【正文】 首都北京，你還知道什么？有什么加以補(bǔ)充？”６．識(shí)圖練習(xí)。３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。（２）教師講解：“在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習(xí)地圖的時(shí)候，認(rèn)識(shí)地圖上的圖例和顏色十分重要。（１）閱讀教科書(shū)第４４頁(yè)的課文。在中國(guó)地形圖上查找我國(guó)西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過(guò)查找中國(guó)地形圖明確：我國(guó)西部棕色地區(qū)的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在５００米以下?！保常R(shí)圖練習(xí)。（１）閱讀教科書(shū)第４４頁(yè)的課文。四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。３．有關(guān)黃河流域中華文明的資料和圖片。自古以來(lái)，人類(lèi)就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。３．討論?！翱粗掌覀兏惺艿近S河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過(guò)中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來(lái)，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。各小組在確認(rèn)了探究、調(diào)查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務(wù)，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成?！技彝プ鳂I(yè)〗按照認(rèn)領(lǐng)的探究任務(wù)收集資料。先了解黃河的發(fā)源地和流程?！銈兠靼灼渲械暮x嗎？詩(shī)句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說(shuō)明了萬(wàn)古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號(hào)稱(chēng)世界屋脊的青藏高原。（４）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（６）學(xué)習(xí)并理解教科書(shū)第５２頁(yè)的課文“九曲黃河天上來(lái)”。由學(xué)生指中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)?！饵S河?xùn)|流水》第三課時(shí)１．檢查復(fù)習(xí)?！保常畬W(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河寧夏段、內(nèi)蒙古段的情況，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。黃河流出寧夏就進(jìn)入了內(nèi)蒙古的河套地區(qū)，這里是內(nèi)蒙古最富饒的地區(qū)；內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國(guó)蒙古族同胞最集中的地區(qū)；蒙古族同胞善騎射，以放牧為生，逐水草而居，居住的帳篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被稱(chēng)為“馬背上的民族”?！保叮畬W(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。７．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。河水繼續(xù)流向東北，進(jìn)入山東省，最后匯入渤海?！技彝プ鳂I(yè)〗在中國(guó)地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和注入的海洋。２．引言：“滔滔的黃河水養(yǎng)育了中華民族，從遙遠(yuǎn)的古代以來(lái)，我們中華民族就在黃河流經(jīng)的這片土地上繁衍生息，創(chuàng)造了輝煌的中華文明，所以黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。后來(lái)，中華民族的祖先又在這一區(qū)域創(chuàng)造了半坡文化。在絲綢之路的甘肅段，很多遺跡記錄著中華民族輝煌的古代文明：著名的麥積山石窟、萬(wàn)里長(zhǎng)城的西止點(diǎn)嘉峪關(guān)、世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)敦煌莫高窟。黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。３．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究黃河凝聚民族精神”活動(dòng)的成果匯報(bào)，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。５．朗讀教科書(shū)第５５頁(yè)的課文―――“民族英雄馬本齋”。下面就根據(jù)我們收集到的資料，來(lái)了解一下黃河的功過(guò)。①黃河為沿河地區(qū)供應(yīng)大量的工、農(nóng)業(yè)用水，造就了有“塞上江南”之稱(chēng)的河套平原灌區(qū)。（２）黃河的過(guò)。②泥沙的淤積使河道堵塞，造成黃河下游經(jīng)常改道，形成黃河故道和黃泛區(qū)。３．朗讀教科書(shū)第５６頁(yè)的課文―――“黃河的功與過(guò)”。７．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“探究拯救母親河”活動(dòng)的成果匯報(bào)，由學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)有關(guān)拯救黃河的資料，在此過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講授?！