七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《消元—解二元一次方程組》教學(xué)設(shè)計(jì)（合集五篇）(文件)
【正文】 ）+6y=3，9x6y=11+3y=9，6x2y=22+6y=6，9x6y=33+9y=3，6x4y=11+y=6，x=2y的解是（）=5，y=1=4，y=2=5，y=1=4，y=2y=kx+b中，當(dāng)x=1時(shí)y=2；當(dāng)x=2時(shí)y=4，則k，b的值是（）=0b=0=2b=0=3b=1=0b=2已知a，b滿足方程組a+2b=8,2a+b=7,則a+b的值為（）已知方程組x3y=4,①y=2x1,②把②代入①整理，得（）+3=4=4=4+1=4解方程組4x+3y=7,4x3y=9,時(shí)，較為簡(jiǎn)單的方法是（）二、填空題（本題共計(jì)小題，每題分，共計(jì)21分，）=12x+y=2的解是________．3x+y=2①2x3y=8② 教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入關(guān)于本章引言中的籃球比賽的問(wèn)題，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道如果只設(shè)一個(gè)未知數(shù)：設(shè)這個(gè)隊(duì)勝了x場(chǎng)，依題意得一個(gè)一元一次方程： 2x+(10x)=16 這個(gè)方程大家都知道如何解嗎？如果設(shè)兩個(gè)未知數(shù)：，設(shè)勝的場(chǎng)數(shù)是x，負(fù)的場(chǎng)數(shù)是y，可列方程組：那么怎樣求這個(gè)方程組的解呢？二、代入消元法上面的二元一次方程組和一元一次方程有什么關(guān)系？可以發(fā)現(xiàn)，二元一次方程組中第1個(gè)方程x＋y＝10說(shuō)明y＝10－x，將第2個(gè)方程2x＋y＝16的y換為10－x，這個(gè)方程就化為一元一次方程2x+(10x)=16。怎樣表示呢？轉(zhuǎn)化成的一元一次方程是什么？解：由①得x=y+3③把③代入②，得 3（y＋3）8y＝14 解得y=－1 把y=－1代人③得x=、課堂練習(xí)：解上面的方程組能消去y嗎？試試看。選做題：《同步》（1）.。四、課堂小結(jié)什么是消元的思想？什么是代入消元法？用代入消元法解二元一次方程組。這樣，我們就可以先求出一個(gè)未知數(shù)，、逐一解決的思想，：上面的解法，是由二元一次方程組中一個(gè)方程，將一個(gè)未知數(shù)用含另一未知數(shù)的式子表示出來(lái)，再代入另一方程，實(shí)現(xiàn)消元， 按要求改寫下列方程xy=3(寫成用y表示x的形式)；xy=3（寫成用x表示y的形式）3x3y=6(寫成用一個(gè)未知數(shù)表示另一個(gè)未知數(shù)的形式)改寫方程要根據(jù)實(shí)際需要或改寫成的方程看起來(lái)比較簡(jiǎn)單（特別是符號(hào)的處理）。(2)x+y2+xy3=1,x+y2xy=10.第五篇： 消元解二元一次方程組 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備掌握代入法解二元一次方程組；經(jīng)歷探索二元一次方程組的解法的過(guò)程，初步體會(huì)“消元” 教學(xué)重點(diǎn)代入消元法解二元一次方程組。第二節(jié)著重觀察、整理方程組，要多板書幾組規(guī)范的解題步驟。同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這樣導(dǎo)致整個(gè)方程組的解錯(cuò)。從學(xué)生作業(yè)反饋，對(duì)兩種消元法的步驟和方法能較好的掌握。之后，通過(guò)兩個(gè)例題來(lái)幫助學(xué)生規(guī)范書寫，同時(shí)明確用加減法解二元一次方程組的步驟。加減法解二元一次方程組的基本思想與代入法相同，仍是消元化歸思想，通過(guò)代入法、加減法這些手段，使二元方程轉(zhuǎn)化為一元方程，從而使消元化歸這一轉(zhuǎn)化思想得以實(shí)現(xiàn)。我會(huì)虛心接受各位老師給我的建議。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，我會(huì)再?gòu)?qiáng)調(diào)這個(gè)解題的關(guān)鍵，甚至還專門利用課余時(shí)間，幫他們補(bǔ)回來(lái)。所以在教學(xué)上要抓住這個(gè)關(guān)鍵來(lái)講解。然后出示一些比如：3x5y=10，2x+10y=1，等等的問(wèn)題，提示學(xué)生怎樣使相同未知數(shù)的系數(shù)相同或互為相反數(shù)，這時(shí)教師要幫助學(xué)生認(rèn)真分析，強(qiáng)調(diào)遵循求幾個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的原則，使它們相同未知數(shù)的系數(shù)變成為它們的最小公倍數(shù)，然后進(jìn)行加減消元法去解決問(wèn)題。四、在進(jìn)行加減消元法時(shí)，難點(diǎn)是：相同未知數(shù)的系數(shù)不相同也不是互為相反數(shù)的情況。二、充分強(qiáng)調(diào)等式的變化。消元二元一次方程組的解法這個(gè)課時(shí)的思想就是把未知數(shù)的個(gè)數(shù)遞減而逐一解決。設(shè)計(jì)意圖：借助本題，充分發(fā)揮學(xué)生的合作探究精神，通過(guò)比較，讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)代入消元法，并學(xué)會(huì)優(yōu)選解法．3．加深認(rèn)識(shí)，鞏固
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1