【正文】 抱怨嗎？三、導(dǎo)法：用上反義詞重改課題。三、教材分析：這個(gè)故事非常精彩，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。四、教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動(dòng)物，它們是誰呢？（課件出示，生齊答）今天的`主人公啊是鹿姐姐，她長得真漂亮呀！你們說她哪里漂亮呢？是呀，鹿姐姐也這么認(rèn)為，她覺得自己頭上的角很美，相對來說四條腿有點(diǎn)難看。（4）讀了小鹿的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)寓意。小組交流。有毒的蘑菇往往是漂亮的。（三）拓展。而當(dāng)它一天天長大，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，即使是那些最高大的樹木也只是動(dòng)物們的綠色食堂。相思樹于是不再顧慮什么，任風(fēng)將樹葉吹得沙沙作響。它們將憂傷留給了相思樹，它日日看著自己光光的樹桿，除了嘆息還是嘆息，它想自己也許永遠(yuǎn)走不出這個(gè)陰影了，可有一天，它發(fā)現(xiàn)原本只有星星綠意的原野重又蔥蘢，它不禁問自己：只要根還在，土壤還在，陽光依舊，還有什么不可以重來？很快，在被長頸鹿啃光的枝頭，相思樹重又長出新芽。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。出示句子：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”小鹿覺得自己哪里美？課文里是怎么說的？你見過珊瑚嗎？師：對了。帶著你的高興來讀讀。出示“唉，這四條腿太纖細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？它對它的腿滿意嗎？它覺的它的腿怎么樣？小鹿說這句的時(shí)候它的表情是怎樣？生：噘著嘴，皺著眉頭。你為什么要這樣讀？你覺得小鹿想表達(dá)什么？生：傷心要是沒有這雙難看的腿，小鹿該是多么漂亮，多么美麗??！它討厭它的腿嗎？生：討厭。哇，這兒有一口池塘，池水清清的，像一面鏡子。師：聽完這段音樂，你們肯定有許多感覺。所以鹿嘆了口氣說：：：[引出最后一段]（三）明白寓意，走進(jìn)課外閱讀你想對小鹿說什么，寫下來。黃老師向你們推薦兩本書，用課余的時(shí)間多看看，相信你們會(huì)在閱讀中獲得智慧。這個(gè)故事告訴我們，任何一樣事物都有長短，不要因?yàn)樗拈L處而看不到它的短出，也不要因?yàn)樗亩烫幎床坏剿拈L處；另外還告訴我們，看事物不能光看它美麗的外表，更要講實(shí)用，美和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。師：《陶罐和鐵罐》這篇寓言故事告訴我們要正確地看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)?？纯丛谶@個(gè)錄音棚里，誰讀書的聲音最真實(shí)，最動(dòng)聽。隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)文中的生字詞語：勻稱、珊瑚、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒腿、兇猛、甩、扯、掙脫。現(xiàn)在，請大家暢游其中，認(rèn)真地讀書，思考下面兩個(gè)問題：a、鹿是對角和腿的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？b、讀了課文，你懂得了什么道理，受到了什么啟示？組織交流，在交流中引導(dǎo)讀書，點(diǎn)撥理解，加深認(rèn)識(shí)和體會(huì)。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。學(xué)語文，就要以讀為本。請大家再次亮起你動(dòng)聽的嗓音，朗讀這篇課文，讀到你特別喜歡的句段，可以反復(fù)地多讀幾遍，把你的體會(huì)都讀出來。拓展延伸，推介《伊索寓言》：2500多年前古希臘勞動(dòng)人民生活教訓(xùn)和斗爭經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，往往通過獅子、狐貍、狼、蛇、羊、烏龜、兔子等動(dòng)物來創(chuàng)編生動(dòng)形象的故事，通過故事告訴人們一些深刻的道理和生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。（在黑板上板書：獅子和鹿）學(xué)習(xí)生字，xīn yu224。 欣 賞 抱 怨 泛 起 猶 豫 měng ch232。ng 噘 嘴 皺 眉 撒 開 掙 脫 痛痛快快 精美別致 灰心喪氣 沒精打采多音字：ch232。（三）深讀課文，體會(huì)鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。n）稱（ch232。，但它卻不喜歡自己的腿。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過來。這次，獅子再也沒有追上。（四）師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。（五）拓展延伸：.這篇課文是《伊索寓言》里面的故事，同學(xué)們回去找一找《伊索寓言》里面的故事讀一讀，講給同學(xué)聽?！