【正文】 ：“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點希望。，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。各教研組根據(jù)本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。教研活動時間安排：語 文 星期三下午第二節(jié)課數(shù) 學 星期二下午第二節(jié)課綜 合 星期四下午第二節(jié)課班級組：隔周一次，隨機進行。有效教學研究。七、研修形式：專題講座。聽評課。主題活動。繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動前、中、后系列教研活動，積極嘗試探索網(wǎng)絡教研模式，利用網(wǎng)絡這一平臺提高教研的實效性。本學期，學校將繼續(xù)鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍。推行“賽研”互動，激活教師自主、創(chuàng)新意識。繼續(xù)實行隨堂課聽課制度，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學生。對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范。加強教師學習，切實將教師培訓納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來。重視檢測、反饋，不斷改進方法。做好分層教學方式的研究工作。培優(yōu)輔困案例研究。自主學習、同伴交流、專題講座、課例研究個人學習筆記講座文本課例研究過程資料《學校學案教學實施方案》《課標》及《解讀》5月課堂教學課模提煉總結(jié)。二、具體工作加強教師的政治學習和業(yè)務學習。繼續(xù)進行分層次教師信息技術(shù)培訓工作，工作計劃《小嶺中心小學校本研修工作計劃》。開展教師結(jié)對子互相學習活動。開展新教案使用培訓。開展師生讀書活動。政治學習業(yè)務學習信息技術(shù)培訓。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，通過召開思想?yún)R報會和座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調(diào)查、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。（3）做好“請進來”工作。（3）深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術(shù)培訓，提高運用信息技術(shù)服務教學的水平。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。2023年學校校本研修工作計劃范文12一、指導思想20xx年，我校將以“特色發(fā)展年”為契機，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設成果，促進學校、教師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質(zhì)量的又好又快提升，走出內(nèi)涵發(fā)展的道路。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養(yǎng)計劃，學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態(tài)度好、綜合素質(zhì)高、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年教師脫穎而出。加強班主任隊伍建設。為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。學校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境，拓寬學習視野，培養(yǎng)教師終身學習的習慣。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，逐步引領(lǐng)教師走向自覺的教育反思之路。豐富研修形式。第三篇：學校校本研修工作計劃學校校本研修工作計劃1為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本研修計劃。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導評課”的教研模式。三、培訓對象全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。建立教師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施考評激勵策略。（3）教育能力和教學行為培訓以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導；另一個方面，我校選派部分老師參加區(qū)域的教研活動，經(jīng)常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平臺，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。（5）教育科研能力和科技知識培訓加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。結(jié)合本校的校本培訓計劃，本我將認真學習《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材，認真研修以求自我發(fā)展，制定學習計劃，如下：一、指導思想在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流；以教研組、備課組為基本研修單位，強化常規(guī)教研管理，展常態(tài)化的校本研修活動，推動學校教研組建設與教師隊伍素質(zhì)和水平的整體提高。四、研修措施：（一）管理方面：積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己，規(guī)范活動材料的整理；抓效益，抓質(zhì)量。根據(jù)自己所碰到的教學問題，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學校予以立項并加以評比，學校在研究經(jīng)費上予以支持。（4）繼續(xù)大力爭取并承辦上級教研活動，為自己創(chuàng)造展示的機會，促進專業(yè)成長。根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。（3）網(wǎng)上學習充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。為對各年級組老師的工作作出具體的指導和規(guī)范，從參與讀書摘要的完成、實驗課的開展、課題論文和案例的撰寫、投稿發(fā)表、獲獎等方面對老師的研究工作作出客觀、合理的評價。年級組要廣泛進行集體探討，交流教學心得，集思廣益，共同提高。要利用課。三、創(chuàng)新校本研修活動。以年級組為單位開展集體備課，形成鉆研教材——教學設計——集體探討——課堂教學——教學反思等一系列規(guī)范流程。同時，通過扎實的校本研修，推進課程改革，創(chuàng)建學校特色，提升學校辦學水平，促進學校主動發(fā)展。（2）專題總結(jié)結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。