一年級語文快樂的節(jié)日1教案人教新課標版5篇(文件)
【正文】 地質(zhì)疑，培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。敵人被王二小帶進了埋伏圈。八路軍把＿＿＿＿＿。展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）男女生比賽讀第三自然段。）（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。（五）擴展（延伸課外，引導創(chuàng)新，提高學生綜合素養(yǎng)。）學習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的用心 愛心 專心什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生的審美能力，想象能力，語言表達能力的好教材?！窘虒W重難點】：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。，激發(fā)興趣，啟發(fā)探討。在這樣的指導思想下，本課教法是啟發(fā)式、朗讀式教學法。接著“你看到了什么？”提出問題讓學生自由表達，從而提高學生的口語表達能力，產(chǎn)生積極的情感，最后引出課題（教師板書：陽光）在學生充分表達、交流了自己對陽光的情感體驗之后，教師播放課件并指導朗讀。在讀懂的基礎上，繼續(xù)練讀。”以教材文本作為材料，對學生進行朗讀指導，在指導朗讀的過程中，加深學生對教材文本的理解，培養(yǎng)學生的朗讀能力的同時，也培養(yǎng)了學生的閱讀能力。讓學生結合生活體驗，說說自己想在陽光下做什么。不足之處：，并且在時間分配上不合理。就能更好地進行說話訓練。認識新偏旁點橫頭、反文旁。教學重點：認讀生字，寫生字。教學時間：1課時課前準備：每位學生留心看夜空，看看有些什么。二、揭題、釋題。借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。三、細讀古詩。四、認記生字。五、練習寫字。課外繼續(xù)收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。生字卡片認讀。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）配樂朗誦。檢查讀的情況。誰在什么地方，思念什么？課前準備情況（有關李白的）交流。教學過程：一、觀圖導入。教學難點：在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。今后我要不斷努力，上課之前做好充分的準備，多向師傅和經(jīng)驗豐富的老師請教，課后及時總結、反思，爭取一次比一次有進步。要機動安排時間。讓學生到大自然中去仔細觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學生學習的興趣，也培養(yǎng)了學生的觀察能力。在朗讀指導中對學生評價是教學過程中最重要的。比如“灑遍”、“更綠了”、“更高了”、“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。朗讀階段，先讓學生自己出聲讀課文，然后談一談，通過讀課文明白了什么。三、說教學程序1“好的開始是成功的一半。，讓學生課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應用上延伸，開拓視野，增長見識。二、說教法學法本課的教學以“突出一個特色，遵循四個原則”為指導思想，設計教法、學法，以及教學程序。過程與方法：借助媒體體創(chuàng)設情境地，通過體驗探究等活動學懂課文。課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞??有形有色，一幅色彩斑斕的圖象，它讓孩子明白了這一切都是陽光的功勞，讓孩子充分感受到陽光的美好與寶貴。學唱《歌唱二小放牛郎》。）找出文中使你感動的地方讀一讀。（邊想象邊讀）（啟發(fā)學生多形式的讀文，增強學生感悟，發(fā)展學生語文思維。（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）指名讀第一段。）
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