五班廉潔主題班會教案（精選合集）(文件)
【正文】 的農(nóng)事季節(jié)，也是24節(jié)氣中唯一演變成民間節(jié)日的節(jié)氣，又稱“清明節(jié)”。生（3）相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀(jì)念碑，已成為進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好形式。董存瑞：13歲時，曾機(jī)智地掩護(hù)區(qū)委書記躲過侵華日軍的追捕，被譽(yù)為“抗日小英雄”。董存瑞以自己的生命為部隊開辟了前進(jìn)的道路，年僅19歲。1947年1月12日，年僅15歲的她，被國民黨逮捕，因為拒絕投降，被鍘死在鍘刀之下，為中國人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命，時年15歲。但是，既然我們出生在這個和平發(fā)展的時代，就應(yīng)該為了祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。雖然我們不需要像先烈們那樣拋頭顱，灑熱血，但是我們也有我們的責(zé)任，要不忘過去，珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，報效祖國。增強(qiáng)學(xué)生的防護(hù)意識。當(dāng)伊拉克向以色列等國發(fā)射“愛國者”導(dǎo)彈時，當(dāng)?shù)鼐用窳⒓催M(jìn)入防毒掩體，戴上防毒面具。因此，了解三防知識，具有重要意義。核武器對人員的殺傷破壞作用，是由核爆炸產(chǎn)生的沖擊波、光輻射、早期核輻射和放射性沾染四種殺傷因素造成的。對瞬時殺傷破壞因素的防護(hù)主要是：當(dāng)人員處于具有密閉、濾毒通風(fēng)設(shè)備的工事內(nèi)時，發(fā)現(xiàn)核爆炸后，先行隔絕，再根據(jù)情況進(jìn)行濾毒通風(fēng)或清潔通風(fēng)。兩肘前伸，使兩大臂遮皋怖部，避免或減少光國徽對暴露皮膚的傷害。在開闊地面的人員應(yīng)背向爆心臥倒。2．對放射性沾染的防護(hù)當(dāng)人員在沾染區(qū)內(nèi)時，為減輕放射性沾染的傷害，應(yīng)及時戴上防護(hù)面具或口罩，也可用毛巾捂住口鼻；穿上防護(hù)靴套，或?qū)⒀澩取⑿淇谠o，用雨衣、兼布、床單等就便器材把暴露的皮膚遮蓋起來；避免隨便接觸染物品、坐臥和脫下防護(hù)器材；盡量不在沾染區(qū)內(nèi)吃飯、喝水、吸煙；盡量減少在沾染區(qū)的停留時間。掃刷、拍打時，人要站在上風(fēng)方向。受染服裝用清水、肥皂洗滌效果更好。主要有神經(jīng)性毒劑、糜爛性毒劑、失能性毒劑、刺激性毒劑、和窒息性。第五篇：五班心理健康教育主題班會教案小學(xué)生心理健康教育主題班會教案五年級（2）班主題班會主題：小學(xué)生心理健康教育 時間：2014年9月22日一、活動目的：讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。并宣布大會開始。所以說，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。以下為班級心理健康教育活動圖片：圖為五年級（2）班心理健康教育主題班會圖為學(xué)生觀看心理健康教育視頻。四、教師總結(jié)。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。二、活動準(zhǔn)備：《心理健康教育手冊》心理健康咨詢臺大屏幕展示心理健康教育。五，課堂總結(jié)。無儀器檢查時，要注意對暴露和易存積塵垢的部分（如耳、鼻等）多洗幾次。缺水時，可用毛巾、手絹等擦拭，擦一次，折疊一次。當(dāng)人員離開沾染區(qū)后，應(yīng)立即采取措施，消除沾染。在室內(nèi)來不及外出隱蔽的人員，應(yīng)該避開門、窗，在屋角或靠墻下的床下、桌子下臥倒，以避免間接傷害。當(dāng)人員來不及進(jìn)入工事時，發(fā)現(xiàn)閃光后，應(yīng)迅速利用就近地形地物臥倒（與露天工事內(nèi)的臥倒動作相同）。當(dāng)人員處于不密閉的工事內(nèi)時，發(fā)現(xiàn)核爆炸后，人員應(yīng)用棉球等堵住耳孔，以防彭膜損傷。當(dāng)敵人使用核武器時，人員可根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的防護(hù)措施。它是利用原子核瓜瞬間釋放出的巨大能量，起殺傷破壞作用的武器。核、化、生武器對人員具有巨大的殺傷破壞作用。它是消滅敵人、保存自己的有效形式。讓我們，從小立志勤奮學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，準(zhǔn)備著為祖國、為人民貢獻(xiàn)一切，做好共產(chǎn)主義接班人。我們應(yīng)該懂得幸福生活來之不易，我們更應(yīng)該懂得所肩負(fù)的歷史使命。雷鋒：和平時期的英雄模范，他有愛憎分明的階段立場，他有言行一致的工作作風(fēng)，他有公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，他有從不懈怠的學(xué)校精神。但為了避免暴露目標(biāo)，他嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，忍受著烈火燒身的劇痛，堅持不動，直至壯烈犧牲，保證了整個戰(zhàn)斗的勝利。由于橋型暗堡距地面超過身高，兩頭橋臺又無法放置炸藥包。為了緬懷革命先烈，進(jìn)行愛國主義教育，傳承民族傳統(tǒng)，繼承革命遺志，讓我們共同踏上被記憶塵封已久的革命道路，共同追憶那紅色足跡！三、學(xué)習(xí)革命先烈事跡：師：你知道哪些英雄先烈的事跡？（課件出示英雄事跡）黃繼光：作為中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)場上，當(dāng)
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