一年級數學下冊期末考試(文件)
【正文】 實際及社會實踐，體現(xiàn)數學的現(xiàn)實性。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數學的思想方法，受到數學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。從學生的填空題得分率高可以看出學生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。創(chuàng)新思維活躍。）”。從試卷看，90%的學生字跡清晰、書寫規(guī)范。他們在夯實基礎的同時，關注了學生 “數學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質的拓展和提升。什么叫審題？就是通過學生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會填一填”中第6小題，左圖中：圓有（）個，三角形有（）個，長方形有（）個，正方形有（）個。在靈活題、開放性題的失分比基礎題多。①書寫及相關能力指導：每天讓孩子有15分鐘左右的時間練習數字的書寫。所以在適當的時候還是需要我們讓孩子有意識地去識記（不一定要求會寫）一些必要的字、詞。提供多樣的活動方式，通過學生主動探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終結果，促進學生良好數學思維的形成。新教材強調了學生的技能培養(yǎng)，弱化了數量關系，導致了許多學生在遇到實際問題時不能很好的理解提議，教師在平時的教學中應加強這方面知識和能力的滲透。嘗試在班級開展生生互助的學習方式。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學習材料讓他們學習、發(fā)展。要引導學生將所學生知識應用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。挖掘教材例題、習題的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)學習能力。B、請注意孩子的握筆方法及書寫姿勢。對于低年級的學生而言，他們并不知道如何自覺、主動地來學習。分析原因，我認為他們數圖形的方法沒掌握好。應用策略的意識不強。這次考試主要問題是孩子們對學習不“細”。可以說，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證?？梢姡⒆拥膭?chuàng)造思維能力是不可估量的，如果我們多給他們提供這樣的機會，他們的創(chuàng)造思維肯定會有很大的發(fā)展。比如：第二大題“我會填空”第7題的第③小題“有一些5元、10元、20元的人民幣，爸爸需要55元，可以怎樣拿錢。在第六題“我會解決問題”中，試題按由易到難的順序排列的。100以內的加減法、連加、連減和加減混合計算是一年級下冊學習的重點，同時又是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。注重應用意識和解決問題能力的考查解決問題在數學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑?！北敬纹谀┰囶}中，就有聯(lián)系學生熟悉的生活、生產實際的問題，體現(xiàn)了數學的現(xiàn)實性，順應了課程改革的要求。對于基本運算能力，主要是考查學生對數理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題。具有以下幾個顯著特點：試題突出基礎知識與基本技能的考查。試卷滿分為100分，考試時間為60分鐘。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關系。第六題，“看圖列式”一共五個小題。這題主要考查學生的比多少，比高矮的掌握。不少學生沒有打破常規(guī)思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學生的思維。第二題，“判斷題”共分為五個小題。這一題學生都數的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開。本次試卷共有六大題。學生考試質量分析：參加考
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