【正文】 的資料?？匆豢?、說一說：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來，并標(biāo)明4個方向?；顒铀模褐笓]交通模擬表演：請一名同學(xué)當(dāng)黑貓警長，12名同學(xué)扮演帶卡片的小動物。談一談：這節(jié)課的感受或收獲。本節(jié)課并非單純進(jìn)行知識點(diǎn)的講授，而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生通過親自實(shí)踐來體會和掌握知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)生了解地圖上的方向，即上北、下南、左西、右東。難點(diǎn)：結(jié)合方位描述周圍的事物；從實(shí)景中的方位感轉(zhuǎn)移到紙面上的方位感。四、教學(xué)過程的設(shè)計環(huán)節(jié)1播放視頻，激發(fā)興趣，引入課題師：在上課之前呢，老師先給大家播放一段動畫，同學(xué)們，你們看得出這是什么故事嗎？（呈現(xiàn)《西游記》的動畫）生：是西游記。）師：看來大家都知道這個常識了。（生：西方）師：真棒，你是怎么知道西方在這邊呢？（因?yàn)槲鞣绞桥c東方相反的；或者，太陽東升西落。（邊說邊指）師：好，請坐下。）生1：我發(fā)現(xiàn)面朝南時，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。師：同學(xué)們真能干！我們轉(zhuǎn)動身子面向某方時，雖然我們的前后左右的位置變了，但東南西北四個方向卻始終沒有變。B、聽口令，做動作：請同學(xué)們分散到教室四個方向站著，然后教師喊口令，“教室面的同學(xué)向前兩步，教室面的同學(xué)后退一步……”。等一下，將你畫的地圖跟大家分享分享。為了方便，人們規(guī)定地圖上邊的方向?yàn)椤氨薄?，那么其他的方向分別是什么方向呢？請同學(xué)們看看書中P58頁，聽聽智慧老人是怎樣說的呢？大家一起讀一讀：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。請同學(xué)們畫出最后的結(jié)果圖，再請同學(xué)匯報。老師總結(jié)本節(jié)課的講課進(jìn)程，并提出問題，讓學(xué)生們自己在課后思考，思考：我們可以將“東、南、西、北”運(yùn)用到生活的哪些地方。做好應(yīng)對課堂教學(xué)中的突發(fā)狀況。能力目標(biāo)提高學(xué)生動手動腦的能力。三、教學(xué)用具：多媒體課件，量角器四、教學(xué)方法：探究法。為了保證我們能取得勝利，先來一起研究公園定向運(yùn)動圖。它大約位置是東北，用量角器測量后發(fā)現(xiàn)，它位于東偏北30度。我們再來看小明所在的位置，應(yīng)該是西偏南20度，而不是難偏西20度。以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。）總結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計都很用心，我們要把最好的設(shè)計稿送給校長，希望在搞校園文化建設(shè)時，考慮我們的想法，把學(xué)校建設(shè)得更美。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的前、后、左、右，東、西、南、北及行、列等有關(guān)位置與方向的知識描述自己現(xiàn)在的位置及周圍的人。（出示地圖）小王在哪呢？（出示大炮）再來找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1)讓小王先開幾炮咱們看看。剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標(biāo)嗎？軍事上對目標(biāo)的描述要求是分毫不差的，同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報呀！在以前的學(xué)習(xí)中提示方向時我們經(jīng)常會畫一個方向軸。兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？（強(qiáng)調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.）（三）、距離確定位置可以了嗎？現(xiàn)在可以告訴小王了嗎？開不開炮？A．開（打不準(zhǔn)，或遠(yuǎn)或近）B．不開，那你還要告訴他什么？（引導(dǎo)說出距離）怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)（板書：距離）那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?(四)、總結(jié)方法一切都OK了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報告給小王。（角度的另外一種）準(zhǔn)備開炮，你們認(rèn)為小王能打中嗎？下面是見證奇跡的時候了。三、鞏固練習(xí)還想不想再試試？（出示目標(biāo)4）先觀察目標(biāo)2。依照前面的報告形式，向王叔叔匯報目標(biāo)3的位置。)教學(xué)目標(biāo)：知識技能：﹙1﹚理解物體位置的相對關(guān)系，并能分別描述物體相對關(guān)系。體驗(yàn)邏輯推理和動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法。突破方法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推理認(rèn)識。學(xué)法：觀察推理，合作實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生觀察，你能在圖中找到上海和北京的位置嗎？說一說這兩城市的位置關(guān)系，組織學(xué)生討論：問題一：上海在北京的什么方向上？這時以哪地為參照物？﹙出示幻燈片2）(1)組織學(xué)生討論，并用量角器量一量，再同桌相互說一說。的方向約1067千米處，這時以北京為參照物。的方向上約1067千米處，這時以上海為參照物。教師根據(jù)學(xué)生描述相機(jī)出示幻燈片8（二）、教學(xué)例4：出示例4的路線圖，幻燈片9根據(jù)路線圖，說一說每段所走的方向和路程。方向行200米到達(dá)1號站點(diǎn)。方向行250米到達(dá)終點(diǎn)。課堂小結(jié)：位置與方向的知識在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)好位置與方向?qū)ξ覀兊纳钣泻艽蟮膸椭?。