【正文】 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)生帶字典或詞典。教師小結(jié)。二、討論明法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。五、填寫“成長(zhǎng)卡”成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。范例引路：請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內(nèi)容說(shuō)清楚。學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。二、我的發(fā)現(xiàn)出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。三、讀讀背背請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。⑵ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。四、課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。分類記憶這些詞語(yǔ)。交流，并評(píng)選星級(jí)字謎：根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、偏旁部首與字意（一）識(shí)字加油站出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個(gè)字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫低。我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以通過(guò)分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)字意，從而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。教師講解幾個(gè)較難理解的詞語(yǔ)。寫一寫。指導(dǎo)：害怕極了才會(huì)慌慌張張的。第二課時(shí)一、《舟夜書所見(jiàn)》（一）創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩(shī)題師：同學(xué)們，你們知道嗎?清代詩(shī)人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。來(lái)，一起讀讀詩(shī)題!齊讀課題（二）品味詩(shī)歌到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點(diǎn)詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實(shí)際等等）小組合作學(xué)習(xí)。指名讀，評(píng)價(jià)，小組讀。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的39。我在比較近義詞的時(shí)候，采用語(yǔ)境分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中區(qū)分近義詞的區(qū)別，學(xué)到使用不同的表達(dá)方式，使自己的寫話富有變化。語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】。2．能夠體會(huì)擬聲詞表現(xiàn)的情景，進(jìn)行句子仿寫，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。2．認(rèn)識(shí)“咳、嗽”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吐”，能說(shuō)出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點(diǎn)。相機(jī)板書（語(yǔ)文園地八）出示課件1：二、復(fù)述小達(dá)人——學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的故事，探究復(fù)述故事的方法。那么，如何才能更好地將自己讀過(guò)的故事復(fù)述給別人聽(tīng)呢？出示課件2：2．學(xué)生認(rèn)真回顧并進(jìn)行交流。4．再讀第二段話中提到的幾種復(fù)述故事的方法，聯(lián)系單元學(xué)習(xí)看看各自都在哪篇故事中運(yùn)用過(guò)。師過(guò)渡：是的，按照一定的方法進(jìn)行故事復(fù)述，也就能按照順序進(jìn)行復(fù)述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。出示課件9：：出示課件10：相機(jī)板書（復(fù)述 用自己的話 借助表格，示意圖復(fù)述）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述是本單元教學(xué)重點(diǎn)。出示課件11：，識(shí)記多音字“吐”。，認(rèn)真觀察這8個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：（1）第一組詞語(yǔ)中的每個(gè)字都是口字旁，第二組大部分都是言字旁。出示課件14：“辯”與“辨”。預(yù)設(shè)點(diǎn)：學(xué)生們會(huì)說(shuō)每組句子中第二句比第一句寫得好，但是在談?wù)劺碛蓵r(shí)可能就不知道怎么說(shuō)了，這時(shí)老師這樣引導(dǎo)學(xué)生：讀第二句你看到一個(gè)怎樣的畫面？可以嘗試動(dòng)作表演，從而幫助學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)的情景。，并想一想加點(diǎn)部分所表現(xiàn)的情形。）預(yù)設(shè)：（內(nèi)容見(jiàn)課件）出示課件18：，在下面的句子中加上合適的擬聲詞。理解才能更好地運(yùn)用。形聲字 形旁表意擬聲詞使人物形象、事物的特點(diǎn)栩栩如生。、背誦古詩(shī)《大林寺桃花》。教師歸納：簡(jiǎn)潔明了，概括內(nèi)容，新穎別致……。預(yù)設(shè)：慢—急，胖—瘦，大—小，大方—小氣都是反義詞。出示課件23：？學(xué)生自由發(fā)言。：生活中，我們有時(shí)需要把一個(gè)人的話轉(zhuǎn)述給另一個(gè)人聽(tīng)，如何轉(zhuǎn)述呢？今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。預(yù)設(shè)：語(yǔ)氣詞“啊”去掉了。，提示轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)。（1）每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，老師對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)述給下一位同學(xué)聽(tīng)，下一位同學(xué)再轉(zhuǎn)給下一位同學(xué)聽(tīng)。