yè)，成了個普通人，消失在人山人海中。3歲，才氣卻不能稱前之所聞，到了成年，竟泯然眾人矣。牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，終于取得了令人矚目的成就。《傷仲永》讀后感14《傷仲永》這篇課文，作者通過一個簡單的故事，向我們闡述了一個深刻的道理：一個人能否成長，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育和自身的努力息息相關(guān)。哲理名句，早已讓我們的耳朵聽出繭來了，但是，它卻無時無刻不在告訴我們：在知識的海洋上，我們永遠只能吸收而不能滿足，我國偉大的文學家魯迅先生臨死前一個小時還在工作，他經(jīng)常利用別人的喝咖啡時間學習，這難道還不夠嗎？我認為這是遠遠不夠的，為類從奴隸時代發(fā)明文字到現(xiàn)在流傳了幾千年的知識文化豈是只用短短的“一輩子”的時間能學完的呢？“活到老，學到老”，這句話相信大家都聽過?？梢妼W習是無止境，在任何時候我們都要學習?！秱儆馈纷x后感15讀了這篇古文，令我感受到后天的教育十分重要。從此，他的父親就讓他作詩，他馬上就能完成。我想告訴仲永的父親:“您孩子最終還不如普通人，是因為您沒有讓他去學習?！彼牶螅中呃?，下決心堅持不懈，發(fā)奮學習，用完十八缸水，仍然筆根不綴?！弊屛覀兘邮芎筇斓慕逃J真學習，做個有用的人。有一次，他爸爸發(fā)現(xiàn)他又蹲在草堆旁看書，就叫他去干活，他一下子扛了十五袋豬糞。時間長了，那些天賦也會淡化呀!”古往今來，有不少人正因為明白后天教育的重要，才獲得了不朽的成就。他父親為了賺錢，不讓他學習。他父親很驚訝，就從鄰居那些兒借來了書寫工具。這同時說明了我們將來在社會上還有許多東西要學，現(xiàn)在的一點知識是絕對不夠的。在生活中，有些人因為取得一些成就便滿足于現(xiàn)狀，沉醉于一時的成功……這些人到了最后始終是落伍者?！皶接新非跒閺?，學海無崖苦作舟”。努力了，肯定能成才。可是，這責任仲永又怎能沒有呢？他的父親不明智，難道仲永也那么不明智，雖然那時他還小，但是他從小就是個天才，能做出養(yǎng)父母、收族為意的詩又怎么能說他不懂事理呢，就算仲永等到長大的時候在學習，也為時不晚那，也不會從一個神通變成一個平凡的人那！不管先天有多么的聰明，后天不努力，那他就不是真正的聰明。 沒天資的人啊，更努力的學習吧！竟然你已經(jīng)是個普通人，跟有天資的人相比落下一大塊了，如果你不學習，不僅追不上他們，你自己不就比普通人更差了嗎？《傷仲永》讀后感13今天我讀了傷仲永，是呀，讀完心中真的不由的升起了一絲感傷。如果傷仲永努力學習了的話，那么北宋的39。他們可能覺得自己是神童就不好好學習了?！秱儆馈纷x后感12《傷仲永》是我前幾天學的課文，給了我很大的啟示?？墒侨绻挥霉?，再聰明也沒有用的，結(jié)果是不會成功的。因為天才是要付出努力的。是書讓人類走上了提高的階梯，有了今日這欣欣向榮的世界。我們應該牢牢記住王安石對大家的訓誡：“不受之人，且為眾人，今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”我們要相信勤能補拙，多看書，多學習，不做第二個方仲永！《傷仲永》讀后感11“書是人類提高的階梯”說的真是一點不錯。但他們不止到，只有讀書才能改變世代為農(nóng)的命運，才能過上幸福的生活。方仲永就是這樣的一個人。只有你在不斷努力的刻苦學習，才有可能達到輝煌的頂點。又有多少名人為我們做出榜樣。讀了這篇文章，我既替一個有著極好的天賦的人沒有成才感到惋惜，有受到了深深的觸動。《傷仲永》讀后感9這個星期里，我在學校讀了一篇文章叫《傷仲永》。像我們一樣的普通人，也要比萬中無一得“通悟”再“不使學”間悄然離去的方仲永強許多。如果仲永的父親有長遠打算，使仲永得到良好的后天教育，或是仲永自己拒絕四處拜訪，努力學習，我想他絕對能取得一番巨大的成就。文中講述了一個世代以耕田為業(yè)的五歲兒童方仲永，在“未嘗識書具”的情況下，做出了“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”的好詩。