【正文】 齒。教師小結(jié)：正確的刷牙方法應(yīng)當(dāng)是順著牙縫上下轉(zhuǎn)動(dòng)地刷，即上牙從上往下刷，下牙從下向上刷，咬合面來回刷，里里外外都要刷干凈。2．律動(dòng)音樂音樂，放松活動(dòng)的音樂。師：剛才，我們用拼版當(dāng)做方向盤開小汽車玩，你們想想拼版還可以當(dāng)什么？怎樣玩？幼兒探索玩拼版。師：剛才，我們都是把拼版拿在手里玩，我們是否可以把拼版放到地上玩呢？（1）幼兒嘗試跳躍練習(xí)。師：你們可真能干呀！有的在拼板上雙腳跳、有的還單腳跳，我們也來試試。一起來試試。師小結(jié)：我們左右跳的時(shí)候，應(yīng)該雙腳并攏，身體向前，輕輕落地。幼兒根據(jù)自己手中的拼版分組拼成一條長長的拼版。師：他跳得很好，從起點(diǎn)開始，雙腳并攏身體向前進(jìn)行側(cè)身跳，跳的時(shí)候你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)呀？鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒跳的方法，要甩動(dòng)手臂用力，不踩到拼版；輕輕跳，腳落地要輕。看哪一組最先完成。你們說說我們究竟應(yīng)該站在哪個(gè)位置開始跳比較好呢？鼓勵(lì)幼兒說出站在第一塊拼版的側(cè)面。請(qǐng)一個(gè)幼兒來試試師：他跳得很好，他是怎樣跳的？幼兒講述。師講述規(guī)則要求：現(xiàn)在聽老師講規(guī)則。師：孩子們，拼版還可以玩很多游戲呢！下次我們再一起玩吧。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在摸、看、玩筷子的過程中練習(xí)并學(xué)會(huì)安全地使用筷子。重點(diǎn)：讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品?；顒?dòng)過程：謎語導(dǎo)入。（謎底：筷子。（2）讓幼兒討論，筷子有哪些作用？師：小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、敲打、玩具等。（一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個(gè)幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏，師幼共同用筷子演奏打擊樂）。游戲：聽話的筷子。（讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢。但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒有合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，最終導(dǎo)致了我的教學(xué)重點(diǎn)（讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品）沒有凸顯出來，這讓我的整節(jié)活動(dòng)有頭重腳輕之感。同時(shí)我的教學(xué)語言也很隨意，沒有起到承上啟下、啟發(fā)幼兒的作用。引導(dǎo)幼兒用廢舊報(bào)紙玩出多種游戲?；顒?dòng)過程：開始部分：自由玩紙。根據(jù)場地和材料，教師綜合各種游戲，開展玩紙游戲比賽。學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球、接球。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。每兩人一個(gè)球。歡快、活潑的音樂磁帶。三、兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。師：小朋友，老師聽到有說話的聲音，讓我來聽聽是誰？原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞?，它們聽說小朋友要和球一起來運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來要和我們一起來玩了。（4）兩人一組，練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ?，教師隨時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。（2）啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊(duì)送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。五、隨音樂《我愛你》帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的興趣，我用四個(gè)“動(dòng)物球?qū)殞殹必灤┝嘶顒?dòng)的整個(gè)過程，從“動(dòng)物球?qū)殞殹毕矚g玩“滾來滾去”的游戲，到接送“寶寶”上幼兒園，由于“動(dòng)物球?qū)殞殹钡呢灤?，也提高了幼兒的活?dòng)積極性。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)碰撞的現(xiàn)象，所以，在游戲之前，提醒幼兒要注意安全。所以，在“送寶寶回家”這一環(huán)節(jié)中，注意到了細(xì)節(jié)中的問題，并及時(shí)給予了引導(dǎo)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，實(shí)施戶外體游游戲《我搭障礙練跳躍》 。使他們在積極的看、學(xué)、練、比的過程中展示所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)與他人合作的能力，體驗(yàn)成功的樂趣。