【正文】 結(jié)尾作者才說出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，這個(gè)結(jié)尾“有些也人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會(huì)前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用。它與后面的情節(jié)的關(guān)系是？主要采用什么人物描寫方法？請(qǐng)找出這一部分中的心理描寫，體會(huì)其所表現(xiàn)的心理及人物性格。這一背景主要寫了瑪?shù)贍柕碌默F(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想及它們之間的反差，她的痛苦來表現(xiàn)其愛慕虛榮、追求享樂的性格特征，主要采用的是心理描寫。明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝?！分兄饕峭ㄟ^人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。二、分析討論人物形象提問：從上節(jié)課對(duì)情節(jié)和人物描寫的賞析中大家已經(jīng)很明顯地得出一個(gè)結(jié)論：瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)愛慕虛榮、追求享樂的小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象。著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品析以下片斷、設(shè)計(jì)如下問題來引導(dǎo)學(xué)生1）賠項(xiàng)鏈的過程：她為什么不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙？（可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，假如我們碰到這樣的情況會(huì)怎樣）2）十年的生活及對(duì)生活的感受：她痛苦嗎？（比較前面的現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想及感受）3）她“一定得去告訴佛來思節(jié)夫人”：她為什么一定得去？（比較第一部分見佛來思節(jié)夫人的感受，有什么不同）4）她“帶著天真得意的神情笑了”：為什么是得意的？5）補(bǔ)寫一句瑪?shù)贍柕侣犝f項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹蟮纳袂椋瑒?dòng)作或語言。B、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂的思想C、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情。最后可用我自己的概括為示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，形象地表現(xiàn)了人在社會(huì)生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。材料：各種珠子、細(xì)電線絲、粗細(xì)不同吸管塊、瓶蓋、盒子。將各種珠子、吸管塊或瓶蓋進(jìn)行分類送入相應(yīng)的盒子中進(jìn)行分類。另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的`可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們。《項(xiàng)鏈》教案2教材分析：本活動(dòng)選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。而繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動(dòng)的閱讀中，在孩子的動(dòng)手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)：喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解繪本故事內(nèi)容，在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美。小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。我們大家來一起把這美麗的秘密說出來（請(qǐng)幼兒講述）4．第二天，拉亞帶上自己的項(xiàng)鏈高高興興的出門了，瞧，小動(dòng)物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）小刺猬拉亞帶著大家去撿了好多的豆子，一起來做項(xiàng)鏈。出示第十、十一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小猴項(xiàng)鏈顏色的秘密，共同串完項(xiàng)鏈。（四）、活動(dòng)結(jié)束。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。”拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項(xiàng)鏈穿好了。不一會(huì)，小動(dòng)物們都串好了項(xiàng)鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會(huì)《項(xiàng)鏈》教案3活動(dòng)目標(biāo)：在穿項(xiàng)鏈的活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。活動(dòng)過程：一、結(jié)合節(jié)日，引出主題——說說媽媽的`節(jié)日結(jié)合節(jié)日，引出主題。＊你們想自己試一試嗎？＊今天是媽媽的節(jié)日，我們也來穿條漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽好嗎？幼兒自主選擇材料穿項(xiàng)鏈。＊鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒在串的過程中注意花片與吸管的間隔排列。（播放背景音樂《我的好媽媽》）小結(jié)：媽媽愛我們，我們也要關(guān)心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入提問：今天，老師帶來了一本好聽的故事，看看這是誰？小刺猬怎么了？他為什么會(huì)難過呢？小結(jié)：原來小動(dòng)物都不喜歡小刺猬，他沒有朋友，很孤獨(dú)。在操作過程中，幼兒能自由地選擇不同的顏色進(jìn)行搭配，并能較清晰地分辨出明顯特征的紅、黃、藍(lán)、綠等幾種顏色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事背景一個(gè)作品范例一個(gè)各種彩色紙條若干固體膠或漿糊活動(dòng)過程：講故事引出主題（展示作品范例）師：今天我給小朋友們帶來了一串美麗的項(xiàng)鏈，你們想知道這串項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l的嗎？那今天老師就給你們講一個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的小故事（提出問題）師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評(píng)了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來幫助它吧！教師引入活動(dòng)（再次展示作品范例）師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？