【正文】 習(xí)與群眾打交道的方式方法，耐心的傾聽，親切地與群眾交談。關(guān)鍵詞二：勤勞主動。作為年輕干部，一定要主動積極地工作，組織選派我們到基層鍛煉，不是要我們來參觀的，而是來工作的，要爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的幫助，放開手腳，以積極的姿態(tài)投身到工作中去。關(guān)鍵詞三：認真負責。對自己所做的工作，總會負責到底，不做到最好不罷休。基層的條件是艱苦的，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)基層的條件更是艱苦。這一路總免不了迂回和坎坷，但我絕不會放棄。哪怕是即將干枯的小溪，也想奉獻出一滴滋潤的水。何川是四川綿竹人，在汶川特大地震中幸免于難，之后，他作為受災(zāi)轉(zhuǎn)移學(xué)生來到山東省濱州技術(shù)學(xué)院。然而這顆偉大的恒星卻在1968年4月4日隕落了。生命是船，奉獻是帆，搭乘生命之船，揚起奉獻之帆，駛向現(xiàn)實的彼岸。這也許是現(xiàn)代社會的通病，隨著市場化的深入，競爭的加劇，相互間交流的減少，人們情感得不到宣泄，自然會覺得生活太累、太枯燥，一點也體會不到生活的美好。倘若你把這些事情視為負擔，在做的時候，你不僅會覺得累，而且會產(chǎn)生厭倦，甚至憎恨。現(xiàn)在的關(guān)鍵不是人們沒有愛，而是誰也不愿意首先付出愛而已。有了愛，再苦的生活也會美麗；沒有愛，再好的生活都不會有幸福。特殊孩子的教師首先要具有愛心，她們應(yīng)給殘障學(xué)生以母親般的愛撫，使學(xué)生感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當成最可敬的人，還要做到與學(xué)生“知心”。神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。教師的活潑開朗會給學(xué)生以生機勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個輕松、活潑的氣氛，會使學(xué)生的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。一節(jié)節(jié)、一章章如同拂面的春風清新而又和煦，鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，不僅給予我理論的指導(dǎo)，更給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。讀李鎮(zhèn)西的著作，字里行間都透露出教育要營造美好的精神家園，讓人詩意地棲息在大地上，這就要求我們教師改變和調(diào)適思維方式，以前所未有的挑戰(zhàn)意識，批判意識和創(chuàng)新思維來面對我們的生活，我們的教育，我們的學(xué)生。對照自己從事的幼教專業(yè)，讓我深受啟迪，學(xué)校作為實施素質(zhì)教育的最好陣地，更應(yīng)該重視學(xué)生能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，特殊教師要更多蹲下來傾聽孩子的心聲，和學(xué)生進行平等的交流，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛，讓每位學(xué)生感受到校園生活的快樂和溫馨，讓每位家長感受到教師的專業(yè)素養(yǎng)。閱讀第二章中“做有思想的教師”“真教育是心心相印的活動”這兩小節(jié)的內(nèi)容，激起了我強烈的共鳴。因此，作為教師一員的我來說，在對教育工作的態(tài)度上，確實要有一種“以不變應(yīng)萬變”的姿態(tài)，對學(xué)生、對家長都要有教育的真性情，具有一顆奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心，用心做老師。就像李鎮(zhèn)西老師說的：“對于一名教師來說，愛是永恒的教育理念，一個受學(xué)生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。隨著全國義務(wù)教育階段教師績效工資的實行，教師的待遇和社會地位也有了比較大的提高，使我們在感到被重視的同時，更加認真地投入工作。教師要善于觀察學(xué)生，善于透過表象辨別是否，要具有系統(tǒng)思考能力、理解學(xué)生的能力、課程開發(fā)的能力，這樣才能真正在教育教學(xué)的道路上堅定而又幸福地行走。因此，閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，對我而言，無疑是一次心靈的蕩滌，讓我在處于缺乏激情，逐步進入發(fā)展高原期的狀態(tài)中清醒過來，以新的熱情、新的姿態(tài)對待工作和學(xué)習(xí)，學(xué)著每天做好一點，再好一點，充分展現(xiàn)自己的成熟和優(yōu)秀。反思自己，說來慚愧，我的閱讀量實在是太少了，涉獵的面實在是太狹窄了，以至于帶來了視野的狹窄，思想的保守，很多不能觸類旁通。在既踏踏實實做好每件具體教育工作的同時，還能不斷關(guān)心著，思考著社會發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響，不斷開闊自己的視野，從而進行一些富有創(chuàng)造性的工作。離開了情感，一切教育都無從談起。同時，從事教育工作，愛貫穿在你工作的始末，就像特級教師閆學(xué)老師在《跟蘇霍姆林斯基學(xué)做老師》一書中提到的那樣：如果你不愛學(xué)生，那教師這個職業(yè)對你來說是太苦了。麻木、冷漠或者虛偽、勢利彌漫在一些教師、學(xué)生及其家長之間。我深深的感受到，有了愛，不等于就有了教育，教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責，而要能肩負起這樣的責任，教師的職業(yè)理想，專業(yè)素養(yǎng)是相當重要的，做最好的老師，讓今天的“我”和以往的“我”進行比較，每天都能做好一點，為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端。面對新課程，我們教師要學(xué)會等待，學(xué)會分享，學(xué)會寬容，學(xué)會合作，學(xué)會選擇，學(xué)會創(chuàng)新。感受之一、要做一個勤思考善實踐的教師。變一個滔滔不絕的“講師”為學(xué)生的忠實的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。對于孩子來說，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，來自于對工作強烈的責任感。偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認識等直接聯(lián)系在一起。愛孩子，應(yīng)是每個教師最起碼的道德。最感人的是一直堅守在教育第一線，從教60個春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡，她對愛的教育的理念——愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點石成金。有的人沒日沒夜地生活在虛擬世界里，卻抽不出半個小時同家人、朋友談?wù)勆?，談?wù)劰ぷ鳌Ｌ热裟阍谧鲞@些事的時候融入了情感，用愛去做，因為你多做一些家務(wù)，而使你所愛的家人得到享受；因為你輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，教育他做人的道理，見孩子一天天成長、懂事，你不僅享受到了成功的樂趣，更能體會到自己生命的延續(xù)之美。共同勞動，共享勞動成果，鄰里和睦，夫妻恩愛，吃窩頭都覺得生活無比甜美。生命因奉獻而美麗！高2014級12班陳嬌第四篇：生活因愛而美麗生活因愛而美麗常聽到人抱怨：活得太累、太枯燥了，每天不是工作就是家務(wù)，不是伺候老人就是輔導(dǎo)小孩，沒有一點樂趣。奉獻，是曹植“捐軀赴國難，時似乎如日”的豪爽；奉獻，是陶行知“捧著一顆心來，不帶一棵草去”的無悔；奉獻，是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的單純。，一位黑人，人民權(quán)運動的重要領(lǐng)袖。人生有了奉獻的映襯而變得芬芳四溢。哪怕是一顆受傷的樹，也想奉獻出一片綠蔭。不要想自己走了多遠，要多想想還有多遠要走；不要想自己干了多少工作，要多想還應(yīng)該去學(xué)習(xí)做什么；不要因為環(huán)境太苦而怨天尤人，要學(xué)會在平凡中奉獻，讓青春在奉獻中閃光。此外，作為一名年輕干部，還要永遠保持一顆進取心。