五、學習形式：以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。（2）積極參加各類培訓學習，遵守外出學習制度。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關(guān)的教育教學專著，或每周至少學習理論知識并有1篇詳實的理論摘要。以科研為先導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。二、研修主題“關(guān)注學生，提高學科的有效教學”鼓勵不同的學科組、備課組根據(jù)各自的情況選擇與學科有效教學相關(guān)的主題?？傊?，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。（2）課改培訓依據(jù)本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優(yōu)化集體備課。五、制度管理與具體措施制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師，促進教師專業(yè)化成長。二、培訓目標通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高；建設學習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質(zhì)量?；?qū)＜抑v座，或經(jīng)驗交流，或以研促訓，或以老帶新，或片內(nèi)兄弟學校合作，或訪問考考察等，力求多渠道開展校本研修活動。學校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案，將教師的個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將教師個人的校本研修情況，和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯(lián)系起來。實踐反思結(jié)合。各項培訓經(jīng)費及時落實，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展。教科室和教務處是校本培訓的業(yè)務指導機構(gòu)。教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。著力培養(yǎng)教學新秀。各學科教研工作要樹立“立足于教研，服務于教學。做實日常教研，要求各教研組根據(jù)教研計劃，正常有序地開展好教研活動。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓和學習，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的`良好氛圍。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。（六）繼續(xù)加強信息術(shù)培訓。（5）結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學實踐問題；總結(jié)一個教育（教學）成功案例；上一堂體現(xiàn)自己教學模式和風格特點的展示課；制作一個可供交流使用的電子教案；寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業(yè)能力。（四）課堂教學能力的培訓：以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內(nèi)容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。（2）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。四是加強合作交流。（三）新課程的培訓。（1）培訓的重點內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術(shù)應用。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。名師專題講座。繼續(xù)開展網(wǎng)絡教研培訓活動。教導處還制定了教師結(jié)對子要求：每月互聽兩節(jié)課，課后進行反思、互評課（聽課筆記中體現(xiàn)）。提高。本學期業(yè)務學習以“有效教學”為中心，以“學習新課標，理解新教材”為重點，采取研培結(jié)合的方式，開展靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實效性，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。自主學習、同伴交流、專題講座、課例研究個人學習筆記講座文本課例研究過程資料《課標》及《解讀》、6月關(guān)于“學案教學”的實踐總結(jié)與交流。學案編寫的有效性策略。學案教學相關(guān)的知識。(3)、輔困工作要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。是培優(yōu)、輔困工作。繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓。對于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。同時學校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，激發(fā)調(diào)動教研組長的主觀能動性，自主、創(chuàng)新性的開展活動。加強理論學習，以校本研修網(wǎng)為依托，展開校本研修。在上學期健全“教學常規(guī)檢查辦法”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善。主動反思。集中學習與自學。同時發(fā)揮學?，F(xiàn)有的市、區(qū)學科帶頭人、骨干教師的39。教研科研課題的研究與實踐。六、研修內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論、學案教學理論的學習。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。五、管理方式：我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。“課例研討”校本教研模式。“學生知識”的學習與研究。通過多渠道、多形式的校本培訓，實現(xiàn)兩個“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學能力。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來知道教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。本學期校本研修的主題是“學案教學專業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)與提高”。開展期中分析會活動，利用數(shù)據(jù)分析，撰寫期中試卷分析，進而完成教學的精細化診斷。20xx年新教師師徒結(jié)對工作10月份舉辦一次教師信息技術(shù)技術(shù)培訓活動（白板使用技術(shù)）。三、具體工作安排：月份工作安排9月份制定學校校本學校校本研修培訓工作計劃。我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費，安排部分教師外出訪問考察，學習先進