【正文】 算與精確計(jì)算四、說(shuō)教法教法設(shè)計(jì)：回顧練習(xí)（5分鐘），自主探究（5分鐘），小組交流（5分鐘），成果展示（10分鐘），疑難點(diǎn)撥（10分鐘），課堂運(yùn)用（5分鐘），小結(jié)發(fā)言（5分鐘）。本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用，又是今后用二元一次方程組解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的預(yù)備知識(shí)，占據(jù)重要的地位，是學(xué)生新的方程建模的基礎(chǔ)課，為今后學(xué)習(xí)一次函數(shù)以及其他學(xué)科（如：物理）的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)建模的思想方法對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有引導(dǎo)作用，因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。[情感態(tài)度]引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境問(wèn)題的觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的自信心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的興趣。正所謂“教是為了不教”。四、教學(xué)過(guò)程與課堂活動(dòng)為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：1。由于學(xué)生對(duì)一元一次方程概念已經(jīng)很了解，我主要采用了類比的方法，弱化概念的教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)概念的正確理解，通過(guò)學(xué)案與課件相結(jié)合的方式，以題組形式分層漸進(jìn)式訓(xùn)練，讓學(xué)生明晰概念，鞏固概念，強(qiáng)化概念，提升能力。五、教后反思美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)在《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來(lái)》的報(bào)告中指出“沒有一個(gè)人能教好數(shù)學(xué)，好的教師不是在教數(shù)學(xué)，而是在激發(fā)學(xué)生自已去學(xué)數(shù)學(xué)”。在此為您提供“七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二元一次方程組測(cè)試題”，希望給您學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，使您學(xué)習(xí)更上一層樓!七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二元一次方程組測(cè)試題一、填空題(每題2分，共20分)把方程2xy5=0化成含y的代數(shù)式表示x的形式：x=.在方程3xay=8中，如果是它的一個(gè)解，、已知二元一次方程2xy=1，若x=2，則y=，若y=0，則x=.方程x+y=、某人買了60分的郵票和80分的郵票共20張，用去了13元2角，則60分的郵票買了枚，80分的郵票買了枚。同向行走時(shí)，每隔4分鐘相遇一次，設(shè)甲、乙的速度分別為每分鐘X米，每分鐘Y米，則可列方程組{、選擇題：(每題3分，共18分)1下列各方程組中，屬于二元一次方程組的是()A、B、C、D、1方程組的解是()A、B、C、D、1已知的解是，則()A、B、C、D、1用加減法解方程組時(shí)，有下列四種變形，其中正確的是()A、B、C、D、1既是方程2xy=3，又是3x+4y10=0的解是()A、B、C、D、1一年級(jí)學(xué)生在會(huì)議室開會(huì)，每排座位坐12人，則有11人無(wú)處坐。需要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。設(shè)勝x場(chǎng)，負(fù)y場(chǎng)。設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際出發(fā)，引入方程組的概念，切合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。如果一邊長(zhǎng)為xm，它的鄰邊為ym．求x和y滿足的關(guān)系式；當(dāng)x=15時(shí)，y的值；．當(dāng)y=12時(shí)，x的值師生活動(dòng)：小組討論，然后每組各派一名代表上黑板完成．設(shè)計(jì)意圖：借助本題，充分發(fā)揮學(xué)生的合作探究精神通過(guò)比較，進(jìn)一步體會(huì)二元一次方程及二元一次方程的解的意義．3加深認(rèn)識(shí)，鞏固提高練習(xí)：一條船順流航行，每小時(shí)行20km，逆流航行，每小時(shí)行16km．求船在靜水中的速度和水的流速。體會(huì)直接設(shè)兩個(gè)未知數(shù),列方程,方程組更加直觀，4歸納總結(jié)師生活動(dòng)：共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，并回答以下問(wèn)題1．二元一次方程,二元一次方程組的概念2．二元一次方程,二元一次方程組的解的概念．3．在探究的過(guò)程中用到了哪些思想方法？4．你還有哪些收獲？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力和應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生自我歸納概括的能力．5．布置作業(yè)教科書第90頁(yè)第3，4題六、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)1．填表，使上下每對(duì)x,y的值是方程3x+y=5的解xy0．6設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生二元一次方程的解的掌握情況．2．選擇題二元一次方程組的解為（）A．B．c．D．設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生二元一次方程組的解的掌握情況．