堕L(zhǎng)江的訴說(shuō)》〖教學(xué)目標(biāo)〗１．了解人類(lèi)自古以來(lái)就懂得擇水而居，長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的熱愛(ài)，升華為更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗１．中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、長(zhǎng)江流域圖。播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》?！保ǎ玻伴L(zhǎng)江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個(gè)省（自治區(qū)、直轄市），注入東海。全長(zhǎng)六千三，注入東海水力富。（１）布置探究?jī)?nèi)容?！保ǎ玻W(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游；長(zhǎng)江上游流經(jīng)我國(guó)海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國(guó)的第一級(jí)和第二級(jí)階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長(zhǎng)江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來(lái)的，所以江水湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。７．學(xué)生齊誦在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過(guò)的李白的詩(shī)―――《早發(fā)白帝城》。２．學(xué)生進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。長(zhǎng)江中、下游地區(qū)處于我國(guó)的第三級(jí)階梯，地勢(shì)低平，河湖眾多，是我國(guó)著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。其要點(diǎn)是：長(zhǎng)江中、下游是平原地區(qū)，是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說(shuō)是沃野千里。南京是我國(guó)的歷史名城，有多種工業(yè)，尤其是化學(xué)工業(yè)在全國(guó)占重要地位，還有我國(guó)目前最大的鐵路、公路橋―――南京長(zhǎng)江大橋。７．教師總結(jié)?！蹲哌M(jìn)民族大家庭》〖教學(xué)目標(biāo)〗１．形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感和態(tài)度。２．有關(guān)少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國(guó)政區(qū)圖，供學(xué)生活動(dòng)時(shí)使用。確定開(kāi)展“認(rèn)識(shí)祖國(guó)大家庭”活動(dòng)的尋秘方向，學(xué)生可以以小組為單位，也可以自由組成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。指圖練習(xí)：在中國(guó)政區(qū)圖上指出我國(guó)的４個(gè)直轄市、５個(gè)自治區(qū)、２個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）及省會(huì)（自治區(qū)首府）。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文明古國(guó)的認(rèn)識(shí)，對(duì)炎帝和黃帝的傳說(shuō)、神話(huà)故事的理解。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。齊讀課題。理解在這些神話(huà)和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)中華民族古代神話(huà)傳說(shuō)的了解和熟悉程度。出示題目：堅(jiān)忍不拔的炎黃后代二、講故事 展故事先從樂(lè)樂(lè)和文文搜集到的故事開(kāi)始。文文也給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，她讓我們一起來(lái)猜一猜。知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段。（2）猜一猜課件出示一幅圖文并茂的李白詩(shī)。讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。最后，東漢的蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制造了既廉價(jià)又便于書(shū)寫(xiě)的蔡侯紙。不學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)走許多彎路；不留心觀察，就無(wú)法產(chǎn)生靈感；不反復(fù)實(shí)踐，就難以找到最好的方法；不敢創(chuàng)新，就無(wú)法取得突破；不便于推廣，就不可能被更多的人接受。魏晉南北朝（公元3一6世紀(jì)），造紙術(shù)獲得了進(jìn)一步發(fā)展，且開(kāi)始向國(guó)外傳播。十二世紀(jì)中葉，阿拉伯人又把造紙術(shù)傳入了歐洲。五、實(shí)踐體察，探索紙的發(fā)展。課件出示：我國(guó)造紙術(shù)傳到世界各地的時(shí)間圖。大約在隋朝末年（公元610年），由朝鮮傳到日本。四、觀察體驗(yàn)，明晰紙的傳播課件出示：我國(guó)造紙術(shù)對(duì)外傳播的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)12頁(yè)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙的過(guò)程。