過程與方法：（1）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動，加強(qiáng)學(xué)生對四個方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余三個方向。教學(xué)時，我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量貼近學(xué)生的假期生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場景，將生活素材融入教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。讓學(xué)生用所學(xué)方位知識介紹自己房間是怎樣布置的，并把學(xué)生從教室里帶到操場上，用東、南、西、北描述校園里各個方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。（開課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實(shí)的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。）分組討論，合作探索師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識發(fā)現(xiàn)：東與西相對，南與北向?qū)Γㄗ⒅芈?lián)系學(xué)生已有的知識水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。師：請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。）三、走進(jìn)生活，活學(xué)活用學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體?！ㄗ寣W(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受數(shù)學(xué)知識在生活中的作用）介紹自己的房間師：誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？（學(xué)生用東、南、西、北描述自己房間各個方向分別擺有什么物品）師：請同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。）游戲激趣，鞏固運(yùn)用（1）用手勢表示方位老師說一個方向，學(xué)生迅速用手指出來（要求學(xué)生熟練掌握知識，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）面向南（生：前南，后北，左東，右西）面向東（生：前東，后西，左北，右南）面向西（生：前西，后東，左南，右北）（以活動促發(fā)展，通過形式多樣、新穎有趣的活動，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識的能力。（一）學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北尋找生活中的數(shù)學(xué)師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？（學(xué)生齊聲回答從東方升起）師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個方向畫出太陽？（指名一個學(xué)生畫，同時老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面）師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。師：新學(xué)期，我們班上又迎來了一些新同學(xué)，他們還不太熟悉我們學(xué)校的位置，誰能給他們介紹一下？（學(xué)生用二年級所學(xué)的上、下、左、右、前、后等方位知識不能很清楚地描述出學(xué)校的位置，從而產(chǎn)生疑問沖突，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北后，開展了用手勢表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂場里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動，進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識。設(shè)計意圖：《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。（4）組織學(xué)生在小組中合作完成，由小組內(nèi)的一名學(xué)生描述自己確定的那條路線路，其他學(xué)生按這名同學(xué)的描述繪制路線圖，再小組內(nèi)討論每個人繪制的路線圖是否清楚、準(zhǔn)確，并加以修改和完成。方向行150米到達(dá)2號站點(diǎn)處。（4）分組匯報各賽程的方向和路程，要求匯報時語言要表達(dá)完整。（5）教師：兩物體的位置關(guān)系是相對的，方向剛好相反，但距離是一樣的。（2）組織學(xué)生匯報本組討論、測結(jié)果，其他組評價。要求學(xué)生匯報時句子說完整,意思表達(dá)清楚。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課（1）請兩個同學(xué)根據(jù)方向說一說自己和身邊同學(xué)的位置關(guān)系。突破方法：學(xué)生自己動手操作。培養(yǎng)辨證唯物主義思想，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。﹙3﹚培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，動手能力，發(fā)展空間觀念。答案填在小卷1題目標(biāo)3在大炮的____偏___ _____的方向上，距離是______米。課件演示：擊中目標(biāo)。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開的。（報告，目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。為了讓我們更清楚地分辨它們的方向，可以標(biāo)上“上北，下南，左西，右東”?！笨吹贸鰜恚⊥跽娴耐鄲?，那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎？