【正文】 qǐ fo ku242。（）（）（）（）二、比一比，組詞。（）過(guò)去的城隍廟街道十分狹窄，如今可大變樣了啦?。ǎ╅_發(fā)大西北會(huì)使每一個(gè)黃土高坡上的人告別貧窮。汽車在寬闊筆直的公路上奔跑著。長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河流，它發(fā)源于青海省境內(nèi)，經(jīng)青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬十一個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，最后流入東海。民族 譜寫 駕駛 連綿起伏 創(chuàng)造 遼闊 島嶼 星羅棋布二、比一比，組詞。藍(lán)色寶庫(kù) 難以計(jì)數(shù) 極為豐富 用之不竭青海 云南 重慶 湖北 湖南 江西 安徽 上海（略）習(xí)作1（大）習(xí)作目標(biāo)：看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。（1）媽媽給兒子穿上棉衣。4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。）三、積累詞匯，理解運(yùn)用自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛靈機(jī)一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專心致志一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對(duì)（1）指名讀（2）師生共同理解（3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法（4）齊讀四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿 1．同桌先看圖口述2．指名連起來(lái)完整地說(shuō)3．師生點(diǎn)評(píng)4．學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。二、學(xué)生練習(xí)看圖寫作，教師行間巡視，板書學(xué)生不會(huì)寫的字。修改文稿。多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進(jìn)行連貫。二、評(píng)講過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：語(yǔ)句通順連貫、有條理地把一件事情寫清楚 教學(xué)過(guò)程：一、作前準(zhǔn)備自讀訓(xùn)練提示明確要求二、學(xué)習(xí)例文閱讀 一篇寫事的范文這篇習(xí)作寫了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣 ？你覺(jué)得文章的“經(jīng)過(guò)”部分寫得好不好？好在哪里？三、課堂指導(dǎo)交流寒假生活，講一講每一件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和什么事。教后感：寒假生活豐富多彩，孩子們說(shuō)的頭頭是道，放鞭炮、打羽毛球、讓座稍加指導(dǎo)，一篇篇作文就出來(lái)了。（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：連綿起伏曲折蜿蜒譜寫 不朽創(chuàng)造奇跡天堂教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語(yǔ)：駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫 不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語(yǔ)（4）齊讀出示的詞語(yǔ)（5）指導(dǎo)書寫生字三、理清脈絡(luò)默讀課文，想詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個(gè)方面？ 學(xué)生讀后討論（名稱、特點(diǎn)、抒發(fā)情感、點(diǎn)明創(chuàng)造者）四、課堂總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)城和運(yùn)河 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的熱情。你能把這兩句背出來(lái)嗎？（5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？?? 說(shuō)明中華民族的祖先——？再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？（6）朗讀全文配圖片，音樂(lè)欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)，“星羅棋布”、“碧波浩淼”等詞語(yǔ)，注重對(duì)學(xué)生的積累。（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。浩淼：形容水面遼闊。四、指導(dǎo)寫字鞏固生字同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。默讀第1自然段，回答課后第五題。（3）通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來(lái)。三、作業(yè)摘抄課文中的妙詞佳句。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2． 揭題。二、自讀課文，了解大意 1． 提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。二、細(xì)讀課文第1自然段1． 默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？ 2． 指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無(wú)窮”，用自己的話說(shuō)說(shuō)這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。4． 小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺(jué)。（板書：千姿百態(tài)）3． 輕聲讀文，聯(lián)系情境，說(shuō)說(shuō)“千姿百態(tài)”是什么意思。8． 小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。2． 小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。3．根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。教學(xué)難點(diǎn)。二、組織討論，學(xué)習(xí)寫法，結(jié)合例文看圖，自主思考這些問(wèn)題。圖上看到的可以寫，沒(méi)有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來(lái)寫。三、學(xué)習(xí)寫法，嘗試寫作（1）看圖選擇內(nèi)容。四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿 1． 同桌先看圖口述 2． 指名連起來(lái)完整地說(shuō) 3． 