了3000多根竹簡(jiǎn)的信大概有多少字？如果用教科書(shū)那么大的紙來(lái)寫(xiě)，每頁(yè)按1500字計(jì)算，大約只需要多少頁(yè)？（2）我們使用的《品德與社會(huì)》書(shū)共有138000字，如果用竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)，大約需要多少根？現(xiàn)在你能理解“學(xué)富五車(chē)”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷”成語(yǔ)的意思嗎？小結(jié)。小腳丫尋歷史課件出示(1)開(kāi)國(guó)大典(2)鄧小平南巡(3)香港回歸三、情感體現(xiàn)，親近歷史生活中的小發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)歷史播放古典音樂(lè)《高山流水》教師詩(shī)一般的語(yǔ)言，古詩(shī)引入，一邊說(shuō)一邊貼小腳印，并揭示課題。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。聽(tīng)了文文的故事，同學(xué)們有什么想說(shuō)的？（板書(shū)：大公無(wú)私、勤奮）大禹治水的故事反映的正是大禹勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。看了樂(lè)樂(lè)的故事，你能說(shuō)說(shuō)精衛(wèi)的行為體現(xiàn)了什么精神嗎？跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們中華民族具有五千多年的歷史，我們作為民族的炎黃子孫，感到非常自豪。教學(xué)手段：傳統(tǒng)式教學(xué)手段。二、閱讀討論，探究交流。這些河流所在的區(qū)域就是什么？在四大文明古國(guó)中，中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)從未間斷過(guò)，作為文明古國(guó)的一員，讓我們?nèi)ふ宜脑搭^——中華民族的祖先。教學(xué)準(zhǔn)備：首先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱(chēng)呼的了解程度。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人類(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)——古埃及、古巴比倫、古印度和中國(guó)。“通過(guò)前面一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，國(guó)土面積有９６０萬(wàn)平方千米，有著遼闊的海域，是一個(gè)有著近１３億人口的大家庭。３．分小組開(kāi)展“認(rèn)識(shí)祖國(guó)大家庭”的活動(dòng)，如果需要，可將活動(dòng)延伸到課后?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗第一課時(shí)１．欣賞教科書(shū)第６８頁(yè)的照片。３．知道我國(guó)是一個(gè)擁有５６個(gè)民族的大家庭，各民族都擁有獨(dú)特、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫(kù)。２．布置探究任務(wù)。５．朗讀教科書(shū)第６５頁(yè)的課文。長(zhǎng)江在這一地區(qū)還經(jīng)過(guò)湖北省省會(huì)武漢市、江蘇省省會(huì)南京市和直轄市上海市。４．學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。其要點(diǎn)是：長(zhǎng)江中游：長(zhǎng)江穿過(guò)三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段?！堕L(zhǎng)江的訴說(shuō)》第二課時(shí)１．復(fù)習(xí)檢查。重慶市是我國(guó)西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車(chē)制造、紡織、食品等工業(yè)十分發(fā)達(dá)。學(xué)生交流“探究長(zhǎng)江上游狀況”的成果。從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長(zhǎng)江的中游，從湖口到入?？谑情L(zhǎng)江的下游。識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。歌謠：第一大河是長(zhǎng)江，發(fā)源于青海西南部。３．教師借助中國(guó)地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行講授。３．有關(guān)長(zhǎng)江流域的資料和圖片。３．進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。開(kāi)展保護(hù)母親河行動(dòng)。５．閱讀教科書(shū)第５７頁(yè)的課文―――“人民的好書(shū)記焦裕祿”。（３）５０多年來(lái)，在黃河上、中游修建了大量的梯級(jí)電站、水庫(kù)和很多水利設(shè)施。流到下游平原地區(qū)，流水速度減慢，泥沙沉積下來(lái)，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了“地上懸河”。③黃河還攜帶大量的泥沙入海，在入?？谟俜e出不斷擴(kuò)大的黃河三角洲。由學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河功與過(guò)的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)?！饵S河?xùn)|流水》第六課時(shí)１．引言：“黃河以她萬(wàn)古流淌、奔流不息的河水養(yǎng)育了我們中華民族。