【正文】 因為它的短處而否定他的長處。2．讀懂課文內(nèi)容，體會故事講述的道理。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、由詞進入，談話導(dǎo)入。2．可以了嗎？故事中新的詞語朋友可真不少，讓我們輕輕的開啟詞語王國的每扇大門，去認識每一位新的朋友。1．從句入手，朗讀感悟。（播放珊瑚圖）③海底的珊瑚給你怎樣的感覺？④海底的珊瑚多美??！小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角，可見他心里——很喜歡自己的角。（指名讀）◆“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”①是什么事讓小鹿改變了對自己腳和腿的看法？（板書：差點送命 獅口逃生）②在逃脫獅子的追趕時，小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)？你來讀讀。讀了《獅子和鹿》的故事，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。朋友與熊兩個平常非常要好的朋友一道上路。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。過程與方法目標(biāo)：通過對課文重點句的自讀自悟，體會并理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。課時安排：一課時 教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，激趣揭題同學(xué)們看，老師今天把誰請到我們的課堂？對呀，小鹿說今天非常高興能來到我們的課堂，見到各位同學(xué)，小鹿夸我們了，說今天我們班的同學(xué)都很精神，等會一定會表現(xiàn)很棒，那你也能夸夸小鹿嗎？你覺得它什么地方最美？小鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，這件驚心動魄的事使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的吧。（板書課題《獅子和鹿》）二、整體感知，概括課文大意到底發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們趕緊打開書本，用自己喜歡的方式認真讀吧。這里有也接受老師今天帶來了三個門，智慧門、快樂門、趣味門，這些詞語都藏在這里面呢，你能讀好嗎？（出示“詞語王國”）欣賞 勻稱 精美別致抱怨 難看 撒開 掙脫 獅口逃生同學(xué)們可真棒！把這三關(guān)都過了，你們都擁有了快樂、智慧和趣味，恭喜你們！可是更大的挑戰(zhàn)還在后面哦，怕不怕？請看（出示“挑戰(zhàn)之門”），誰能選用剛才三道門上的詞語說說發(fā)生了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。于是鹿嘆了口氣說——（屏幕出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。┦前?，當(dāng)鹿逃脫了獅口后，唉了口氣說，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！三、細讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？小鹿自己是怎樣認為的？請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的句子，劃出來讀一讀吧。我們的教室多么明亮，多么______！我們的校園多么______，多么______！____________多么______，多么______！小鹿可喜歡這兩只美麗的角啦！可四條腿他就——不喜歡了。同學(xué)們看過“動物世界”嗎？看到猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對于弱者來說，那可真是一場生與死的考驗。（小組內(nèi)進行討論）是呀，小鹿的腿雖然難看，可是卻靈活、有力、迅速?！保┰谶@個生死攸關(guān)的時刻，你能把這個句子讀好嗎？是呀，危急時刻，小鹿就是靠他有力、靈活、快速的腿躲過了這一個劫難，此時此刻，你覺得小鹿的腿怎么樣？還是不是只是難看??？同學(xué)們都有了新的認識，小鹿也對自己的角和腿有了新的認識，它跑到小溪邊，停下腳步，嘆了口氣，說——（出示句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）四、點明寓意，理解故事所要告訴我們的道理。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。培養(yǎng)獨立閱讀能力。（出示鹿的圖片）你們喜歡它嗎？那說一說你們喜歡鹿的哪個地方？ 生：我喜歡鹿的身體，因為它很美。師：鹿的態(tài)度為什么有這么大的轉(zhuǎn)變呢？那還要從《獅子子和鹿》這個故事說起。師：現(xiàn)在先評價下剛才同學(xué)的朗讀。師：不錯，看來你已經(jīng)讀懂了全文。生邊讀邊找。（學(xué)生很有興致地做動作）帶著你的滿足，帶著你的高興和興奮再讀讀這句話。生：我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，它又是做何評價的呢？請同學(xué)們默讀第二自然段。師：鹿對自己的腿抱怨還真不小，各位小鹿們，請你們撅起嘴，皺起眉來讀讀小鹿的抱怨。師：鹿猛一回頭，啊呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。生：我的心怦怦地跳，很緊張，感覺獅子就要吃了我了。師：鹿掙脫了危險，那最后的結(jié)局又是如何呢？誰來說說。師：為什么后悔呢？生：因為當(dāng)初它覺得自己的腿很難看，但到了最后是難看的腿讓它脫險的。生：送命和逃生。鹿回到家后見到了爸爸、媽媽說?? 生續(xù)編故事。??師：是啊，尺有所短，寸有所長，我們不能只看到事物的優(yōu)點，而不看它的缺點；也不能只盯著事物的缺點不看它的優(yōu)點，優(yōu)點和缺點并不是絕對的，在不同的情況下它是可以轉(zhuǎn)化的。（課件出示）對比一下與本文的異同。（重點）掌握多音字：稱、撒、倒鍛煉學(xué)生獨立閱讀能力二、教學(xué)過程（一）形象揭示，通過聯(lián)想導(dǎo)入主題展示圖片：獅子和鹿的圖片，讓學(xué)生說說對獅子和鹿的整體看法，鼓勵學(xué)生暢所欲言。（二）講解課文通過初讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容，和同學(xué)們進行討論。本文通過鹿的故事，告訴了我們看事物，不要片面，要從全面的角度去看待事物，看到優(yōu)點也要看到不足，美要講內(nèi)在美和外在美的等道理。結(jié)合實際生活，談?wù)勛约簩φn文寓意的理解，學(xué)習(xí)作者通過童話故事表達自己的思想。標(biāo)注有拼音的字詞，要求學(xué)生讀準字音，把課文讀得正確，流利。第五篇：《獅子和鹿》教案28.《獅子和鹿》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確的、流利的、有感情的朗讀課文。生舉例說明。師：這篇小故事我們已經(jīng)學(xué)完了，你有什么收獲？ 生：我們不能只看一個東西不好的方面，它肯定還有優(yōu)點。（相機板書）你們覺得這個故事結(jié)束了嗎？ 生：結(jié)束了。生讀。師：鹿為什么要嘆氣呢？ 生：它覺得很累了，想休息一下。學(xué)生們自己試讀。（獅子）你們看過動物世界嗎？（看過）那老師今天就給大家上演一場動物世界里的獵獅捕食，請大家閉上眼睛，隨著老師的解說想象。師：就在鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，請同學(xué)們齊讀第五自然段。生：它覺得腿很難看。學(xué)生爭相搶帶鹿角，邊做動作邊品讀這句話。師：一只小兔跳出草叢贊美說?? 