師：還有什么呢?。ń處煵僮鳎變河^察整個(gè)制作過程）幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作師：請(qǐng)選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)師：讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧活動(dòng)反思：根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集、加工、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）文本閱讀想象、對(duì)比學(xué)生在閱讀好作品時(shí)，一般無法克服“一氣呵成”的心理，這種閱讀熱情應(yīng)該肯定，但同時(shí)也有負(fù)面影響，重情節(jié)、輕思考無疑是突出的現(xiàn)象。第一部分的問題：如果瑪?shù)贍柕率盏絽⒓由蠈由鐣?huì)的`舞會(huì)請(qǐng)?zhí)龝?huì)怎么做？第二部分的問題：如果瑪?shù)贍柕掳呀鑱淼膩G了，她會(huì)怎么辦？第三部分的問題：如果瑪?shù)贍柕略俅斡鲆姺饋硭脊?jié)夫人，會(huì)發(fā)生什么事？第四部分的問題：佛來思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕路蛉耸羌俚模瑢?duì)此你感到驚訝嗎？學(xué)生在“求知欲”的激勵(lì)下，結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，展開想象的翅膀?yàn)楣适隆敖育垺?。信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)較為“隱私”的說話環(huán)境，有利于他們暢所欲言。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。要防止學(xué)生在信息流中淹沒自己，教師更要引導(dǎo)學(xué)生利用信息形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)借鑒，更要善于創(chuàng)造?？紤]到學(xué)生的層次高低不平，教師要積極鼓勵(lì)“學(xué)有余力”的學(xué)生成為教學(xué)助手，一起來引導(dǎo)、輔導(dǎo)暫時(shí)落后的學(xué)生。目的在于啟發(fā)學(xué)生通過與簡套句時(shí)尚的話就是可以“將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底”。初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。)現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么季節(jié)？“豐收的季節(jié)”表示什么意思？秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。秋天過去了，冬天來到了，接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？過渡性結(jié)語：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時(shí)，到底發(fā)生了什么事情。四、小組辯論，深化情感，引發(fā)探究興趣。隨著冬季的到來，開展“動(dòng)物過冬”的探究活動(dòng)，并請(qǐng)家長與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料。情感：對(duì)角色的喜愛、對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而嘗試如何辯證地角色。重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在教學(xué)過程中，則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn)，特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集各種花瓣。讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受裝飾美。(二)對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觯簩?duì)動(dòng)物過冬不同方式的了解，處于大班(上)學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)(一)通過傾聽故事，能對(duì)田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡單的分析判斷能力。(三)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：大班幼兒喜歡對(duì)故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測，思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。教學(xué)中可以鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表達(dá)自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制，可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……?！俄?xiàng)鏈》教案8活動(dòng)名稱：花瓣項(xiàng)鏈活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。在教學(xué)中，我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”（輸出）自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確，對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感，促進(jìn)幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。）你喜歡田鼠太太嗎？請(qǐng)說出理由（分組討論，集體辯論）讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？教師結(jié)語：請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事創(chuàng)編出來。（設(shè)計(jì)意圖：借助問題討論，引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：借助“插問”讓幼兒進(jìn)行適度的推測和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí)，從而獲得語言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展?；顒?dòng)過程一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，引出并認(rèn)識(shí)角色?！俄?xiàng)鏈》教案7活動(dòng)設(shè)計(jì)本教材《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動(dòng)物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。