通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。師幼共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料，如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。(1)請(qǐng)幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什么材料，怎樣搭障礙?(2)鼓勵(lì)幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過障礙。跳連續(xù)障礙時(shí)，材料之間要有適當(dāng)?shù)拈g隔等?；顒?dòng)反思體育活動(dòng)組織中應(yīng)學(xué)會(huì)的最多觀察，最少指導(dǎo)，最大幫助?！庇谑俏覡恐麄兊氖州p輕的跨過了障礙物，他們也獲得了成就感，臉上也露出了歡快的笑容。如果孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把障礙物的高度設(shè)計(jì)得有高、有低，能力強(qiáng)的孩子可以在高的地方一躍而過，能力差的可以在低的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過障礙物，增強(qiáng)了他們的自信心。但是，這三者之間的關(guān)系卻不是相等的，應(yīng)該做到“最多觀察，最少指導(dǎo)和最大幫助”。二、活動(dòng)目標(biāo)1了解馬路清潔工一天勞動(dòng)的情況，了解簡單的勞動(dòng)工具。六、活動(dòng)過程（一）認(rèn)識(shí)馬路清潔工。我們每天在馬路上掃地，車子來來往往很多，小黃帽和反光背心使我們非常醒目。幼：阿姨，這么長的工作時(shí)間，你們不辛苦嗎？鄭：清理垃圾，能節(jié)能環(huán)保，殺菌除臭，避免引起和傳播疾病。（2）出示畚箕和鐵鍬。（四）了解清潔工一天的勞動(dòng)。幼兒分組勞動(dòng)。觀察工作人員清理垃圾。當(dāng)一次清潔工，親身體驗(yàn)了清潔工人的辛苦和光榮，活動(dòng)使孩子們懂得了要珍惜清潔工人的勞動(dòng)成果，從而學(xué)會(huì)尊敬身邊的勞動(dòng)人民，做環(huán)保、文明的小天使。愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。幼兒分成兩組，兩兩面對(duì)面站立，一人拋球一人接球?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：拋、接球的動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn)：控制拋接球的高度和力度活動(dòng)準(zhǔn)備：空曠的場地、小皮球人手一個(gè)、標(biāo)志桿四個(gè)活動(dòng)過程：一、開始部分熱身慢跑熱身球操二、基本部分拋接球練習(xí)教師示范拋球與接球，重點(diǎn)介紹來回地拋與接幼兒可分散練習(xí)，或是分成兩組進(jìn)行面對(duì)面站立，兩兩相距3—4米，反復(fù)練習(xí)。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，并體驗(yàn)玩球的樂趣。我們要珍惜清潔工人的辛勤勞動(dòng)，做個(gè)講衛(wèi)生、懂禮貌、不亂亂扔垃圾的好孩子。鄭：我們今天清理了這么多垃圾，這些垃圾該怎么處理呢？幼：倒到垃圾桶里；燒了它們……鄭：垃圾要經(jīng)過專門的處理，才不會(huì)再次污染環(huán)境，我們先把垃圾運(yùn)到環(huán)衛(wèi)站，再進(jìn)行分類處理。幼：叔叔阿姨真厲害，也真辛苦鄭：所以，平時(shí)人人都需要注意公共場所的衛(wèi)生，才能減輕我們的工作。（3）引導(dǎo)幼兒觀察清潔車，了解其作用幼：清潔車也是裝垃圾的，鄭：是的，因?yàn)檑位荒苎b太多的垃圾，而且我們要沿路一直清掃，不能及時(shí)處理掉垃圾，有了清潔車我們就可以把垃圾積累起來，然后統(tǒng)一處理。我們的工作能帶給大家方便和舒適，辛苦也是值得的。幼：阿姨，你們是幾點(diǎn)上班的？鄭：我們5點(diǎn)鐘開始就要清理馬路上的垃圾幼：下雨天你們還工作嗎鄭：當(dāng)然。鄭：是的，我是每天給人們打掃馬路、清理垃圾的馬路清潔工人鄭：看看我和一般清潔工的打扮有什么不同？幼：你穿著橙色的反光服；頭戴一頂小黃帽……鄭：為什么要帶小黃帽、穿反光背心呢？幼：因?yàn)樗鼈兪悄愕墓ぷ鞣?，穿上它們就能讓別人知道你們的工作；可以給你們遮擋太陽……鄭：它們除了可以在烈日酷暑下為我遮擋太陽外，更重要是小黃帽和反光背心可以給我更多的39。三、客座老師：王小東、鄭飛（馬路清潔工人，以下簡稱“鄭”）四、活動(dòng)對(duì)象：大班五、活動(dòng)準(zhǔn)備聯(lián)系環(huán)衛(wèi)中轉(zhuǎn)站清潔工阿姨，商量活動(dòng)內(nèi)容和方式。走在馬路上，幼兒看到馬路清潔工的工作非常辛苦，每天很早起床，在人們上班前把馬路打掃干凈，不管是刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，每天都要上班，用他們辛勤的汗水換來城市的整潔。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時(shí)又照顧到不同水平的孩子，達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。我?guī)е⒆觽兿裥⊙嘧右粯右卉S而過，可是有幾個(gè)膽小的孩子站在那里卻遲遲不動(dòng)。