【正文】 。課堂小結(jié)及拓展延伸（5）分鐘七、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受？朱自清是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。希望大家能珍惜時(shí)間，多讀好書(shū)，讓每一個(gè)日子都充實(shí)、富足！《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，《鋼鐵是怎樣煉成的》名言引入，介紹作家其他作品，都是激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀的手段。于是□洗手的時(shí)候□日子從水盆里過(guò)去□吃飯的時(shí)候□日子從飯碗里過(guò)去□默默時(shí)□便從凝然的雙眼前過(guò)去□我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過(guò)，從我腳邊（）去了。1．在文中“□”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。的時(shí)候，日子從?！敬鸢浮恳?、眼（巴巴）綠（油油）急（匆匆）樂(lè)（呵呵）汗（津津）白（茫茫）笑（吟吟）哭（啼啼）二、1.——，；。抓住這一契機(jī)，在課堂上多次設(shè)計(jì)讀寫(xiě)結(jié)合的環(huán)節(jié)。面對(duì)熟悉的學(xué)生，甚至面對(duì)不知怎樣評(píng)價(jià)的學(xué)生應(yīng)指導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)都評(píng)些什么，從哪些不同的角度，從而展示自己對(duì)語(yǔ)言的獨(dú)特的理解和感受，讓學(xué)生有章可循，由不會(huì)評(píng)，到會(huì)評(píng)，到評(píng)得精彩。六歲時(shí)隨全家定居揚(yáng)州。1917年夏，迫于家庭經(jīng)濟(jì)狀況惡化，為減輕家庭負(fù)擔(dān)，乃改名“自清”，提前一年投考北京大學(xué)本科，被哲學(xué)門(mén)錄取。這一時(shí)期曾寫(xiě)過(guò)散文《語(yǔ)文影》，與葉圣陶合著《國(guó)文教學(xué)》等書(shū)。8月12日11時(shí)40分，病逝于北平，享年51歲。（林非《現(xiàn)代六十家散文札記》）（4）朱自清的散文是很講究語(yǔ)言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也決不放松。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。n)潸潸(shān)赤裸(nuǒ)徘徊(p225。ngl236。ng)肩胛(ji225。)二、下列詞語(yǔ)字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）一番鍛練機(jī)敏名義幅度附合暄嘩附庸蒸融幸而基業(yè)優(yōu)雅堂皇薄弱涔涔鈕扣三、比較下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“”。時(shí)間的流滴在我的日子里。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。，它們抒發(fā)了作者怎樣的情感？。2.“燕子可再來(lái)、楊柳可再青、花兒可再開(kāi)”與“逝去的日子不再回”形成對(duì)比。五、示例：莫等閑，白了少年頭，空悲切。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語(yǔ)的意思。懂得“匆匆”的含義,了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、音樂(lè)【課時(shí)安排】3課時(shí)【相關(guān)資料】朱自清朱自清（1898－1948），原名自華，字佩弦。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1948年8月拒絕接受美國(guó)的救濟(jì)糧，因貧病在北平逝世。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。把課文讀正確。四、讀文解疑指名朗讀課文。讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說(shuō)一說(shuō)。）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)時(shí)間短暫易逝。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。這就告訴我們，要珍惜美好的時(shí)光，把握住自己生命中的每一刻，跟時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。討論：作者為什么會(huì)是這樣的感受？（2）在逝去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？四、友情傾訴，共享格言同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請(qǐng)你把一句有關(guān)惜時(shí)的格言送給我們身邊的人好嗎？五、作業(yè)積累自己喜歡的句子和惜時(shí)格言。b問(wèn)一問(wèn)自己能做什么？c問(wèn)一問(wèn)想問(wèn)的人能做什么？d寫(xiě)話(huà)練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。）指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時(shí)間的迫切以及對(duì)時(shí)間匆匆流逝的惋惜之情。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。