創(chuàng)設(shè)情景，貼近生活，對(duì)比異同，找到轉(zhuǎn)述句與原句的變化，“悄悄話”游戲創(chuàng)造使用轉(zhuǎn)述句的情境?！洞罅炙绿一ā?，老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩(shī)句的節(jié)奏。詩(shī)中寫出了詩(shī)人觸目所見(jiàn)的感受，表達(dá)了詩(shī)人的驚訝與欣喜之情。出示課件32：，腦海中都出現(xiàn)了怎樣的畫面？學(xué)生小組討論發(fā)言。）四、課堂回顧教師小結(jié)：出示課件36：五、課后作業(yè)積累背誦白居易的《大林寺桃花》六、板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八題目運(yùn)用反義詞有趣味 吸引讀者興趣轉(zhuǎn)述句三個(gè)變化 人稱 標(biāo)點(diǎn) 語(yǔ)氣詞【課后反思】語(yǔ)文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。復(fù)述課文能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言積累?！白R(shí)字加油站”中就是將帶有相同偏旁的生字連字成詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，感受漢字的形體美，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，而且培養(yǎng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我充分相信學(xué)生的能力，采用自己觀察，小組交流談?wù)摰姆绞剑處熥呷雽W(xué)生中，傾聽(tīng)、指導(dǎo)。在轉(zhuǎn)述的講解中我創(chuàng)設(shè)了多種轉(zhuǎn)述的環(huán)境和課堂情境，比如“說(shuō)悄悄話”的游戲環(huán)節(jié)，在輕松的氛圍中把所學(xué)習(xí)的方法內(nèi)化，通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，我抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，把“詩(shī)”與“畫”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)出示圖片，具體而形象地再現(xiàn)古詩(shī)中的畫意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的畫面美，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累古詩(shī)。語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，生字卡。同學(xué)一個(gè)意思，我們可以用很多方式去表達(dá)。賽讀這三個(gè)句子，看誰(shuí)把不同的語(yǔ)氣表達(dá)得最好。（1）自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。看誰(shuí)組得快，組得對(duì)。（3）知識(shí)寶典。（5）你也仿照書中句子說(shuō)一個(gè)句子。（3）比賽背誦名言。語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：，正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。教學(xué)難點(diǎn)：、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂 z224。(3)交流識(shí)字方法。)，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。)三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。說(shuō)的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣，看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。，反復(fù)練讀?！懂嬰u》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。)。語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)理念】根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段（3～4年級(jí)）中，對(duì)“口語(yǔ)交際”的目標(biāo)要求，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動(dòng)中，樹(shù)立信心，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)：你覺(jué)得怎么樣？師板書總結(jié)：便利、多功能揭題：我們的奇思妙想。師出示有關(guān)傘的發(fā)展史：新一代的傘，也許就由你們來(lái)發(fā)明創(chuàng)造了。廣告詞設(shè)計(jì)：⑴ 師出示某品牌廣告詞，指導(dǎo)寫廣告詞。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！【板書設(shè)計(jì)】我們的奇思妙想便利多功能【教學(xué)反思】“我們的奇思妙想”是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一堂口語(yǔ)交際課。⑶ 交流反饋。交流反饋。圍繞出示的圖片談想法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。，把課文讀正確、流利。二、共同閱讀，感悟道理：同學(xué)們請(qǐng)看，天空中飛來(lái)了三只美麗的什么動(dòng)物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。：這首古詩(shī)是明朝詩(shī)人唐寅寫的?！懂嬰u》的多媒體課件，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。(課件出示：難過(guò)。)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。)——小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡。教學(xué)重點(diǎn)：、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“衛(wèi)、刷”等8個(gè)生字。、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。四、小結(jié)本課。（1）讀名言，想含義。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。