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《跳繩》課教學(xué)反思及擴展資料(文件)

2025-10-18 05:40 上一頁面

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【正文】 引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單編跳”。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進步。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是:教態(tài)自然親切,注意了教法的運用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學(xué)習(xí)。為了突破本課的教學(xué)重點交替手和臀部,我在設(shè)計的基本部分以一種激情的方式讓學(xué)生通過顯示他們掌握的不同的跳躍方法,這導(dǎo)致了焦點本課的單跳跳跳看到其他學(xué)生跳得這么好,有些學(xué)生長期以來一直不耐煩,在我的鼓勵下他們必須跳,但絕大多數(shù)學(xué)生都失敗了,這次我建議一個好機會,我展示他們并解釋他們,他們被分成小組,互相學(xué)習(xí)彼此,學(xué)生在學(xué)習(xí)自己的優(yōu)勢,進步已經(jīng)展示,并建立堅強的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,以更好地發(fā)展學(xué)生跑步,跳躍的靈活性和合作意識,我在基本部分設(shè)計的鷹抓小雞游戲,學(xué)生在巡演經(jīng)驗的集體活動的快樂,我們收獲了很多教訓(xùn),我的收獲更多??傊鳛閷嵙?xí)老師,如何準(zhǔn)備一部分體育課?如何良好的身體課?是我未來工作的重點和困難。本案例始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以人為本,讓課堂煥發(fā)出生命的光彩,充分地反映了這樣的教學(xué)思想。后來又陸續(xù)有學(xué)生向我反映這個問題。新課程課堂教學(xué)是動態(tài)的,有些教學(xué)目標(biāo)是可以預(yù)設(shè)的,有些是無法預(yù)設(shè)的。新課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變一個重點就是由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄浚⒅貙W(xué)生的實踐與體驗。在競爭性游戲中喚起學(xué)生的情趣,以樂增趣,以情激趣,體驗跳繩的樂趣;吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,真正讓學(xué)生在玩中練、玩中樂、玩中育。以往的課堂由于受教學(xué)活動的計劃性,預(yù)設(shè)性的影響,學(xué)生和教師的活動總是受教案的束縛,不敢越“案”半步。心理學(xué)家蓋茨說過:“沒有什么比成功更能激起人的滿足感和上進心。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。為了突破本節(jié)教學(xué)重點雙手交叉編花跳。此時正是提示方法的有利時機。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。一節(jié)課下來,學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:作為一名體育教師,專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫??傊鳛橐幻氯谓處煟绾蝹浜靡还?jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。要求學(xué)生要象上體育課一樣,注意安全,要穿運動鞋,自己準(zhǔn)備一根短繩和毽子。愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的兩次合作中,在教師的激勵下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)。《跳繩》課教學(xué)反思6跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值?!币簿褪钦f,跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展,同時發(fā)展彈跳力,跳繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。《跳繩》課教學(xué)反思7養(yǎng)學(xué)生“開放性”的思維已經(jīng)成為當(dāng)今的教學(xué)主題,而怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的思維則又是教學(xué)任務(wù)中的一大難點。因此在上課之前可以先玩一些兩人配合的游戲,增加默契感!接下來復(fù)習(xí)單人跳繩,再次強調(diào)動作要領(lǐng),然后兩人一組開動腦筋創(chuàng)作雙人跳繩的方法。同學(xué)們動了腦筋注意力就會集中,教學(xué)效果也會達(dá)到最佳。下面以“雙人跳繩”為例:雙人跳繩是利用一根繩子,兩人在積極地配合下完成的技術(shù)動作。在進行跳躍訓(xùn)練時,首先介紹年級的跳繩高手,自己再示范幾種高難度的跳繩方法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有非常想練習(xí)跳繩的欲望。有句順口溜說得好: “跳繩練臂力,跳繩練腿功。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木?,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強了學(xué)生的自信心。在花樣跳繩的過程中,學(xué)生通過動體――動腦――實踐――體驗,主動探究,在鍛煉身體的同時,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這種學(xué)習(xí)方式更主動,更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時的教學(xué)目標(biāo)。《跳繩》課教學(xué)反思5自本學(xué)期活動課進行花樣跳繩以來,首先對兩個班的`學(xué)生進行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩,讓學(xué)生了解花樣跳繩的美妙之處,一根繩可以跳出不同的花樣,是一個技術(shù)含量很高的體育運動。在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進式練習(xí),如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對學(xué)生不會雙手交叉跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好,早早已躍躍欲試。如:報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。這樣就可以激起他們戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣,把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。當(dāng)了解到他們立定跳遠(yuǎn)很出色時,我隨即改變了教學(xué)內(nèi)容。三、尊重學(xué)生的心理需要,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。本案例抓住學(xué)生爭勝好強的心理特點,積極引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的跳繩比賽,并引導(dǎo)學(xué)生分組比賽,合作探究。這正是新課程理念在課堂里的具體體現(xiàn)。一石激起千層浪,這堂課后來學(xué)生
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