那就請同學(xué)們來當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣？（二）、角度確定方向誰能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里？（學(xué)生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。（板書課題）二、新知探究（一）、情境創(chuàng)設(shè)一提到位置與方向，老師就想起一個人來，他就是炮兵小王，小王在炮兵連里開炮技術(shù)算是最好的一個，但就是判斷不好目標(biāo)的位置與方向。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件|、練習(xí)用的小卷、量角器教學(xué)過程：一、舊知引入又來多媒體教室上課了，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的座位順序和在班級時好像不太一樣。教學(xué)目標(biāo)：通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用。四、課后延伸學(xué)校要在教學(xué)樓的西偏南45度150米的地方新建一座涼亭，在教學(xué)樓的東方50米的地方建孔子塑像，請你在平面圖上標(biāo)出建筑正確的位置?，F(xiàn)在大家想一想確定位置與方向時應(yīng)該從哪幾方面入手？一是找對參照點(diǎn)，二是確定方向，三是1厘米表示的實(shí)際距離。在生活中，一般我們說與物體所在方向離得較近的夾角。同學(xué)們回憶一下，我們在三年級時，學(xué)習(xí)了繪制地圖按照什么要求呢？現(xiàn)在，我們以起點(diǎn)為中心點(diǎn)，確定方向。）師：也就是說從地圖上可以找到每個地方和位置，今天，我們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。位置與方向教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。本課將基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活，學(xué)生通過活動感知“東、南、西、北”四個方向。了解辨認(rèn)方向的一些方法：指南針；看樹枝、樹葉的茂盛程度（南盛北?。槐睒O星等等。師：小組討論：我們中國的最南端是哪個??？最北面？最東面？最西面？以四川省為標(biāo)準(zhǔn)，找它的東、南、西、北各是什么??？（分小組匯報）師：……（反饋）環(huán)節(jié)3實(shí)踐運(yùn)用，知識拓展指揮交通：P59頁練一練第3題。老師出示一副地圖，讓同學(xué)們觀察師：地圖的上面是哪個方向？……（地圖上有個箭頭，在箭頭上面寫了一個“北”字。師：你們能夠發(fā)現(xiàn)東南西北這四個方向的排列有什么規(guī)律嗎？師：……（體會東與西、南與北的相對，東南西北是按著順時針的方向排列的。A、指定人，指方向：用“東南西北”，說一說，老師站在你的哪個方向？師：老師一直沒動啊，為什么一會在東，一會在西，一會在南或在北呢？生：……師小結(jié)：東南西北四個方向是固定不變的，而從不同的位置觀察物體會有不同的方向的，說明方向是相對的。生3：我發(fā)現(xiàn)面朝北時，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。師：現(xiàn)在請同學(xué)們看看教室的東面、南面以及西面和北面都各有什么？同學(xué)們相互說一說教室的東南西北四個方向都有些什么，并完成P59頁練一練第1題。大家起立，面向東方，我們邊說邊指。）師：嗯，很好，同學(xué)直接用到了我們平時習(xí)以為常的知識，那老師就把這個“太陽”卡片貼在“東”方。（揭示課題，并在黑板上板書出本課的題目）環(huán)節(jié)2活動體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知初步感知東、南、西、北四個方向師：首先，老師給大家出個謎語：勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。三、教法、學(xué)法以語言傳遞信息為主的方法：（1）講授；（2）對話：師生之間、學(xué)生之間的問答。情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課時設(shè)計：一課時課前準(zhǔn)備：備課、教學(xué)PPT、教學(xué)圖片、卡片“東、南、西、北”、圖片“太陽”。東南西北四個方向與以前所學(xué)過的前后左右上下位置關(guān)系有一些區(qū)別，也在某些情況下可以通用，東南西北在自然界或地圖中運(yùn)用較多，但兩種方式都是一種相對位置關(guān)系。評一評：誰是遵守交通規(guī)則的小動物?；ハ嗫纯从惺裁床煌?？在教室里辨認(rèn)東、西、南、北，說一說各有什么？活動三：你說我做（給定一個方向，朝其余三個方向走）同桌2人合作，互換角色。二、活動一：在操場上組織全班學(xué)生到操場上辨認(rèn)方向?！课恢门c方向教學(xué)設(shè)計10教學(xué)設(shè)想在實(shí)際情境中，給定一個方向，學(xué)生能辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向?！驹u析：數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，而問題多來自于現(xiàn)實(shí)生活，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該多舉一些現(xiàn)實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理探索與思考、表達(dá)與交流的過程，感受方向與位置在實(shí)際生活中的重要性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活”。解題過程中應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖，把標(biāo)示、方向、單位長度都弄明白，再進(jìn)一步解決問題。自主練習(xí)第1題是一道鞏固新知識的基本練習(xí)題。師生點(diǎn)評。師：想一想，怎樣才能更準(zhǔn)確地描述行走路線？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)出方向和距離的軍事路線圖，找準(zhǔn)信息，準(zhǔn)確、完整地說出來。也就是東偏北45度或北偏東4