另外還提供了莫伯桑的其它作品以及契訶夫和歐亨利的主要作品，力求通過量的積累來達(dá)到把握莫泊桑短篇小說的藝術(shù)特色以及短篇小說的寫作特點(diǎn)。愛》《玩偶之家》《包法利夫人》《德伯家的苔絲》《安娜要求學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，研究的結(jié)論，尋找恰當(dāng)?shù)暮献骰锇樾纬尚〗M，充分交流，利用集體智慧形成更具建設(shè)性的觀點(diǎn)。 為了讓人信服，學(xué)生就要學(xué)會(huì)利用課件中提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，如果感到課件中提供的材料還不能滿足自己學(xué)習(xí)與研究的需要，學(xué)生可以通過課件中提供的站外鏈接或搜索引擎進(jìn)入Internet直接查找相關(guān)資料。這兩點(diǎn)提高了學(xué)生說話，尤其是說“真話”的積極性。這里，學(xué)生或多或少的收獲完全是通過比較而悟出來的，并不是被動(dòng)的接受教師的“滿堂灌”。于是，在課件中我有目的的把原文分成四個(gè)部分（詳情見課件）。過程一、研究性學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)讀激發(fā)興趣《小小說選刊》《微型小說選刊》世界三大短篇小說家：法國的莫泊桑、俄國的契訶夫和美國的歐亨利?！俄?xiàng)鏈》教案6教學(xué)設(shè)想本課擬通過網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行一種新型的語文學(xué)習(xí)模式的探索。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、。？提問2：這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項(xiàng)鏈，你是用什么方法串的？大象的心情提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項(xiàng)鏈，大象的心情會(huì)怎么樣？小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項(xiàng)鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來越多，而且小刺猬還把這份快樂帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨(dú)了。喜歡聽故事，感受幫助小動(dòng)物的樂趣。媽媽收到你們的禮物一定會(huì)特別高興。＊ 播放背景音樂《我的好媽媽》，讓幼兒在制作過程中感受親情。小結(jié)：今天是3月8日，是媽媽的節(jié)日，也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老師的節(jié)日……二、欣賞探究——為媽媽穿項(xiàng)鏈欣賞（教師出示項(xiàng)鏈范例）＊小朋友猜一猜，項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龀傻?？?教師引導(dǎo)幼兒探究如何串成條，打結(jié)成環(huán)，如何將吸管與花片結(jié)合，怎么穿更漂亮等等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：前期經(jīng)驗(yàn)：知道3月8日是婦女節(jié)。森林里的小動(dòng)物們看到拉亞帶著一條漂亮的項(xiàng)鏈，都急忙圍了過來，說：“好漂亮的項(xiàng)鏈呀，我要是有一條這樣的項(xiàng)鏈該多好呀！”小刺猬看到小動(dòng)物都不怕它，非常的開心的說：“那我來教你們做項(xiàng)鏈吧，走，我們撿豆子去！”小動(dòng)物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項(xiàng)鏈。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)好主意?？墒牵幸患虑榭偸亲屗浅５臒?。）小猴子著急，我們來幫幫它，好嗎？（我們來幫助你，請(qǐng)幼兒一起對(duì)著小猴說一遍）要幫小猴子把項(xiàng)鏈串完，那我們要先看看小猴子項(xiàng)鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律——請(qǐng)幼兒幫著串完）幫小猴串好項(xiàng)鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）（三）、分組進(jìn)行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。小兔子第一個(gè)串出了項(xiàng)鏈，出示第八、九頁圖片，引導(dǎo)幼發(fā)現(xiàn)小兔子項(xiàng)鏈里有規(guī)律的`顏色排列。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)咋們首先要來認(rèn)識(shí)一下故事的主人公：它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，猜猜它是誰？出示圖片，引出活動(dòng)主人公小刺猬。懂得并感受到分享是一件快樂的事情。本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用ppt展示，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法?！赌Х〝?shù)學(xué)故事屋》把數(shù)學(xué)巧妙地蘊(yùn)藏在故事和繪畫中，還原了數(shù)學(xué)本身的魅力。串珠子可以培養(yǎng)寶寶做事的專注能力，每個(gè)父母都希望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項(xiàng)很好的練習(xí)。串珠游戲，是在提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈活性。按珠子的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。能夠獨(dú)立完成串珠子，穿成一個(gè)手鏈或項(xiàng)鏈。E、對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對(duì)其以誠實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。[這一環(huán)節(jié)當(dāng)是整節(jié)課的高潮，突破了人物形象，下面關(guān)于主題的討論已經(jīng)水到渠成]三、討論小說的主題小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說 的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進(jìn)行之中，尚無權(quán)威定論。（注意，是概括性的總結(jié)）明確：她的對(duì)豪華奢侈生活的夢(mèng)想； 她的痛苦無奈的感受；她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理；她在舞會(huì)上的陶醉；她在舞會(huì)后的逃走作者態(tài)度：諷刺（肯定有學(xué)生會(huì)涉及到她十年后的回想和小說的結(jié)尾，由此正好導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)）瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對(duì)她僅僅是諷刺嗎？請(qǐng)重點(diǎn)閱讀“還債務(wù)”和“明真相”兩部分。五、小結(jié)情節(jié)設(shè)置的三個(gè)