才干也越能得到挖掘，二者并不矛盾。方仲永是多么天資聰明啊！他出生在農(nóng)民世家，從來未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具，在他五歲的時候，有一天，他忽然就哭著要這些東西，隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩。他既然能鬧著要筆墨，為什么不能哭著要學習呢？學習是自己的事，自己要對此負責，不能因為有天資而不學習，后天的學習是很重要的。上課前，老師就告訴我們，這篇文章是每屆中科大少年班開學后學習的第一篇課文。通過這兩個故事的對比，說明人的才能不是一成不變的，而后天的教育和學習在造就人才方面是起決定作用的。像我國著名的戲劇活動家田漢，小時聰穎過人，尤善吟詩聯(lián)對?！秱儆馈纷x后感5今天，我坐在桌前一遍又一遍地背著《傷仲永》這篇古文。我們不能對歷史做些什么，我們對歷史只能惋惜，但是，我們可以改變未來，沒有學習的開始學習，開始學習的認真學習，認真學習的勇攀高峰，勇攀高峰的開創(chuàng)新天地。因為仲永成了遠近聞名的“童星”,自然少不了有人“包裝”他，于是乎：“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”.他的39。天才可能變成庸才，而庸才不學習就會變成蠢才?！庇耠m有美好的品質(zhì)，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片?！币粋€日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。金溪民方仲永，世隸耕。愛因斯坦不是神童，大學考了兩次才被登科，結(jié)業(yè)后到一家專利局當了七年職員，他在費力的條件下頑強學習和工作，終于奠基了相對論的底子。此刻的我們并不需要背負太多太過于沉重的東西，為何不趁此刻好好做一美夢，然后明晨迎著朝陽去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎?《傷仲永》讀后感2以是說，才能來自于勤勞學習!“神童”由于后天欠好勤學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮。仲永父親固然是錯的，但這并不意味仲永就沒有可指責之處了。主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。仲永的老爸貪圖財富，在仲永小的時候每天帶著他四處拜訪尋求利益，而不讓他去學習，耽誤了他學習的機會，白白荒廢了一個天才的一生?？梢妼W習是多么重要！要學習華羅庚這樣努力刻苦的精神，像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世聞名的`才子，成為國家的棟梁。這件事使我想到了華羅庚。這件事告訴我們，學如逆水行舟，不進則退。其實，這一切都源自于小鴨心中那一份恒久的夢想，是不可泯滅的希望，在困境中，它沒有低頭，沒有屈服，而是不斷地在奮斗……..在人的一生中，艱難險阻是不可避免的，沒有障礙物能夠擋得住它，因為這畢竟是與生俱來的，不然，我們的生活不就太單調(diào)，太無味了嗎？在生活欺騙你的時候，不要悲傷，不要沉淪，相信吧，勝利的明天終會來臨！我們必須奮發(fā)向上，把自己的人生演繹得更加出色，更加光彩奪目，讓我們一起放眼未來，展望未來，相信未來是美好的！《傷仲永》讀后感15今天，老師帶著我們讀了方仲永這篇文章，讀罷之后，我很以教育。小鴨子的命運是那么的悲慘，悲慘之中不知道自己將來會變成一只美麗的白天鵝，在成長的過程中過得實在是太差了，人類與動物都不喜歡它，不但不和它玩，還欺負它，打它、罵它?？傊瑦鄣仙脑捁倘徊诲e，但用于現(xiàn)在的今天，也許就不太適合了，官嘉麗說過：圓的東西是堆不高的，總得方方正正才可以堆得高。如果在他譏笑陸績時果盤里的橘子不甜的話，那么陸績吃后，一來覺得寡淡無味，二來也不會偷放一個到口袋里去，那么諸葛亮也找不到陸績的短處，這諸葛亮的“威名”必定也會大打折扣了。作