生：你的鹿角真像珊瑚一樣的美。生：很興奮。生：我還有不同的填法，課文講了叢林中住著一只（美麗）的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時，兩只（像美麗的珊瑚）的（鹿角）差點送了它的命，可四條（難看）的（腿）卻讓它（獅口逃生）。師：希望我們班的每一位同學(xué)都像崔芮希一樣能把課文讀出生命來，那樣的“讀”，才能打動聽眾。（二）講授新課師：現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，找?guī)讉€同學(xué)分自然段朗讀下課文，其他同學(xué)根據(jù)老師給出的提示邊聽邊思考這個故事主要講了什么內(nèi)容。生：我認為鹿的??.師：鹿也很喜歡它美麗的雙角，但經(jīng)過一件事后，它的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，看看它是怎么說的。三、教學(xué)難點：讀懂課文，體會故事所講述的道理。第四篇：獅子和鹿教案獅子和鹿教案一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。老師很高興，小鹿姐姐也非常高興，同學(xué)們能從這個寓言故事里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物都不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。（屏幕出示“有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。（出示圖片和第六自然段）同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？或者感受到什么呢？多緊張的場面啊，你能把這種緊張的逃生氣氛給讀出來嗎？好，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段。誰也來抱怨一下。你還能用哪些詞來贊美它？鹿角確實很美！美麗的小鹿，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你的心情怎么樣?。磕悄憔团d奮地夸夸自己吧?。ㄔ僬埳鷤€別讀）啊，老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角。同學(xué)們可真聰明，老師只講了一次，你們就都記住了。讀完后想想，究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法？）同學(xué)們讀得非常整齊，而且有感情?！边@到底是怎么回事呢？究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進《獅子和鹿》的故事吧。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：體會鹿對自己的角和腿前后不同態(tài)度?！?．我們來交流一下，你通過讀故事，懂得了什么？結(jié)束語：在這個腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們在讀后獲得智慧，希望大家能和寓言交上朋友，享受寓言帶給我們的快樂。據(jù)說，熊從來不吃死人。（板書：寓言）四、交流理解，拓展延伸。（指導(dǎo)讀：小鹿此時的心情怎樣？應(yīng)怎樣讀？）2．積極討論，引導(dǎo)探究：①過渡：這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下，小鹿該不該這樣做呢？（前后四位同學(xué)討論）②好了嗎？說說你們的意見。你覺得這時鹿的心情會怎樣？咱們就撅起嘴，皺起眉讀的這句話。②小鹿的身材是多么勻稱呀！它還有一對像珊瑚的角。過渡：同學(xué)們在詞語王國中盡情暢游的時候，小鹿氣喘吁吁地跑來了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想見見大家，給大家講講它的故事。二、初讀感知，自學(xué)生詞。教學(xué)重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。，它也懂得了許多?！彼?、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。板書鹿角?(美麗)板書美麗 小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1）學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。C、生齊讀。二、初讀全文，了解課文大意。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么? ，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。教學(xué)難點：學(xué)生能體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。課前老師就從里面選了一個《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。讀了課文，你明白了什么道理？ 課件出示：鹿角雖然____________但_______________________； 鹿腿雖然____________但是___________________。出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。讓我們閉上眼睛，一起走進森林深處去體驗。（出示第四自然段和第五自然段第一句）當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時，危機已經(jīng)悄然逼近。？你從哪些詞句可以看出來？ ——讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。師過渡：讓我們一起隨小鹿去池塘邊看看他是怎樣欣賞角而抱怨腿的？三、深入研究，品悟語言，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。要點：這是一片——叢林，這只美麗的鹿在池塘邊——欣賞（在詞語理解上該側(cè)重哪個字？）自己的身材，它的身段多么——勻稱（聯(lián)系生活：大多數(shù)同學(xué)的身材也很勻稱），它的角多么——精美別致，像珊瑚。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。學(xué)法分析：獨立閱讀，自主感悟。教學(xué)重、難點：重點：抓住重點詞句，感悟鹿對自己的角和腳前后不同的態(tài)度，并有感情地朗讀。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文全班交流。鹿的腿呢？（難堪）從哪里看出來？（抱怨）抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。二、自學(xué)課文，體會內(nèi)容：大聲讀課文，找出兩個多音字。三、教學(xué)難點：讀懂課文，體會故事所講述的道理。第三篇：《獅子和鹿》教案《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計一一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。說一說鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？讀了這個故事，你想到了什么？四、聯(lián)系比較，拓寬視野回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理？《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？（兩篇課文都告訴我們要學(xué)會全面地看問題，正確地對待