【正文】 和不足，切實加以改進。要認真貫徹落實國務院《質量發(fā)展綱要》，主動與骨干企業(yè)對接座談，了解企業(yè)的意見和要求，商討解決困難和問題的辦法措施，力求使服務更到位、措施更具有針對性、安全隱患排查更徹底，力爭培養(yǎng)出一批叫得響的名牌產品、名優(yōu)企業(yè)。韓愈在《師說》中就有提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，也就是說老師就是傳授道理、講授學業(yè)、解答疑難問題的。我認為博學多才對一位教師來說非常重要。因為熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。一個好老師會讓學生想親近，想把心里話不由自主地告訴他。作為教師，我們的一個充滿愛意的眼神，一個關懷呵護的舉止，一聲無意的激勵的話語，都有可能會影響他們的一生。我覺得自己在關愛學生上做得不好，從沒有試著和學生交朋友，在今后的工作中，一定要試著走進孩子們的內心世界，把愛帶給每個孩子，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中學習成長。不學習，就跟不上時代的步伐。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。也許教師這個職業(yè)在別人眼中是微不足道的，錢少，還沒有前途，所以曾經也有些老師不甘于平凡貧窮而重新選擇職業(yè)。他們沒有想過有什么回報，心里一心想讓孩子們學到知識，將來走出那個閉塞的大山，他們把人生中最美好的時光都奉獻給了那些孩子們，讓孩子們在師愛的沐浴中快樂的成長。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。良好的師德行為，有助于培養(yǎng)學生良好的人格行為。因此，弄清“為了誰”，就能找到準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，就能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，就能把握自己的正確定位。我理解在具體教育事業(yè)教師工作中為了學生就是我們教育工作的主體。我們的教育是民族的、科學的、大眾的教育，要與家庭、學校、社會相結合、為廣大的學生、家庭、社會服務，為國家的強盛，民族的繁榮服務。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。明確 “我是誰”。正確的世界觀、權力觀和事業(yè)觀、群眾觀著重解決個人在社會、集體、群眾中的準確定位問題，是常提常新的嚴肅命題，是我們安身立命的根本，是新時期新形勢下黨員領導干部深刻踐行科學發(fā)展，完成黨的重托，全心全意為人民服務的修身之本、動力之源。一是對照“理論理想、黨章黨紀、民心民生、先輩先進”四面鏡子。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。這些問題，都是同黨的宗旨和性質背道而馳的，都是同人民群眾的利益背道而馳的，也都是同正確的群眾觀、政績觀和權力觀的要求背道而馳的，勢必會引起群眾的強烈不滿，勢必會損害黨同人民群眾的血肉聯系。四是破除思想障礙，樹立大局觀念，提升服務意識。三是對照“群眾觀、權力觀、政績觀”要求，正確樹立自己的“三觀”。二是圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”三誰問題進行自我剖析。我要繼續(xù)加強對“三問四觀”深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的一份貢獻。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的教學創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務。我理解為把學生視為親人，把學生當作主人。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅定健康的教育觀念，從學生中來，到學生中去。任何一個教師都有自己的目標和價值追求，為誰工作、為了什么。下面圍繞“三問四觀”談談個人粗線的體會。第四篇：“三問四觀”心得體會“三問四觀”心得體會數控部 張華近日我校學習了“三問四觀”大討論活動，群眾路線“三問”源自為民“四觀”，具體為“我是誰、為了誰、依托誰”和“世界觀、權力觀、事業(yè)觀、群眾觀”。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造出不平凡的事跡，才是偉大的。我在教學的過程中要將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友，讓他們在愛的教育中健康成長。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。二、加強師德建設，提升自身素質。學校教育雖說由師生兩個主體共同完