【正文】 究問題的初步能力。四、教學措施：認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。五、教學進度及安排（略）五年級綜合實踐活動計劃11一、指導思想：以本?！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。走向社會，開展活動的方式方法。這些評價與我們平時的評價有很多不同，側重于活動的過程和學生的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、導師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。結合本地的實際情況開展有目的的實踐活動。六、活動安排9月份做文明人昆蟲各類調(diào)查10月家鄉(xiāng)變化考察中國結關注水污染11月孔望山漢文化（長線）12月關愛殘疾人愉快的雙休日1月從小學創(chuàng)造零花錢的調(diào)查幸福路小學五（三）綜合實踐活動計劃五年級綜合實踐活動計劃12一、學情分析：五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。它是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動?；顒釉u價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。另一方面，重視學生的階段性評價。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。第三單元“健康快車”是教育學生防止傳染病，并學會自我保護。懂得地球上的山川河流、各種動植物等，它們都是人類生存的基礎，發(fā)展的源泉。讓學生在觀察與思考，創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得成功的喜悅。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎。生存必須健康，健康才能更好地生存。同時，對于孩子獨立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。五、教學措施按“四名”工程計劃要求，培養(yǎng)學生的特長，提高學生的實踐能力鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造。對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。點軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區(qū)服務與社會實踐、就、研究性學習。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。⑴ 學習調(diào)查研究，增長溝通能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)。學習生活技能，養(yǎng)成積極生活態(tài)度。在實踐活動中，培養(yǎng)學生團結合作，動手操作，創(chuàng)新的能力。該課程以制作為主。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。通過課內(nèi)與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。四、實施步驟：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。五、活動評價方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。增強探究、合作意識，培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。每個社區(qū)(村莊)里的人都應該關注社區(qū)(村莊)里的事。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發(fā)言材料，在全班進行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。班內(nèi)舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。教材分析小學綜合實踐活動這本教材分為五個單元，第一單元“心靈驛站”是引導學生正確認識自我，學會與他人相處。第五單元“小小發(fā)明家”讓學生學會動手、動腦筋，熱愛科學。學會生存，學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”的知識和本領。（2）在體驗中，讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關心、尊重老人，培養(yǎng)學生孝敬長輩、尊老敬老的美德。健康快車（1）通過本活動，使學生了解什么是傳染??；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時教育學生注意防止傳染病。社會頻道（1）讓學生學會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。制作天地（1）在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，讓我們在觀察與思考，創(chuàng)造新與必進中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功……（2）制作噴氣魚雷快艇，體驗制作的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。認真上課，突出重點。加強紀律教育。2．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。6．學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。四、主要教學任務安排九月份：1．開學第一課我心中的綜合實踐課2．走近中秋節(jié)十月份：飲食與健康十一月份：走進老游戲十二月分：遨游漢字王國五年級綜合實踐活動計劃3一、學情分析：通過以前的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣，但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法?！本C合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也和多。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。點軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區(qū)服務與社會實踐、就、研究性學習。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。⑴ 學習調(diào)查研究，增長溝通能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)。學習生活技能，養(yǎng)成積極生活態(tài)度。在實踐活動中，培養(yǎng)學生團結合作，動手操作，創(chuàng)新的能力。該課程以制作為主。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。③學生與自我的關系。(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的習慣。五、時間安排時間課題第1至第3周有趣的紙世界第5周錢幣、歷史、生活第(1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關系。(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。戶外休閑與探索活動。(1)體會參加社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。四、實施要點學生家庭生活和自治活動。三、活動內(nèi)容：選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質(zhì)量與效率；樣，工具與材料、制作與保管才搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。以試行的教材為依據(jù)，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。⑵ 端正勞動態(tài)度，形成良好勞動習慣。了解自然、認識自然、欣賞自然，形成自覺保護環(huán)境自然的意識。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內(nèi)容也認真完成，兩者同步進行。五年級將參與 “九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。三、活動目標：，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。2．增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。4．通過引導學生開展實踐活動，學習制定活動計劃，提高學生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極實踐，體現(xiàn)參與，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。五、教學措施按“四名”工程計劃要求，培養(yǎng)學生的特長，提高學生的實踐能力鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造。同時，對于孩子獨立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。生存必須健康，健康才能更好地生存。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎。讓學生在觀察與思考，創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得成功的喜悅。懂得地球上的山川河流、各種動植物等，它們都是人類生存的基礎，發(fā)展的源泉。第三單元“健康快車”是教育學生防止傳染病，并學會自我保護。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的基礎上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導學生自主確定研究主題，通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。什么是沙塵暴?近幾年來，我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關人士或查閱相關資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。六、活動安排擁抱自然“旅行”知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標，由學生設計一張自我評價表。：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師要尊重學生發(fā)展的需要。、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質(zhì)量與效率；樣，工具與材料、制作與保管才搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。以試行的教材為依據(jù)，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。⑵ 端正勞動態(tài)度，形成良好勞動習慣。了解自然、認識自然、欣賞自然，形成自覺保護環(huán)境自然的意識。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內(nèi)容也認真完成，兩者同步進行。五年級將參與 “九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。加強紀律教育。認真上課，突出重點。制作天地（1）在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，讓我們在觀察與思考，創(chuàng)造新與必進中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功……（2）制作噴氣魚雷快艇，體驗制作的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。社會頻道（1）讓學生學會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。健康快車（1）通過本活動，使學生了解什么是傳染??；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時教育學生注意防止傳染病。（2）在體驗中，讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關心、尊重老人，培養(yǎng)學生孝敬長輩、尊老敬老的美德。學會生存，學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”的知識和本領。第五單元“小小發(fā)明家”讓學生學會動手、動腦筋，熱愛科學。教材分析小學綜合實踐活動這本教材分為五個單元，第一單元“心靈驛站”是引導學生正確認識自我，學會與他人相處。實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。學生評價：對學生的評價注重過程評價。加強向社會、家長