【正文】 、總結(jié)全文，學寫生字。）（3）這是一個美麗的貝殼。3．出示“沙”、“浪”、“漁”（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個生字娃娃哪兒長得像？●都是三點水。）小朋友們，書空時很認真，那考考你們，沙的第四筆是什么？（豎）（4）（預設(shè)：我心里想：小魚在水中游呢，就組成了捕漁的漁。我寫浪，浪花的浪。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進行評價。一年級語文識字教學反思11《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。低年級教學應(yīng)從學生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。對于我們的教學，平常還應(yīng)多聽課，多學習，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學中去，不斷地進步，不斷地提升自己。如在教學生字“量、最”時，我先讓學生仔細觀察，看看這兩個字有什么共同點，（都是上下結(jié)構(gòu)，都是日字頭）歸納出來后讓學生看字詞手冊上的筆順表，邊說筆畫名稱邊書空，然后對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。曹老師不愧是經(jīng)驗豐富的骨干教師，幾句話就點出了我課堂設(shè)計中的很多漏洞。其次，在出示卡片檢查學生掌握生字情況的時候，一味地開火車，讓學生起來讀，曹老師建議我在這個環(huán)節(jié)中，適當?shù)攸c出幾個重點生字，讓學生組詞或說一個句子，加深學生的印象。從教學設(shè)計到評課，曹老師都給予了我很大的鼓勵和支持，并對我進行悉心指導，給我提出了寶貴的建議，在我以后的工作中，受益匪淺。每一處均選取最具代表性的事物來表現(xiàn)，將識字巧妙地與幸?？鞓返纳顖鼍敖Y(jié)合起來。二、識字教學扎實有效這是一篇識字課，應(yīng)以識字教學為重點。不僅鞏固了所學知識，還很好的調(diào)動了學生的學習積極性。二、識字方法沒有加以歸納和整合。但時間有點倉促，也沒想好組織形式，只是讓學生說出了數(shù)量詞短語，應(yīng)該引導學生注意仿出原文的意境和詩意來，而不能僅僅為了能用數(shù)量詞而仿寫。但這一點也需要自我反思，如果能“以讀代講”，可能比只看畫面效果好些。擴展資料：一年級語文識字教學反思一年級語文識字教學反思《語文課程標準》明確規(guī)定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)是１～２年級的教學重點。（一）識字教學：萬丈高樓平地起我最重視的是一年級學生的識字教學，教材中安排兩個單元的識字課，但是縱觀整冊書，我們會發(fā)現(xiàn)識字教學無處不在，我們一年級語文教學就是一個教學生從不會到會的過程，這個過程只不過采取的方式不同。比方說換偏旁，加一加，猜一猜的識字方法，有趣而又高效。教師要經(jīng)常給學生展示課外識字的機會、舞臺，讓學生不斷地交流自主識字的成果。而把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。責任促使我做好工作，無怨無悔地做好工作。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。因此，在上每一節(jié)數(shù)學課之前，我總是先了解一下學生的學習基礎(chǔ)，課堂上盡可能做到因材施教。又如：在上“圖形的拼組”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，充分發(fā)揮學生的想象力。引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。給我印象最深的是上《人民幣的計算》這一課時，大多數(shù)學生在用20元錢買物品時，都列算式為：12+3+5，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：5+5+5+5。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。因此，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身 4 的意義。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。在這一學期，很少能找到適合我課堂教學設(shè)計的教學課件，而自己去做又有點力不從心。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。有些家長認為現(xiàn)在的一年級教材難，孩子能學多少算多少，以后再長大點就會知道的。四、總結(jié)總之，漢字教學是語文教學的基礎(chǔ)，也是學習好語文的鋪墊。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講；又如學生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等（當然這有時我也怕考試不這樣 5 考），都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展需要，還有待進一步學習提高。一年級兩個班（一一4）學生基礎(chǔ)差異大是令我頭疼的問題。二、不足與困惑我雖然參加過了新課程培訓，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。如：上完《認識時間》課以后，讓學生自己設(shè)計一張合理的一天作息時間表，請學生合理安排好自己的時間，教育學生要珍惜時間，不要浪費時間。培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。通過此游戲，確實讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，同時又學會了人民幣計算知識，又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等，真可謂一舉三得。創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學問題?！蔽耶敃r特別高興，就借機說：“個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。要信任學生，一年級的學生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。不局限教材，靈活運用教材，根據(jù)學生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M。一、我覺得做得較好的方面摸清底細，熟知學生水平。最初打開一年級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。我第一次教一年級所以對一年級新課程教材了解不是很深。三是引導學生在閱讀、在運用中鞏固識字：兒童識字，認得快，忘得也快。我一邊書寫一邊說，學生們很快就記住這個難字了！二是引導學生在課外、在生活中主動識字。規(guī)律。其目的，就是為了讓學生盡快地多認識一些漢字，迅速掃除讀寫障礙，盡快進入閱讀和習作。環(huán)節(jié)我采用了學生喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片（每個圖片后面都有生字），讓孩子們爭卡片讀生字，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期效果。在今后的教學中，我會更加努力，積極學習別人的優(yōu)點，使我的課堂教學能力更進一步的提高！一年級語文識字教學反思15《識字7》是一年級下冊的一篇識字課，學生通過“對子歌”的學習，不僅完成識字的任務(wù)，還要初步領(lǐng)悟“驕傲”、“虛心”、“熱情”、“誠實”等詞語的含義，從而學會一些做人的道理。三、拓展環(huán)節(jié)有點兒流于形式?？傮w來說，本節(jié)課較好的完成了教學目標，學生在課堂上的表現(xiàn)也給了我驚喜，但是還有一些細節(jié)問題做的不夠好：一、教學環(huán)節(jié)不太緊湊。三、游戲教學貫穿整節(jié)課一年級的學生最喜歡做游戲，在游戲中掌握所學知識。教完本課之后，通過和各位老師的共同評課，我覺得以下幾方面做得不錯：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣這篇課文比較簡單，沒有什么情節(jié)，在朗讀時不是太能吸引學生的朗讀欲望，預計學生在朗讀幾遍之后就沒有多大興趣了，為了激發(fā)學生的學習興趣，我創(chuàng)設(shè)了“帶著大家去旅游”的情境，把整節(jié)課串聯(lián)起來。這是一篇又關(guān)數(shù)量詞的識字課，雖寥寥數(shù)語，卻精雕細琢，讀起來朗朗上口，意蘊深遠。畢竟我面對的是一群一年級的39。曹老師也給我指出來了，她建議我在出示小黑板之前，先讓同學們自主學習，發(fā)現(xiàn)甲骨文和簡化字的異同，并指出這些字是象形字。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。書寫過程。教學語言比較平淡，起伏不大。三、不足之處：。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。橫折注意了頓筆，寫得真好看。（師生共說兒歌），小鉛筆拿好了，小眼睛看清了，小身體坐直了，我們開始寫字了。（5）浪，有新的筆畫要認識，這是豎提，一起說：豎提。你真會觀察！左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意——左窄右寬（2）誰有好辦法記住這三個字？（3）我們在田字格上找找“沙”的位置。讓我們一起寫好這古老的漢字貝吧?。?）師板書：寫在田字格的中間，橫折，折要比豎長一點，注意不要寫得太窄，撇的起筆在豎中線上，是豎撇，要有撇腳，最后一筆是點。2．出示“貝”、小黑板（1）（指小黑板），小朋友，猜猜這是什么？（2）別著急，帶著小眼睛仔細看。（3）你也會像這首兒歌加上一個字或者詞，為大海作一首小詩么？打