收拾和搬運(yùn)材料 教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運(yùn)動(dòng)。師幼進(jìn)行交流和總結(jié)將幼兒集中起來，相互交流自己的做法，并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如，障礙的高矮要適合自己，隨時(shí)調(diào)整。引入主題(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個(gè)障礙處，請(qǐng)幼兒排好隊(duì)，依次練習(xí)從障礙上跳過去的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好?；顒?dòng)目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用多種材料建構(gòu)游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，使幼兒從中體驗(yàn)自主練習(xí)和成功的快樂。使整個(gè)教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。中班健康教案9設(shè)計(jì)意圖戶外運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓幼兒能充分發(fā)展走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作，體現(xiàn)了處處能鍛煉，為孩子們提供體育游戲活動(dòng)鍛煉的保證。幼兒在提出建議后，應(yīng)先給予鼓勵(lì)，然后再進(jìn)行引導(dǎo)。討論之后總結(jié)出：滾球時(shí)用力要適當(dāng)，要看準(zhǔn)對(duì)面小朋友的位置，球才能安全、準(zhǔn)確地到達(dá)小朋友的手里。七、活動(dòng)結(jié)束。聽到口令后，幼兒雙腿分開，由排頭開始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先安全到達(dá)“幼兒園”。（1）師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@的時(shí)間到了，小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。師：剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞?duì)老師說，它們最喜歡玩滾來滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來玩這個(gè)游戲呢。師：我們中班的小朋友都非常熱愛運(yùn)動(dòng)，所以，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了皮球，一會(huì)兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來吧。二、聽音樂《健康快樂動(dòng)起來》做熱身活動(dòng)。貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。會(huì)與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中，教師投放各種紙，讓幼兒繼續(xù)玩紙?；静糠郑赫?qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師可示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法，激發(fā)幼兒再玩的興趣。紙棒、紙球、紙條等紙制玩具若干。中班健康教案7活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在玩的過程中感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂趣。比如，在師幼共同討論過某些筷子的質(zhì)地后，在欣賞筷子的環(huán)節(jié)中我又重復(fù)了一遍這些筷子的質(zhì)地，這不僅占用了時(shí)間而且顯得很繁瑣。今天我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，在家吃飯時(shí)多使用筷子。用完筷子后要整齊放好。（1）幼兒人手一雙筷子，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、無名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習(xí)（同時(shí)出示握筷姿勢PPT）。師將一些筷子擺成好看的形狀（十字、三角形、正方形），調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，并讓他們自己動(dòng)手在桌上也擺出各種圖形。今天老師就來和小朋友們一起來重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！認(rèn)識(shí)筷子。兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣它先嘗。活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）、碗（5個(gè)），用紙盒蓋裝好的豆子，每桌各兩份。讓幼兒練習(xí)使用筷子并學(xué)會(huì)用筷子夾物品。所以我們的孩子從小不僅要了解我們的筷子文化而且還要學(xué)會(huì)使用筷子。5．