九年級化學實驗教學工作計劃(文件)
【正文】 的使用活動：給物質(zhì)加熱110加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物111洗滌玻璃儀器5 21測定空氣里氧氣含量6 22氧氣使帶火星的木條復燃23硫的燃燒24鋁箔再氧氣中燃燒7 25過氧化氫溶液制氧氣26 過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）27加熱氯酸鉀制取氧氣8 活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗9 31水的電解10 32品紅的擴散活動：分子運動 1 11活動：水的凈化33用肥皂區(qū)分軟硬水34制取蒸餾水12 活動：質(zhì)量守恒定律的探究運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律13 61木炭的吸附作用62木炭還原氧化銅14 活動：制取二氧化碳15 63制取二氧化碳收集并驗滿64二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅65二氧化碳的溶解性66二氧化碳與水反應16 67一氧化碳的燃燒68一氧化碳還原氧化銅17 活動：燃燒的條件71滅火原理 活動：滅火器原理18 72粉塵爆炸19 活動：燃料73甲烷的燃燒74鎂與鹽酸反應中的能量變化20 活動：酸雨危害的模擬實驗81比較合金和純金屬的硬度2 探究活動：金屬活動性順序3 82一氧化碳還原氧化鐵的實驗4 探究活動：鐵釘銹蝕條件5 91蔗糖溶解 探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象6 92碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中93水和乙醇能夠互溶嗎？94水和油的小實驗7 探究活動：飽和溶液8 95三種不同組成的硫酸銅溶液96兩種溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同的氯化鈉溶液9 97配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液10 101向溶液中加入酸堿指示劑探究活動：自制指示劑11 102觀察鹽酸、硫酸103濃硫酸的腐蝕性104濃硫酸的溶解105濃硫酸稀釋的錯誤操作12 探究活動：酸的化學性質(zhì)13 106觀察氫氧化鈉107生石灰與水反應14 探究活動：堿的化學性質(zhì)108試驗物質(zhì)的導電性15 探究活動：中和反應16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響17 探究活動：粗鹽提純18 111碳酸鈉與鹽酸反應112碳酸鈉與石灰水反應19 探究活動：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法第四篇：九年級化學實驗教學工作總結(jié)20162017學第一學期九年級化學實驗教學工作總結(jié)雞兒咀學校 化學實驗室本學年我任教九年級2班化學和擔任化學實驗員工作，在學校領導的關心下，在全體同學的努力下，本學年的工作即將圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、化學教學工作認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。多輔導學生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導好學困生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高。加大對學生所學知識的檢查，搞好本學期化學課的自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。合理布置家庭作業(yè)。當購置藥品收到時，及時開列清單，分類入賬，妥善存放。充分準備好生物和化學演示實驗和學生分組實驗，確保教學工作的順利進行。為總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，通過半年來的實驗教學工作，學生從一開始的湊熱鬧轉(zhuǎn)變到對實驗有了濃厚的興趣，學生愛做實驗，能通過實驗來驗證所學知識。還有一部分同學能自己動手設計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認識，學生的創(chuàng)新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。實驗中還存在著個別問題：如氧氣的制取實驗中有些同學課前準備不足，在實驗過程中手忙腳亂，有時忘了加棉花，有的學生實驗時顯很緊張。三、應進行的改進通研教材，熟練掌握基礎知識。培養(yǎng)學生的技能，提高操作能力，實驗能力。不斷提高學生理論聯(lián)系實際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學知識。九年級化學實驗教學總結(jié)二0一四年元月。培養(yǎng)和提高學生能力，提高學生的整體素質(zhì)。四、今后努力方向全面提高學生的整體實驗水平，讓每一個學生的動手操作能力都有很大的提高，不讓一個學生掉隊。做實驗時，遵守實驗規(guī)則，對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象認真記錄并討論其原因。特別值得一提的是，絕大部分的學生僅僅局限于課本，還不能積極的開動腦筋自己動手設計具有創(chuàng)新能力的實驗。二、不足大部分學生對于實驗缺乏系統(tǒng)的全面的分析和理解，因而在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應注意的問題，對于實驗中可能出現(xiàn)的各種意外情況不能及時的做好處理，致使出現(xiàn)一些與實驗不利的現(xiàn)象。實驗中的基本操作方法學生已經(jīng)掌握，而且通過實驗更好的進行化學教學。例如不能把實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象加以拓展，編成實驗探究題等。根據(jù)要求，開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。1注重與學生溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，使學生處于積極學習化學的狀態(tài)中。
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