保ò鍟┎灰?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。，鹿終于明白了什么？它對自己說了什么呢？大家一起來讀最后一個(gè)自然段，看看鹿對自己說了什么話？（兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。菏前?，鹿兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了它的命，可四條難看的腿卻讓它從獅口逃生！再讀最后一段。），它差一點(diǎn)就被獅子抓住，那鹿的美麗的角差點(diǎn)讓它——（送命）板書：鹿的角——美麗——差點(diǎn)送命。如果鹿被獅子抓到的話，鹿會(huì)有怎樣的下場？鹿那難看的雙腿成功的幫助它——（逃生）（板書：鹿的腿——難看——逃命），這里有一個(gè)多音字，大家一起讀一讀：撒撒（s?。╅_，撒（s?。┦?；撒（s?）種，播撒（s?）；，一件意想不到的事情發(fā)生了，同學(xué)們知道發(fā)生了什么事嗎？可以用課文的話來回答。（板書：鹿的腿——難看），遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲，當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)獅子來了以后，鹿是怎樣做的呢？大家一起來讀一讀第四至第五自然段。，這句話用了兩個(gè)多么，可以看出小鹿是多么喜歡自己的角呀！你也能用“多么??多么??”來說一句話嗎？（出示句式：我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！_______多么______，_______多么______。（咦，這是我嗎？），鹿從來沒有注意到自己是這么漂亮，我們從哪里看出鹿的漂亮呢？（??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?。┞沟慕嵌嗝疵利惏?，（板書：鹿的角——美麗；），哪位同學(xué)知道勻稱是什么意思？（均勻，比例和諧。這篇課文講了一只鹿因?yàn)樽约好利惖慕遣铧c(diǎn)送命，自己難看的雙腿卻幫助自己逃生的故事。 chě 兇 猛 勻 稱 珊 瑚 使勁扯 juē zh242。n y243。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。擴(kuò)展資料：鹿和獅子教學(xué)設(shè)計(jì)《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。學(xué)生自主練習(xí)朗讀。師：大家喜歡這篇課文嗎？說說為什么喜歡。要注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)。第5自然段：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。三、暢游聰明泉：自主探究體會(huì)師：大家聽過聰明泉嗎？傳說中有這樣的一眼泉水，如果你下到里面去暢游一翻，就會(huì)變得特別聰明，當(dāng)然這只是傳說。學(xué)生自由朗讀，打開錄音機(jī)實(shí)錄一段讀書的聲音。今天，我們的教室也是一個(gè)錄音棚，錄誰的聲音呢？錄同學(xué)們的聲音?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四大環(huán)節(jié)和板塊：打開閱讀門、走進(jìn)錄音棚、暢游智慧泉、亮相展示臺(tái)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。這是一篇略讀課文，前面剛學(xué)過類似的課文《陶罐和鐵罐》，所以應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀體會(huì)為主。課文講述了在叢林中，一只鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。師小結(jié)：是啊，物有所長所短，要正確對待。小鹿是靠什么逃離獅子的追趕的？（腿）這是一雙怎樣的腿？生：有力從哪里可以看出來？（生讀：有力的長腿在灌木：：：：：）而美麗的角是不是也幫了他很大的忙呢呢？（生：不是；從哪看出來；生讀：鹿的角被樹枝掛住了。他剛想離開，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲，他猛一回頭，發(fā)現(xiàn)一只大獅子張著血盆大口，正悄悄地向自己逼近，于是，轉(zhuǎn)身就逃。讓我們閉上眼睛，到大森林里去好好感受吧。誰來讀讀它。？（自豪，驕傲）帶著你的驕傲讀讀這句！現(xiàn)在你們就是那只美麗的小鹿，請你們夸夸你自己吧！師：是的，你為自己的鹿角而驕傲，自豪。出示課件珊瑚小鹿的角就象珊瑚一樣。哪組愿意開火車讀。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。（1）想一想：讀了這個(gè)故事，又給你什么啟發(fā)呢？（2）根據(jù)資料，再仔細(xì)地閱讀下課文，看看是不是又有了新的理解了呢？《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教材分析這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血。當(dāng)那些刺長得又粗又硬時(shí)，它便有了一種安全感，它相信這些刺足以刺痛任何一只動(dòng)物的唇。