豐富多彩的民族節(jié)日公開(kāi)課反思[范文大全](文件)
【正文】 進(jìn)了各民族的團(tuán)結(jié)。知道幾個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗和來(lái)歷。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、引入新課師：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，但五十六個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族文化的豐富多彩。（2）、小組匯報(bào)。如果恰好你在場(chǎng)，看到這種情況，你會(huì)怎樣安慰他呢？C:那達(dá)慕大會(huì)師：我們來(lái)欣賞幾組圖片，大家來(lái)猜猜，看看這是什么節(jié)日？（播放那達(dá)慕大會(huì)圖片）哪個(gè)小組來(lái)介紹一下“那達(dá)慕大會(huì)”？（學(xué)生介紹）謝謝你們精彩的介紹！D:開(kāi)齋節(jié)和古爾邦節(jié) E:洛薩節(jié)三、擴(kuò)展探究民族節(jié)日我知道師：剛才我們一同分享了幾個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗，同學(xué)們都的介紹都十分精彩，那其他少數(shù)民族還有哪些豐富多彩的民族節(jié)日呢？讀讀書中最后一個(gè)自然段。板書設(shè)計(jì)：豐富多彩的民族節(jié)日火把節(jié)—民—彝族 潑水節(jié)—族—傣族 那達(dá)慕大會(huì)—大—蒙古族 開(kāi)齋節(jié)和古爾邦節(jié)—團(tuán)—回族洛薩節(jié)—結(jié)—藏族吉化實(shí)驗(yàn)學(xué)校魯 楠《豐富多彩的民族節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)。我們五十六個(gè)民族只有互相尊重，團(tuán)結(jié)一致，手拉手、心連心，才能把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。A:火把節(jié)師：聽(tīng)了他們小組精彩的介紹大家一定對(duì)火把節(jié)印象深刻吧，哪個(gè)小組接著來(lái)介紹呢？B:潑水節(jié) 師：我這兒就有一段傣族人們過(guò)潑水節(jié)的視頻，想不想看看？（播放視頻）練習(xí)：小輝是一位漢族小朋友，有一次跟著爸爸媽媽到云南旅游。我們有五十六個(gè)民族，除漢族外，各少數(shù)民族人口相對(duì)較少，但他們也有許多風(fēng)格各異的民族節(jié)日，每逢節(jié)日來(lái)臨，人們就盛裝打扮、載歌載舞，同學(xué)們，你們想?yún)⒓舆@樣的節(jié)日活動(dòng)嗎？今天, 就讓我們一起踏上民族節(jié)日之旅, 去感受多姿多彩,璀璨迷人的民族文化。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗、來(lái)歷，通過(guò)看圖片、聽(tīng)故事、談感受、唱歌曲……增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。同學(xué)們，讓我們好好學(xué)習(xí)，為我們民族的團(tuán)結(jié)，祖國(guó)的富強(qiáng)二努力吧！（音樂(lè)：愛(ài)我中華）第五篇：豐富多彩的民族節(jié)日豐富多彩的民族節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：了解各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。我們也應(yīng)該尊重少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)慣。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)少數(shù)民族兄弟姐妹的家鄉(xiāng)，和他們一起一起歡度這些節(jié)日!(板書課題：豐富多彩的民族節(jié)日)二、匯報(bào)交流 信息共享請(qǐng)同學(xué)們把書打到59頁(yè)，快速瀏覽課文，看看書中向我們重點(diǎn)介紹了哪些具有代表性的少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？匯報(bào)（師板書）下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，了解這些傳統(tǒng)節(jié)日是哪個(gè)民族？什么時(shí)間舉行？人們是怎樣慶祝這些節(jié)日的？談感受。另外，本節(jié)課的教學(xué)中忽視了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。體驗(yàn)是品德與生活教學(xué)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)之一。一定要從真實(shí)的生活源頭出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去認(rèn)識(shí)、用自己喜歡的方式去體驗(yàn)；一定要以活動(dòng)為紐帶，引導(dǎo)他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。因此，在課后，教師應(yīng)該有目的地要求學(xué)生開(kāi)展采訪、調(diào)查、訪問(wèn)等形式的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，讓課堂教學(xué)再次回歸生活，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用掌握的知識(shí)指導(dǎo)自己解決問(wèn)題。所以，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽(tīng)眾，應(yīng)組織他們多看、多做，多參與合適的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使思想品德教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生思想品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟。《品德與
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