【正文】 在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。中班能干的小手教案 篇9活動(dòng)設(shè)計(jì)背景前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對手本身的認(rèn)識(shí)卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。2. 認(rèn)識(shí)手。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng)，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。（兒歌）了解手的用處及保護(hù)手的方法（1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它可以做什么？（2）教育幼兒要保護(hù)自己的手。大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。中班《能干的小手》健康活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：，了解五個(gè)手指的名稱。提問：？是用什么做的？，你的小手還會(huì)做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個(gè)別幼兒還有愛咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭執(zhí)時(shí)會(huì)用指甲抓傷小伙伴。㈢知道手的重要性，簡單了解小手的安全保健常識(shí)。㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動(dòng)過程㈠手影激趣，導(dǎo)入活動(dòng)。㈡認(rèn)識(shí)小手，了解構(gòu)造，介紹小手。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵(lì)幼兒參與本組活動(dòng)）⑴“夾珠子”比賽。，我們更應(yīng)該愛護(hù)它，那怎么保護(hù)小手呢？幼兒討論，討論后在班內(nèi)自主介紹。本次活動(dòng)的不足：在引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒生活自理意識(shí)的培養(yǎng)上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓活動(dòng)延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：手的圖片小指環(huán)（與幼兒人數(shù)相同）操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠）活動(dòng)過程：一、折花引起幼兒的興趣。幼兒折紙二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。認(rèn)識(shí)手指名稱。我們這一面叫手心，翻過來叫什么？誰知道的？四、幼兒討論：師：看我們的小手這么能干，手上有這么都的秘密，小手會(huì)幫我們做很多的事情，如果沒有手會(huì)怎樣是呀，所以平時(shí)我們要怎樣保護(hù)我們的小手呢老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等?；顒?dòng)準(zhǔn)備:(與幼兒人數(shù)相同):(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)活動(dòng)過程:一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。，體會(huì)自己的小手很能干。三、觀察認(rèn)識(shí)手:你的手上有什么?(手指)。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒?；顒?dòng)延伸:、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。活動(dòng)準(zhǔn)備:(與幼兒人數(shù)相同):(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)活動(dòng)過程:一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽 媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事?；顒?dòng)過程：。師：“你的手上有什么?(手指)。中間最高的是中指，請幼兒伸出食指。，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。中班《能干的小手》健康活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo):，了解五個(gè)手指的名稱。(1)介紹手指名稱。（戴指偶游戲，教師和幼兒互動(dòng)）請一個(gè)小朋友上來，教師將五個(gè)指偶戴在其手上，然后教師說出手指名稱，讓小朋友對應(yīng)指偶拿下來。四、幼兒討論: 如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。，體會(huì)自己的小手很能干。三、觀察認(rèn)識(shí)手：你的手上有什么？(手指)。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。(1)手指長在哪里？(手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。活動(dòng)延伸：、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。：“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。活動(dòng)準(zhǔn)備：(與幼兒人數(shù)相同)：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色：“手套”)活動(dòng)過程：一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來做這些事的？”二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。?、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家做自己可以做的事情，不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。提問:? 是用什么做的?，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。：我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》活動(dòng)延伸：。：如果沒有手會(huì)怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別幼兒回答，與旁邊幼兒交流)教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會(huì)這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。穿珠子。，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。中班《能干的小手》健康活動(dòng)教案7活動(dòng)目標(biāo)：，了解五個(gè)手指的名稱。四、幼兒討論: 如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié): 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。三、觀察認(rèn)識(shí)手: 你的手上有什么?(手指)。，體會(huì)自己的小手很能干。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備:(與幼兒人數(shù)相同):(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)活動(dòng)過程:一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干?；顒?dòng)延伸:、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。三、觀察認(rèn)識(shí)手幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)認(rèn)識(shí)手指名稱。，體會(huì)自己的小手很能干。認(rèn)識(shí)手的其它部分。三、觀察認(rèn)識(shí)手幼兒觀察手提問：你的手上有什么（手指）手指上面還有什么？對的，我們手上有手指，手指上還有指紋。師：我們小朋友想不想也來變一變呀？你們說說剛才老師是怎么變的？老師邊聽邊示范。幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。在活動(dòng)中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達(dá)到幼兒熱愛健康活動(dòng)的態(tài)度。㈣活動(dòng)總結(jié)：針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣，增強(qiáng)自信。⑶幼兒用老師準(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。）幼兒甲：我有兩只小手呢！幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭！幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！幼兒?。好總€(gè)指頭上還有指甲呢！……，教師小結(jié)認(rèn)識(shí)手指名稱。，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)參與手指游戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到在生活中怎樣愛護(hù)自己的小手。二、活動(dòng)目標(biāo)㈠通過觀察自己的小手，使幼兒初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。中班《能干的小手》健康活動(dòng)教案2一、設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。四、幼兒討論：如果沒有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。，幼兒說：老師將**戴在**指上。(1)介紹手指名稱。第五篇：中班《能干的小手》健康活動(dòng)教案中班《能干的小手》健康活動(dòng)教案合集9篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)反思在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。“手指帽”