頒獎(jiǎng)儀式：每個(gè)小組都有一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。幼兒練習(xí)一次跳板挑戰(zhàn)賽。4．游戲升級(jí)，拼版挑戰(zhàn)賽。語言鼓勵(lì)跳的慢的幼兒堅(jiān)持完成游戲。師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來玩跳拼版競賽，看哪一組最先完成?？纯船F(xiàn)在拼版變成了什么啦？師：誰來試試，用剛才側(cè)身跳的方法，從這一頭跳到那一頭。師：我們再一起試試側(cè)身跳吧。看看現(xiàn)在站的位置是否可以跳躍，不碰到同伴了呀？幼兒嘗試左右側(cè)跳。2．學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳。這個(gè)方法也不錯(cuò)哦，把拼版當(dāng)做什么啦？（把拼版放在地上跳進(jìn)跳出的玩）挺好玩的，我們來試試吧。師：還可以怎樣玩？師幼一起玩拼版的各種玩法。老師和幼兒一起把拼版當(dāng)方向盤，開著小車做運(yùn)動(dòng)。2．探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣、挑戰(zhàn)的快樂。(1)發(fā)給幼兒每人一塊餅干品嘗，餅干什么滋味?(2)回答問題：兩個(gè)小朋友互相觀察牙齒上有什么?牙縫里多了什么?(粘在牙縫上的餅干渣)(3)講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。師：我們吃東西的時(shí)候，每顆牙齒分工一樣嗎?請(qǐng)幼兒吃一片蘋果，試一試不同牙齒的不同作用小結(jié)：門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物。、大小、形態(tài)。小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早晚刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞。、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。今天在哈哈餐廳，你們學(xué)到了營養(yǎng)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。師：聽了營養(yǎng)師的介紹，你們知道怎么搭配自助餐了嗎?現(xiàn)在誰愿意當(dāng)營養(yǎng)師，設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐給其他小朋友和客人老師看看?(出示金字塔圖，教師助幼兒將挑選的食物粘貼到圖上)小朋友介紹自己的營養(yǎng)餐，師幼評(píng)價(jià)。另外每天牛奶和豆制品也要補(bǔ)充些。長期食用還會(huì)導(dǎo)致肥胖、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，所以我們應(yīng)該盡量少吃，最好不吃。(4)介紹第四層除了谷類食物、蔬菜水果、葷菜，每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。(2)介紹第二層第一層嗜類食物，第二層會(huì)是什么食物呢?(出示課件)你知道哪些水果和蔬菜?你知道吃蔬菜水果有好處嗎?小結(jié)：除了小朋友剛剛講的有許多營養(yǎng)外，蔬菜和水果還是我們?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)保衛(wèi)士，能助我們清除體內(nèi)垃圾，促進(jìn)食物消化，所以也必須多吃一些。(二)借助課件“營養(yǎng)金字塔”，逐層介紹“健康飲食金字塔”。師：請(qǐng)小朋友每人手拿一只餐盤，依次排隊(duì)到我的餐廳為自己挑選一份自助餐吧，挑選后做到位子上與你身邊的小同伴交流一下。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：健康金字塔課件。在老師助指導(dǎo)下，嘗試自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐。五、情感教育：“每個(gè)同學(xué)都有自己的家，這些小動(dòng)物也有自己的家，如果他們失去自己的親人也會(huì)很傷心，所以我們要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。二、講授新課：知識(shí)的延伸：大自然中有許多爬行的動(dòng)物，你還知道其它爬行的動(dòng)物嗎？誰愿意將你課前收集到的資料介紹給大家。通過表演，加深了學(xué)生對(duì)這些爬行動(dòng)物的喜愛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。觀察特點(diǎn)：“這些小客人可真可愛，它們在做什么呢？我們一起來看看，注意觀察它們的動(dòng)作、特點(diǎn)”。教學(xué)材料：教具準(zhǔn)備：多媒體課件和螞蟻、烏龜、螃蟹等各種爬行動(dòng)物的頭飾。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的表現(xiàn)力和自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的作畫習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來世界勇于探究的精神?？纯茨膫€(gè)動(dòng)作有創(chuàng)意，哪些朋友合作得最默契。（3）鼓勵(lì)幼兒相互合作表現(xiàn)師：找你身邊的朋友一起擺出各種動(dòng)作造型，試一試合作做動(dòng)