正是憑著這種精神和力量，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)八年浴血抗戰(zhàn)，打敗了日本帝國(guó)主義，結(jié)束了１００多年來(lái)被列強(qiáng)宰割的屈辱歷史?！饵S河?xùn)|流水》第五課時(shí)１．播放歌曲《抗日軍政大學(xué)校歌》。４．朗讀教科書(shū)第５３頁(yè)的課文―――“造就華夏文明的黃河”。黃河的上游地區(qū)有著著名的古絲綢之路。學(xué)生借助中國(guó)地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河流域是中華文明的搖籃的資料，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。（１）朗讀或背誦歌謠。９．教師借助教學(xué)掛圖進(jìn)行總結(jié)：“黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東９個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)），注入渤海，全長(zhǎng)５５００千米，是我國(guó)第二長(zhǎng)河。其要點(diǎn)是：黃河下游是平原地區(qū)，地勢(shì)變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了。其要點(diǎn)是：黃河流過(guò)河口市以后，拐了一個(gè)９０度的彎，向南穿過(guò)陜西、山西，成為這兩個(gè)省的省界，到了三門(mén)峽，又拐了個(gè)直角，向東流去，直到河南省的孟津，這一段是黃河的中游?！皩?duì)河流的流程，一般分為上游、中游、下游三段。寧夏回族自治區(qū)是我國(guó)回族同胞最集中的地區(qū)；回族同胞信奉伊斯蘭教，在銀川市 建有南關(guān)大清真寺。其要點(diǎn)是：黃河流下青藏高原，進(jìn)入甘肅；黃河流經(jīng)甘肅省省會(huì)蘭州市是我國(guó)西北最大的工業(yè)城市，２０世紀(jì)初在黃河上建造的第一座鐵橋是用孫中山先生的名字命名的，至今還橫跨在蘭州市區(qū)的黃河河面上。２．導(dǎo)入。５．教師小結(jié)。在中國(guó)地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和入?？?。”（５）朗讀并記憶歌謠。”（２）黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，黃河的源頭是高山融化的雪水形成的。（１）導(dǎo)入。（１）播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔??）。教師要肯定學(xué)生分工和制定計(jì)劃的成績(jī)，同時(shí)建議他們可以利用地圖、報(bào)刊、雜志、各種旅游手冊(cè)等，從中收集需要的資料和圖片。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備。４．欣賞教科書(shū)第５０～５１頁(yè)的通頁(yè)照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。黃河、長(zhǎng)江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱(chēng)她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。“水是生命之源?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗１．中國(guó)地形圖、黃河流域圖?！饵S河?xùn)|流水》〖教學(xué)目標(biāo)〗１．了解人類(lèi)自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的熱愛(ài)，升華為更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。②識(shí)圖練習(xí)。４．學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流五：祖國(guó)的地形。④小結(jié)：“我國(guó)地勢(shì)總的特點(diǎn)是西高東低，從西向東逐級(jí)下降，十分像三級(jí)階梯。海拔高度就是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的高度?！保玻畬W(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流五：祖國(guó)的地勢(shì)?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗１．復(fù)習(xí)檢查。（２）查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？《三級(jí)階梯上的國(guó)土》〖教學(xué)目標(biāo)〗１．了解祖國(guó)多樣的地形地貌?！蓖ㄟ^(guò)交流明確：北京是一座有著１０００多萬(wàn)人口的大城市，公路、鐵路和航空線(xiàn)把北京和祖國(guó)各地以及世界聯(lián)系起來(lái)。２．閱讀教科書(shū)第４２頁(yè)圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充滿(mǎn)著傳統(tǒng) 氣息的古都?！遍喿x教科書(shū)第４１頁(yè)豆博士的話(huà)。②邊指中國(guó)地形圖邊介紹，北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說(shuō)北京是“北依山險(xiǎn)，南控平原”，位置十分重要。教師要主持交流，注意把握探究?jī)?nèi)容的完善和正確?！拔覈?guó)省級(jí)行政區(qū)的４個(gè)直轄市中，為首的是首都北京?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書(shū)籍、雜志、畫(huà)報(bào)等（盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物）?！技彝プ鳂I(yè)〗通過(guò)識(shí)