趕快去讀讀吧~看自己能不能讀懂！你讀懂了什么？資料袋。是呀，同學(xué)們說得都很對，對待現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物，我們不能因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處，正如我們常說的那樣尺有所短，寸有所長創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使學(xué)生在談體會(huì)時(shí)，有一個(gè)憑借，更能說出真情實(shí)感。好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭，不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就。寫一寫。這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)寓言故事《獅子和鹿》來了解這件事，明白這個(gè)道理，好嗎？剛才好幾個(gè)同學(xué)都推薦大家再去讀讀小鹿前后說的話！那我們就把小鹿的兩次對話連起來讀讀吧！想想該怎么讀？出示：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）自己讀對話。粗知故事大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命?！丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。 一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。）文章改成“鹿有一對美麗的角和四條難看的腿，漂亮的角讓它險(xiǎn)些送命，難看的腿卻讓它獅口逃生。四、教學(xué)方法：通過文本解構(gòu)、重組、整合，充分領(lǐng)略文本“對比”特色，在此基礎(chǔ)上悟得文本內(nèi)涵。）鹿角──美麗（掛住樹枝） 險(xiǎn)些送命獅子和鹿鹿腿──難看（有力）逃生《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（）② 唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。）⑸ 用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。（美麗──難看、送命──逃生）小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板，頭飾，課件等。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。然而故事到這里并沒有結(jié)束。（課件出示，生齊讀）聯(lián)系實(shí)際，由文入情：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際暢談體會(huì)（鼓勵(lì)學(xué)生舉生活中類似的事例來說明自己的觀點(diǎn)，可以從多個(gè)角度來談，說的有道理即予以肯定。師引導(dǎo)提示：誰來展示朗讀自己喜歡的部分或感受最深的內(nèi)容？你為什么喜歡？你有什么感受？你讀懂了什么？小鹿此時(shí)是什么心情？你想用怎樣的語氣朗讀？[設(shè)計(jì)意圖：通過自主、合作、探究的方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在接觸文本、思考文本、感悟文本的過程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在交流、朗讀中注重學(xué)生對文本的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。讓我們用自己最喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，劃出喜歡的部分和感受最深的地方，然后和學(xué)習(xí)伙伴交流交流?！丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、看圖說話，激趣導(dǎo)入在茂密的叢林中，生活著許多可愛的小動(dòng)物，其中有一只小鹿非常想和大家交朋友，今天隨老師來到了課堂上，大家歡迎它嗎？喜歡它嗎？（貼出鹿的圖片）你最喜歡它哪兒？為什么？（生看圖說話）大家猜猜看，它在叢林中生活得怎樣？（師相機(jī)板書：平時(shí)、危急關(guān)頭）揭示課題：正如大家所說，有一天它遭到一只獅子的追趕，簡直是太驚險(xiǎn)了，我都替它捏了一把汗。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。老師今天也帶來了一篇寓言故事，我們一起來讀讀。（指名談，引導(dǎo)學(xué)生說出寓言寓意）故事總結(jié)，感悟道理。帶著這樣的心情來讀這句話?？匆娺^珊瑚嗎？老師把它們也帶來了。三、從句入手，自主探究。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文正確、流利的讀下來。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。同學(xué)們討論一下該不該這樣做呢？（五）板書設(shè)計(jì)：鹿角——美麗（掛住樹枝） 險(xiǎn)