、（1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。（3）說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？（4）哪些字容易讀錯(cuò)？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。讀了這三個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。語(yǔ)文就像一個(gè)大樂(lè)園，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，今天我們一同走進(jìn)“語(yǔ)文園地八”，在那里，一定會(huì)使你有很多收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達(dá)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、愉快，知識(shí)掌握扎實(shí)牢固。在“日積月累”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過(guò)解釋字詞來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。使學(xué)生在識(shí)記字形的基礎(chǔ)上與生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤，從而知其意、懂其情、讀出味、記得牢。然后通過(guò)“交流平臺(tái)”中小伙伴的話，對(duì)集中復(fù)述方法進(jìn)行總結(jié)。鞏固學(xué)生對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；能夠通過(guò)讀一讀、做一做、說(shuō)一說(shuō)等體會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)句表現(xiàn)的情景，學(xué)會(huì)用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)會(huì)給故事編寫有趣的題目；學(xué)會(huì)對(duì)古詩(shī)的欣賞，并積累背誦。出示課件34：，并試著進(jìn)行背誦。，借助文中的插圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意?！洞罅炙绿一ā肥翘拼?shī)人白居易在廬山大林寺即景吟成的一首七言絕句。）三、積累誦讀——完成“日積月累”1．師：同學(xué)們，你們知道桃花一般都在什么時(shí)間開(kāi)放嗎？預(yù)設(shè)：三月。：出示課件28：（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)不僅要教學(xué)生學(xué)語(yǔ)言，還要用語(yǔ)言。出示課件26：最后全班交流展示，老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。甲是裁縫，乙是“我”，丙是另外一個(gè)人。預(yù)設(shè)：這兩句的標(biāo)點(diǎn)不一樣，第一句有冒號(hào)引號(hào)，而第二句把冒號(hào)改成了逗號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：本板塊由發(fā)現(xiàn)已給題目的趣味，一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己擬寫有趣的題目，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，是對(duì)上一次習(xí)作課的進(jìn)一步提升，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。他們同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)故事中，肯定會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀課本上的四個(gè)題目，看看這些題目有什么特點(diǎn)，這樣擬題有什么好處。【教學(xué)過(guò)程】一、細(xì)讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)文章標(biāo)題的印象。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】。）五、課堂回顧教師進(jìn)行小結(jié)。預(yù)設(shè)：媽媽“哐啷”的一聲把鍋掉在地上。預(yù)設(shè)：（內(nèi)容見(jiàn)課件）：加上像“噌的一下子”“撲通”這樣的詞匯，句子就給人一種畫面感，像這樣表示聲音的詞就叫做擬聲詞，擬聲詞給句子增添了色彩和情趣，使人物形象、事物的特點(diǎn)栩栩如生。預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)第二句更能體現(xiàn)顧客的急不可耐，這是一個(gè)急性子顧客。教師明確：“辨”的中間是一點(diǎn)一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，“辯”的中間是言字旁，意思是用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明見(jiàn)解或主張。這些詞語(yǔ)的意思跟它們各自的偏旁部首關(guān)聯(lián)緊密，比如“咳嗽”就是跟嘴巴有關(guān)系，“辯論”跟說(shuō)話、言語(yǔ)有關(guān)系。出示課件12：“咳嗽”的“嗽”讀輕聲，“嘮叨”的“叨”也讀輕聲。本環(huán)節(jié)以小組合作的形式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，說(shuō)練結(jié)合，打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)習(xí)總結(jié)的方法。那么，如果拿到一篇自己以前沒(méi)有讀過(guò)的故事，你能用同樣的方法把這個(gè)有趣的故事講給別人聽(tīng)嗎？：6．小組討論并復(fù)述：選擇一種方式，如借助表格、示意圖或文字提示。：（2）用這些方法進(jìn)行故事復(fù)述有什么作用？預(yù)設(shè)：更容易記住故事的內(nèi)容，不會(huì)遺漏精彩情節(jié)。出示課件4：預(yù)設(shè)1：第一段話是介紹復(fù)述故事的特點(diǎn)是什么（不同于背誦課文，而是用自己的話進(jìn)行敘述）。同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些有趣的故事？會(huì)經(jīng)常把它們分享給自己身邊的同學(xué)、朋友嗎？其實(shí)，分享故事并不是簡(jiǎn)單地把故事背給別人聽(tīng)，而是需要一定的方法技巧做支撐。3．正確朗讀句子，體會(huì)擬聲詞的作用，能照樣子寫句子?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。6．朗讀、背誦古詩(shī)《