（１）“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。第二課時(shí)一、自主朗讀，感悟體驗(yàn)（一）自主閱讀，組內(nèi)交流：默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的？找出文中的語(yǔ)句，用心體會(huì)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，互查互批。板書(shū)課題?！侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返绕栽?shī)意盎然著稱(chēng)于世?；貒?guó)后先后在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)和清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。感受時(shí)間的“匆匆”，懂得珍惜時(shí)間。背誦課文第三自然段。這些名言告訴我時(shí)間飛逝，不要等到白發(fā)蒼蒼后才后悔莫及，現(xiàn)在就要樹(shù)立理想、珍惜時(shí)間，讓自己的人生充滿(mǎn)精彩。（自由發(fā)揮）參考答案：一、B二、C三、1.√2.3.√四、1.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。？在上面的文段中采用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。在嘆息里，新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始閃過(guò)了。他們給了我多少日子，我不知道。)歉疚(jiū)鞠躬(jū)不知所措(cu242。n)(fān)優(yōu)雅(yǎ)勃勃生機(jī)(b243。i)遮挽(zhēwǎn)(zhēngr243。——蘇軾《中秋月》（5）莫等閑，白了少年頭，空悲切。月上柳梢頭，人約黃昏后。（朱德熙《漫談朱自清的散文》【有關(guān)珍惜時(shí)間的詩(shī)詞名句】（1）今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。（郁達(dá)夫《中國(guó)新文學(xué)大系散文二集?導(dǎo)言》）（2）“現(xiàn)在大學(xué)里如果開(kāi)現(xiàn)代本國(guó)文學(xué)的課程，或者有人編本國(guó)的文學(xué)史，談到文體的完美，文字的會(huì)寫(xiě)口語(yǔ)，朱先生應(yīng)該是首先被提及的。7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，他不顧個(gè)人安危，出席成都各界舉行的李、聞慘案追悼大會(huì)，并報(bào)告聞一多生平事跡。1928年8月，出版散文集《背影》，在文壇引起強(qiáng)烈反響。在揚(yáng)州十三年的生活和那里的湖光山色，使他的情懷里永遠(yuǎn)洋溢著詩(shī)情和畫(huà)意。為了使更多的學(xué)生在課上讀、說(shuō)、寫(xiě)等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)更加注重學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)讀文的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)，這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。二者的有機(jī)結(jié)合達(dá)到了以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合的目的。，稍縱即逝。4．用“”畫(huà)出文中的一個(gè)擬人句。仿照這句話(huà)再寫(xiě)兩個(gè)這樣結(jié)構(gòu)的句子。我掩著面嘆息。例：淚（潸潸）眼（）綠（）急（）樂(lè)（）汗（）白（）笑（）哭（）二、閱讀《匆匆》片段，回答問(wèn)題。（選自保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》）（板書(shū)：時(shí)間寶貴珍惜時(shí)間）、文筆秀麗著稱(chēng)。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見(jiàn)他對(duì)自己的要求是多么嚴(yán)格啊。”為了充分利用文體，實(shí)現(xiàn)文本超越，在學(xué)生多元解讀文本，感悟歲月匆匆的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)結(jié)合的情境，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、感悟時(shí)間，體會(huì)感情。寫(xiě)法點(diǎn)撥：（1）這段話(huà)抓住了生活中最細(xì)微平常的事例來(lái)寫(xiě)，容易引起讀者的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生概括：作者認(rèn)為時(shí)間浪費(fèi)在洗手、吃飯、沉默、睡覺(jué)、嘆息等事情上了。新課教學(xué)（32）分鐘二、精讀課文，運(yùn)用語(yǔ)言，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過(guò)去的？請(qǐng)你把相關(guān)的詞語(yǔ)或句子劃出來(lái)。，能說(shuō)出自己對(duì)“時(shí)間之流”的感觸，仿照第3自然段，用一段話(huà)把感觸寫(xiě)下來(lái)。ngl237。【答案】一、ch233。（）四、填空。，被微風(fēng)吹散了。教師要從關(guān)注過(guò)程、教給方法、培養(yǎng)語(yǔ)