【正文】 ，關(guān)注教師個體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實效性和教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師群體實踐智慧，激勵教師自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。開展課題研究，提升教師教育科研能力提高教師的教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容。學(xué)校成立以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，全面負責(zé)學(xué)校教師專業(yè)成長的規(guī)劃、實施、管理、考評等工作。建立教師專業(yè)成長的工作檔案，做好教師成長過程中的資料積累。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動力源泉。我校創(chuàng)建于1958年，目前，有6個班，共有104名學(xué)生，教職工17人(專任教師14人)。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校著力打造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。德育有了堅實的基礎(chǔ)。三、指導(dǎo)思想以新課程理念、教學(xué)法、教育科研為指導(dǎo)，全面貫徹上級有關(guān)文件精神，依據(jù)學(xué)校建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?？傮w規(guī)劃，加強教師隊伍建設(shè)，提升校本培訓(xùn)質(zhì)量；積極開展“教研訓(xùn)一體化”的校本研修活動，全面提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。加強青年教師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們在職業(yè)道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。（二）開展理論學(xué)習(xí)邀請領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤，定期指導(dǎo)各課題項目組開展如何選題、設(shè)計研究方案、開展調(diào)查研究與行動研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動。讓讀書學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動。六、工作措施構(gòu)建兩個平臺（1）展示平臺積極實施教師培養(yǎng)工程，進一步做好骨干教師的評選工作。實施“五個一工程”，即要求每人每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報告或教育敘事，每學(xué)期讀一本教育理論專著，每學(xué)期做一次教研活動的中心發(fā)言人，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，每學(xué)年開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課。教育行動研究的目的是強調(diào)教學(xué)即研究，消除教育科研與教學(xué)實際的分離。優(yōu)化教師素質(zhì)的三個結(jié)構(gòu)①知識結(jié)構(gòu)專任教師不僅要具有深厚的專業(yè)知識，而且要有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學(xué)術(shù)視野、教育視野，有吸引學(xué)生的書卷氣。制度是理論發(fā)揮技術(shù)力量的重要條件，也是教師校本培訓(xùn)的基本保證。依據(jù)學(xué)校實際，鼓勵教師參與崗位學(xué)歷進修，按照“學(xué)用一致”的原則，提出要求并制定相應(yīng)的激勵措施。將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)始終貫穿于教研過程中，教師說課、備課、高效上課、互相聽課、客觀評課、作業(yè)輔導(dǎo)等常規(guī)工作的教學(xué)研究有實際效果，并積極探索校本教研的有效形式與途徑并有所創(chuàng)新。學(xué)校從教師的個人發(fā)展規(guī)劃、實施過程、目標(biāo)達成情況等方面，對教師專業(yè)發(fā)展做出評價和獎懲。完善教師專業(yè)發(fā)展檔案教師成長記錄檔案是教師自我激勵的一種手段，是教師自我管理的一種方法，它是教師感受成長、體驗成功的重要途徑。③組織教師制定個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展計劃。④領(lǐng)導(dǎo)小組每年進行一次集體評估和階段性總結(jié)，監(jiān)督教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃的執(zhí)行情況。完善原有促進教師專業(yè)發(fā)展的各項制度。物質(zhì)保障。AAAA2018年10月附：AAAA教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組組長： XXX（校長）副組長：XXX（副校長）成員：XXXX（繼教管理員）、XXX（教導(dǎo)主任）、XXX、XXXX（后勤保障）。組織保障。經(jīng)費保障。②提交教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的工作總結(jié)。②每年年底進行反思，寫出階段性總結(jié)。七、進度安排啟動階段①召開動員大會，討論制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展計劃，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。注重班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，打造一支專業(yè)化的德育管理隊伍①規(guī)范班主任工作常規(guī)，并以校本培訓(xùn)的形式向全體班主任推廣，使班主任工作得以有序規(guī)范開展。要求每位教師每個學(xué)期認(rèn)真完成至少2篇比較嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、深刻的教學(xué)反思，學(xué)校進行檢查、評比、獎懲，促使教師從中獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野，能從理論高度去審視自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成教育的自覺性，不斷領(lǐng)悟教育的真諦，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力，使之形成一種自覺、理性的教學(xué)行為，為成長為“學(xué)者型”、“研究型”教師打下基礎(chǔ)。構(gòu)建校本教研制度。建立教學(xué)研究制度、德育研究制度等，將教學(xué)研究與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，將德育研究與學(xué)習(xí)相聯(lián)系。③品格結(jié)構(gòu)努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個人品格和專業(yè)倫理意識，豐富教師的精神世界，提高教師的人格魅力。四是繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，進一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓每節(jié)課都成為高效的生態(tài)課堂。三是積極開展行動研究。（2）科研平臺一是建立、健全校本研訓(xùn)制度，構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型組織，開展“學(xué)習(xí)型辦公室”評選活動，把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動提高作為校本研訓(xùn)的核心理念，切實提高校本研訓(xùn)的成效。（四）教師專業(yè)展示開展教師基本功大賽。學(xué)校抽查讀書筆記。開展中國傳統(tǒng)文化教育。五、主要任務(wù)：（一）師德修養(yǎng)建設(shè)在充分發(fā)動全校教師開展“教師規(guī)范、教師形象”活動，評選“優(yōu)秀教師”。以新課程理念、教育科研為指導(dǎo)，加強學(xué)科拓展研究，信息技術(shù)與學(xué)科整合，加強班級管理培訓(xùn)，對教師進行心理健康指導(dǎo)，鼓勵教師參與開發(fā)校本課程, 編寫校本教材。教學(xué)綜合改革不斷深入。學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范。在學(xué)校管理上堅持以德治校、民主決策、制度管理，取得了良好的辦學(xué)效益。為了更好促進教師專業(yè)化發(fā)展，使教師教育上一個新臺階，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。健全考核激勵機制，將教師的專業(yè)發(fā)展情況與考績、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。完善監(jiān)督管理機制，重在平時的過程檢查，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。實施全員繼續(xù)教育，打造“雙高”教師群體學(xué)校鼓勵適齡教師參加高一層次的學(xué)歷進修，通過學(xué)歷提升促進教師專業(yè)成長，以教師專業(yè)成長促進教師整體素養(yǎng)的提高，逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格和獨立科研能力。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實際確定自己的發(fā)展目標(biāo)，分別制訂教師三年成長檔案、教師個人自主發(fā)展計劃和骨干教師自主發(fā)展計劃。每年舉行教工讀書活動啟動儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競賽活動，欣賞經(jīng)典音樂，完成讀書心得，切實提高教師隊伍整體素養(yǎng)。實戰(zhàn)打磨。交流研討。加強互動。落實做好校級的教師培訓(xùn)工作，尤其做好校本研修工作。而在我人生的坐標(biāo)上，我愿像一股柔和的細雨，用無限的愛心來澆灌著我的學(xué)生；用無限的真誠與我的同事共同前進。舊觀念頑固不花，新理念難實施。六、達成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：保障措施：訂閱《小學(xué)語文教師》、《語文學(xué)習(xí)研究》等雜志。創(chuàng)新教學(xué)方法，選擇最佳的教學(xué)方法。第三目標(biāo)：結(jié)合自己的個性特征，進行藝術(shù)加工，不斷底加以創(chuàng)新，以自己的某種特長為突破口