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三年級上冊數(shù)學公開課《認識幾分之一》教案(文件)

2025-10-18 06:01 上一頁面

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【正文】 ,有的教學環(huán)節(jié)還有待完善。教學例1時,先用實物演示,強調平均分,使學生清楚看到把一個餅平均分成兩塊,兩塊是同樣大的,每塊是整個餅的二分之一;然后結合實際分,強調二分之一的讀寫法;最后再出示兩圖形讓學生鞏固二分之一的含義。學生的學習活動在一種民主、平等、和諧的氣氛中進行。再自學折出1/4的物體,學生有不同的方法,使學生對分數(shù)的意義有了更深刻的理解。二教材分析: 本單元是學生在小學階段第一次接觸“分數(shù)”這一新的數(shù)字形式,也是以后學習分數(shù)其它知識內容的基礎。三教學目標:1,結合具體情境初步認識分數(shù),知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份,其中的一份可以用分數(shù)來表示,能用實際操作的結果表示相應的分數(shù);能讀、寫簡單的分數(shù),知道分數(shù)各部分的名稱。比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。讀順口溜,滲透“分東西要平均分’的概念學生齊聲讀:一個蘋果分兩半,你一半,我一半,我們上課要發(fā)言;一串葡萄重兩斤,怎么分,平均分!你一斤,我一斤,我們聽課很認真!2,、創(chuàng)設情境、討論揭題出示課件:一張在郊外野餐的圖片。(課件演示):“把一個蛋糕平均分成2份,其中的一份就是這個蛋糕的1/2,也就是1/2塊蛋糕。教師講解分數(shù)各部分的名稱:分數(shù)線表示平均分?!睂W生分別讀這三部分的名稱,老師教授讀法。這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2,那么,另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢?生答:也是這塊蛋糕的1/2。總結:1/2在這里的含義:把一個長方形平均分成兩份,取其中的一份,就是這個長方形的1/2。”“你是怎樣寫的?為什么用1/3來表示?”其余幾幅學生獨立填寫,完成后集體反饋。4,自主探索、比較大小如果把這塊蛋糕分給四個小朋友,該怎么分呢?引出四分之一。第一張紙條全部涂色,該怎樣表示?第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎?(生答,師演示)你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小,比較出這三個數(shù)的大小嗎?(課件出示第5題)指名讀題目,并說出題目的要求。拔高練習。今天學習的分數(shù)有什么相同的地方?讓我們課下找一找生活中還有哪些分數(shù),好嗎?今天我們認識的新朋友分數(shù),你覺得有意思嗎【課后反思】這節(jié)課作經(jīng)指導老師唐紅亞指點修改,并且在三(三)班試講一節(jié)后,在本班正式作為公開課請全校評委來聽評??傊畟湔n還是沒有備到“里”,只是備到了“表”,也就是說還是沒有突出重點。二教材分析: 本單元是學生在小學階段第一次接觸“分數(shù)”這一新的數(shù)字形式,也是以后學習分數(shù)其它知識內容的基礎。三教學目標:1,結合具體情境初步認識分數(shù),知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份,其中的一份可以用分數(shù)來表示,能用實際操作的結果表示相應的分數(shù);能讀、寫簡單的分數(shù),知道分數(shù)各部分的名稱。比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。讀順口溜,滲透“分東西要平均分’的概念 學生齊聲讀:一個蘋果分兩半,你一半,我一半,我們上課要發(fā)言;一串葡萄重兩斤,怎么分,平均分!你一斤,我一斤,我們聽課很認真!2,、創(chuàng)設情境、討論揭題出示課件:一張在郊外野餐的圖片。(課件演示):“把一個蛋糕平均分成2份,其中的一份就是這個蛋糕的1/2,也就是1/2塊蛋糕。教師講解分數(shù)各部分的名稱:分數(shù)線表示平均分。”學生分別讀這三部分的名稱,老師教授讀法。這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2,那么,另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢?生答:也是這塊蛋糕的1/2??偨Y:1/2在這里的含義:把一個長方形平均分成兩份,取其中的一份,就是這個長方形的1/2?!薄澳闶窃鯓訉懙??為什么用1/3來表示?”其余幾幅學生獨立填寫,完成后集體反饋。4,自主探索、比較大小如果把這塊蛋糕分給四個小朋友,該怎么分呢?引出四分之一。第一張紙條全部涂色,該怎樣表示?第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎?(生答,師演示)你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小,比較出這三個數(shù)的大小嗎?(課件出示第5題)指名讀題目,并說出題目的要求。拔高練習。今天學習的分數(shù)有什么相同的地方?讓我們課下找一找生活中還有哪些分數(shù),好嗎?今天我們認識的新朋友分數(shù),你覺得有意思嗎。介紹分數(shù)的產(chǎn)生。5,延伸拓展、總結評價(課件出示)“想想做做”第6題圖。學生自主做課后想想做做第五小題,比較五分之一和六分之一的大小。(課件出示第2題)學生讀題目。指導完成第1幅圖。動手做1/2 談話:我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了,想不想動手做一個1/2呢?活動要求:拿出老師發(fā)的長方形紙,先折一折,再把它的1/2涂上顏色,然后在小組里說一說,你是怎樣表示這張紙的1/2的?教師巡視,并展示不同的分法:上下對折,左右對折,沿對角線對折。學生自己在練習本上寫1/2,同桌互相說說是怎樣寫的,檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。這半個蛋糕是其中的1份,就把1寫在橫線的上面,分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子。(板書課題:認識分數(shù))3,認識分數(shù)、操作深化認識1/2。教師分別問:4個蘋果怎么分?兩瓶飲料怎么分?生答:每人分兩個蘋果,一瓶飲料。教具、學具準備:多媒體課件,長方形紙、水彩筆。體會分數(shù)來自生活實際的需要,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。然后掌握分數(shù)的讀寫法。由此使我想到:只有把學生放在第一位,以發(fā)展的眼光來看代學生設計教學,才會真正落實課標提出的“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。比著以前進步比有了巨大的進步。介紹分數(shù)的產(chǎn)生。5,延伸拓展、總結評價(課件出示)“想想做做”第6題圖。學生自主做課后想想做做第
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