師生點(diǎn)評(píng)4． 學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。2． 閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。宗旨：好文章是改出來(lái)的。添詞句。二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。認(rèn)識(shí)打比方的句子，體會(huì)打比方的表達(dá)作用。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。反饋展示好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。（3）學(xué)生討論交流每組加點(diǎn)字讀音的區(qū)別。（2）要求學(xué)生從這四組中找出同音的一組字。（2）學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞。（2）指名讀，想一想，兩句中分別把什么比作什么了？（3）小黑板出示，體會(huì)打比方的句子的效果。（2）教師范讀。（2）同桌練習(xí)讀。指導(dǎo)（1）分小組討論：今年的春節(jié)，你過(guò)得好嗎？（2）出示教材中的圖，分別用一句話概括這五幅圖的內(nèi)容。（3）上講臺(tái)練說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除）。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)例1：今年是雞年，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場(chǎng)。）問(wèn)：利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？補(bǔ)充信息：一共有600只雞，現(xiàn)在你想知道什么問(wèn)題？（平均每層有多少只？）會(huì)解答嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)交流：600247。）二、學(xué)習(xí)例2：說(shuō)常識(shí)：（1）、養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)的雞主要有2種，一種是肉雞，我們吃它的肉；還有一種是蛋雞，我們吃它的蛋。板書：986247。后者在說(shuō)的時(shí)候就要強(qiáng)調(diào)：9個(gè)百除以2，得到的是4個(gè)百，所以4要寫在百位上。我們平時(shí)做作業(yè)可沒(méi)人幫著檢查，所以我們?cè)撛趺崔k？指出：要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。這樣才能提高我們的計(jì)算正確率。把你的想法與你座位周圍的同學(xué)交流一下，你們的解答方法一樣嗎？結(jié)論一樣嗎？全班交流。馬上有學(xué)生指出：不對(duì)。3=2，再加上“0”，“2”就變成了“200”。（3）乘和除是好朋友，想2003=600，也可以算出結(jié)果。在估的時(shí)候，有學(xué)生說(shuō)是400多的，也有提到500的。看9除以2商。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解百位不夠除，要把前兩位合起來(lái)再除的計(jì)算方法。4984247。要求“賣了多少千克雞蛋？”要怎么列式？為什么？板書：312247。豎式計(jì)算：寫完后問(wèn)：這第一步計(jì)算就有挑戰(zhàn)，你說(shuō)應(yīng)該怎么辦？為什么？老師隨學(xué)生的回答適當(dāng)板書。指出：這才是一個(gè)比較完整的解題過(guò)程。課后小記：學(xué)生在估算這個(gè)環(huán)節(jié)，反應(yīng)不錯(cuò)，理由說(shuō)得較清晰到位。注意兩種說(shuō)法，在一開始（984247。仔細(xì)比較這2種算法，我覺(jué)得第2種更規(guī)范。教學(xué)過(guò)程：先估計(jì)商是幾百多還是幾十多，再計(jì)算228247。8543247。在講評(píng)板演題的時(shí)候，注意發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤。2900247。2800247。學(xué)生計(jì)算。（圖略）讀題后問(wèn)：每個(gè)圖形中各條邊的長(zhǎng)度都相等。）（）小明從家出發(fā)，經(jīng)過(guò)郵局到少年宮，一共用了9分（圖略）（1）小明平均每分走多少米？（2）如果照這樣的速度直接從家到少年宮，只要7分。我的學(xué)生一看就題目就猜上下兩題的得數(shù)是一樣的。4”，語(yǔ)言很直接，但他們已經(jīng)對(duì)此有感悟，我沒(méi)有要求他們?cè)谡Z(yǔ)言上再有多大的提高，而是在此基礎(chǔ)上，問(wèn)：那如果有“一個(gè)數(shù)247。5”呢？那如果現(xiàn)在讓你算“420247。2247。我在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)第3個(gè)圖形的時(shí)候，學(xué)生能說(shuō)出這是“六邊形”，我聯(lián)系前面的“每條邊的長(zhǎng)度都相等”這一說(shuō)，指出：這不是一個(gè)普通的六邊形，而是“正六邊形”。我肯定了他們的猜。所以這部分內(nèi)容分兩段安排：第一段先以采蘑菇和采桃為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解“0除以任何不是0的。（我本人的感覺(jué)還是蠻喜歡對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面常識(shí)類認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生感興趣，能較綜合地應(yīng)用一些所學(xué)知識(shí)，且能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3247。4”就相當(dāng)于什么？“一個(gè)數(shù)247。2247。布置作業(yè)：，、6題課后小記：今天這課練習(xí)課，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我有幾個(gè)地方的處理可能與教師用書上有點(diǎn)點(diǎn)不同。問(wèn)：看來(lái)你算出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生初步感知：同樣長(zhǎng)的周長(zhǎng)，平均分的份數(shù)越多，每份就越短。）（）下面三個(gè)圖形的周長(zhǎng)都是396毫米，每個(gè)圖形中各條邊的長(zhǎng)度都相等。9600247。3600247。練習(xí)：800247。4具體操作：先指名一道一道地說(shuō)說(shuō)自己的估算方法和估算結(jié)果。6231247。教學(xué)目的：通過(guò)一些對(duì)比練習(xí)，進(jìn)一步理清三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算算理；繼續(xù)加強(qiáng)估算教學(xué)，提高計(jì)算能力。9除以2等于4（由于是估算得數(shù)是幾百多，所以余數(shù)可以不說(shuō)出來(lái)。也有學(xué)生就說(shuō)寫在“1”的上面。