第五篇：【湘教版】七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：《建立二元一次方程組》教案百度文庫(kù)建立二元一次方程組【教學(xué)三維目標(biāo)】了解二元一次方程，二元一次方程組和它的一個(gè)解含義。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)兩個(gè)未知數(shù)列方程。設(shè)該學(xué)生家1月份的水費(fèi)為x元，天然氣為y元。百度文庫(kù)百度文庫(kù)由學(xué)生敘述特點(diǎn)，老師總結(jié)歸納。x+y=4236。11(B)237。239。解方程組。2x+3y=7236。236。x=5為解的一個(gè)二元一次方程是_________．238。二元一次方程x+y=5的正整數(shù)解有______________．以237。x2==2x236。x+y=4 A．237。知識(shí)點(diǎn)二元一次方程組的解、解方程組的概念(D)237。y+z=73x2y=6+=9238。x=1239。xy=xy238。還有沒有其他方法？.本題中，設(shè)一個(gè)未知數(shù)列方程和設(shè)兩個(gè)未知數(shù)列方程哪能個(gè)更簡(jiǎn)單？二、探究知識(shí)點(diǎn)二元一次方程二元一次方程組的概念 1,下列方程中，是二元一次方程的是（）A．3x－2y=4z B．6xy+9=0 C．1y2+4y=6 D．4x= x42，由兩個(gè)二元一次方程組成方程組一定是二元一次方程組？如果（a－2）x+（b+1）y=13是關(guān)于x，y的二元一次方程，則a，b滿足什么條件？三、精導(dǎo)觀察此列方程。：若設(shè)該學(xué)生家1月份總水費(fèi)為x元，則天然氣費(fèi)為_____元。讓學(xué)生了解未知知識(shí)與已學(xué)知識(shí)的相關(guān)聯(lián)系，參與、感受知識(shí)的形成過(guò)程。然后每組各派一名代表上黑板完成。教師歸納：一般地，使二元一次方程兩邊的值相等的兩個(gè)未知數(shù)的值，叫做二元一次方程的解．一般地，二元一次方程組兩個(gè)方程的公共解，叫做二元一次方程組的解設(shè)計(jì)意圖：類比一元一次方程的解，學(xué)習(xí)二元一次方程的解，二元一次方程組的解。設(shè)計(jì)意圖:用引言的問(wèn)題引人本節(jié)課內(nèi)容，先列一元一次方程解決這個(gè)問(wèn)題，轉(zhuǎn)變思路，再列二元一次方程，為后面教學(xué)做好了鋪墊．問(wèn)題2：對(duì)比兩個(gè)方程，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系嗎？師生活動(dòng)：通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，認(rèn)識(shí)方程組中的兩個(gè)x,y都是這個(gè)隊(duì)的勝，負(fù)場(chǎng)數(shù)，它們必須同時(shí)滿足這兩個(gè)方程，這樣，連在一起寫成就組成了一個(gè)方程組。設(shè)勝x場(chǎng)，負(fù)場(chǎng)。(2)若商場(chǎng)銷售一臺(tái)甲種電視機(jī)可獲利150元，銷售一臺(tái)乙種電視機(jī)可獲利200元，為使銷售時(shí)獲利最多，你選擇哪種進(jìn)貨方案?第四篇：七年級(jí)下《二元一次方程組》教案七年級(jí)下《二元一次方程組》教案一內(nèi)容和內(nèi)容解析1．內(nèi)容二元一次方程,二元一次方程組概念2．內(nèi)容解析二元一次方程組是解決含有兩個(gè)提供運(yùn)算未知數(shù)的問(wèn)題的有力工具，也是解決后續(xù)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。已知：，則的值是。本節(jié)課，我致力于讓學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法及科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷從“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”到“會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”，但教無(wú)止境，課堂仍然留有遺憾，在今后的教學(xué)中，我將從這樣的三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)課堂的研究：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)法研究、學(xué)情研究，讓教學(xué)方式與內(nèi)容更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，更貼近學(xué)生實(shí)際；二是重視學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)感受，營(yíng)造民主、開放、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍；；三是提高教學(xué)機(jī)智、不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，科學(xué)、合理、靈活地處理課堂上生成的問(wèn)題。，強(qiáng)化概念通過(guò)課堂隨機(jī)選題的形式答題，通過(guò)合作小組交流，全班展示交流，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)，將小組的認(rèn)知成果轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同認(rèn)知成果，從而營(yíng)造寬松、民主、競(jìng)爭(zhēng)、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅，從而充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的基本理念。2。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以本節(jié)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)，運(yùn)用自主探索與合作交流開拓自己的創(chuàng)造思維。三、教法與學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，理解二