請(qǐng)大家和同桌簡(jiǎn)單交流一下，同樣是三位數(shù)除以一位數(shù)，什么時(shí)候商還是三位數(shù)？什么時(shí)候商就是兩位數(shù)了？三、練習(xí)：學(xué)生自己完成書上第3頁(yè)的第1題。驗(yàn)算。全班交流，老師注意及時(shí)肯定一些好的估算法。結(jié)合學(xué)生回答指出：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是百位夠除的，那商就是三位數(shù)；這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一種情況，也就是百位不夠除該怎么辦？板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（百位不夠除）二、出示例題：光盤演示例題。2984247。把2種方法加以比較，從而對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)有個(gè)比較清晰的整體把握，提高計(jì)算的能力。練習(xí)沒(méi)有時(shí)間按計(jì)劃全部完成。前者理由有2個(gè)。我平時(shí)很注重讓學(xué)生多了解各方面的常識(shí)，這樣慢慢積累之后，就可以對(duì)以后一些更為復(fù)雜的問(wèn)題的結(jié)果養(yǎng)成一種初步估計(jì)結(jié)果是否合理的習(xí)慣，這對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是非常有幫助的。3=20，這是把600看成了60個(gè)十在除，所以得到的是20個(gè)十，在20的后面加1個(gè)0即200。我覺(jué)得學(xué)生能細(xì)心的觀察圖，這點(diǎn)很好，而且語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、到位，課堂上這方面需要及時(shí)地注意。課后小記：這節(jié)課是本學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好！在課堂上有一些小小的收獲。做之前問(wèn)：這4道題有什么不同的地方嗎？提醒學(xué)生：這些“□”是提醒大家注意寫數(shù)的時(shí)候要寫對(duì)位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真完成再交流。小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺(jué)得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎？（特別長(zhǎng)）怎么會(huì)特別長(zhǎng)的??？（這學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計(jì)算的時(shí)候要分三步除：百位、十位、個(gè)位。做完后，同桌互相檢查。估計(jì)只是解決了一個(gè)大概是幾百多的問(wèn)題，那第二步就是算了。所以可能生400多或者500多都是合理的。其中書上的第2種算法可能對(duì)后面的計(jì)算更有啟發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)。（學(xué)生回答，老師注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)組織語(yǔ)句。在計(jì)算的過(guò)程中注意估算意識(shí)的培養(yǎng)，注重驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。（2）鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽地說(shuō)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生按照順序，抓住重點(diǎn)來(lái)說(shuō)。（2）指名背。（4）理解8條成語(yǔ)的意思。練習(xí)反復(fù)朗讀，加深印象。（4）自由讀一讀。（4）要求學(xué)生找出另外三組字的異同。反饋將詞語(yǔ)打亂順序讀，注意集體糾正。二、第二題審題指導(dǎo)（1）學(xué)生自由輕聲讀8個(gè)詞語(yǔ)，注意區(qū)別。（4）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫，難在哪里？（5）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“嘉”字?；貞涍^(guò)春節(jié)的感受，并按要求根據(jù)圖意做口述。讀一讀，區(qū)別幾組音近字的讀音。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。修改入手的幾個(gè)方面改病句。閱讀例文后的習(xí)作要求指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。教學(xué)重點(diǎn)。（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)四幅圖意，小組交流，班級(jí)交流?？炊糠鶊D，弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt 教學(xué)過(guò)程：一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn) 1． 圖上有幾個(gè)人物2． 這四幅圖寫了一件什么事？ 3． 分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。1． 看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的。教學(xué)板書： 廬山的云霧廬山的云霧 千姿百態(tài) 瞬息萬(wàn)變 課后反思：第一單元教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一 看圖作文 教學(xué)目標(biāo)：1． 看例圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描述圖意的。四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背。（打比方）5． 齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系，體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）6． 指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。三、細(xì)讀課文第二自然段 1． 自讀課文，找出中心句。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這種情境。齊讀這句，突出“十分秀麗”。教具準(zhǔn)備：電子白板 ppt 教學(xué)過(guò)程 一檢查復(fù)習(xí)1． 聽(tīng)寫生字詞。2．在習(xí)字冊(cè)上描紅、抄寫生字第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：廬山的云霧 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過(guò)學(xué)習(xí)我們就知道了。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)總分