【正文】 題鮮明，喜聞樂見的教育宣傳活動(dòng)，實(shí)行專題教育、隨機(jī)管理、思想引導(dǎo)、走訪座談、幫扶解困、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、犯罪青少年現(xiàn)身說法等活動(dòng)相結(jié)合，營(yíng)造人人爭(zhēng)當(dāng)“文明少年”、“守法模范”的社區(qū)氛圍，不斷提高青少年政治思想道德水平和正確辨別是非能力，培養(yǎng)青少年遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀。四是結(jié)對(duì)幫教。把社區(qū)預(yù)防青少年犯罪工作作為社區(qū)建設(shè)一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，做到年初有計(jì)劃、年中有檢查、年終有考評(píng)，分工具體、責(zé)任明確、措施得力。中圖分類號(hào)：D924文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10090592（2013）0624902近些年來，青少年犯罪在我國(guó)已經(jīng)成為重要的社會(huì)問題。正是在這種背景下，相關(guān)研究也如火如荼的展開。安吉拉?斯來文依據(jù)英國(guó)形勢(shì)，提出了英國(guó)社區(qū)青少年犯罪預(yù)防的新舉措：一是采用指導(dǎo)員指導(dǎo)來尋求與青少年、家庭、學(xué)校以及最終與他們的雇主取得聯(lián)系，是全面介入模式的一個(gè)方面；二是采用恢復(fù)性司法模式，使整個(gè)社區(qū)參與到解決犯罪問題的措施中去；三是社區(qū)為青少年提供積極幫助的休閑活動(dòng)，減少被社會(huì)排斥的青少年。鄒海蓉等以武漢市為例，通過問卷調(diào)查和個(gè)案調(diào)查，對(duì)社區(qū)預(yù)防模式進(jìn)行初步探討，從基層政府（即區(qū)和街道）和社區(qū)的關(guān)系、社區(qū)之間的關(guān)系、鄰里關(guān)系和家校關(guān)系四個(gè)方面，總結(jié)出“區(qū)街主導(dǎo)、社區(qū)整合、鄰里相助、家校互動(dòng)”的社區(qū)預(yù)防模式。許多學(xué)者從社區(qū)對(duì)青少年犯罪產(chǎn)生的影響的角度進(jìn)行分析，以期找出社區(qū)主要影響因素，從而針對(duì)性地提出切實(shí)有效的社區(qū)預(yù)防措施。青少年好奇心重，辨別能力和自控能力差，因而很容易受不良因素的誘導(dǎo)，嚴(yán)重者則可能引發(fā)犯罪。社區(qū)人際關(guān)系多體現(xiàn)為社區(qū)鄰里關(guān)系。良好的鄰里關(guān)系有利于對(duì)鄰里子女起到互相監(jiān)督和批次敦促、規(guī)勸的作用，不良的鄰里關(guān)系則可能形成事不關(guān)己的心態(tài)，易失去及時(shí)制止青少年不良行為的機(jī)會(huì)。而且，現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)的建筑多為單元式結(jié)構(gòu)，居民生活較為獨(dú)立，缺少交往和照應(yīng)。他認(rèn)為，司法體系（包括警察、法院、矯正機(jī)構(gòu)）只能犯罪的一部分，而不能控制全部犯罪。周長(zhǎng)軍等主張完善微觀方面的制度安排，從基層做起，從社區(qū)入手，建構(gòu)青少年犯罪的社區(qū)控制模式。由于青少年很多的課外時(shí)間都是在社區(qū)度過，因此，有必要加強(qiáng)社區(qū)教育，利用社區(qū)這個(gè)主要空間采取有效的措施來預(yù)防青少年犯罪。在青少年學(xué)習(xí)和生活的社區(qū)里建立家庭、學(xué)校和社區(qū)“三位一體”的預(yù)防“邊緣少年”違法犯罪的社區(qū)教育模式。社會(huì)工作方法比如將社區(qū)青少年發(fā)展為社區(qū)志愿者，增強(qiáng)其社區(qū)歸屬感與認(rèn)同感，社區(qū)青少年案主經(jīng)過社工的幫助，成為了社區(qū)的志愿者，積極地投入到社區(qū)的一些工作當(dāng)中，在這個(gè)過程中，青少年獲得了自我價(jià)值感，這可以有效預(yù)防青少年犯罪?？傊l(fā)揮社區(qū)作用預(yù)防青少年犯罪，要針對(duì)不同社區(qū)類型因地制宜的開展工作，從多個(gè)方面分析利用社區(qū)預(yù)防青少年犯罪中存在的不足，進(jìn)而提出相關(guān)對(duì)策，充分發(fā)揮社區(qū)作用。二、發(fā)揮社區(qū)主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)未成人的法制教育 積極發(fā)揮社區(qū)在預(yù)防未成年人違法犯罪教育工作中的主渠道作用。三、營(yíng)造適合未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境氛圍充分發(fā)揮社區(qū)活動(dòng)室的作用開展有意義的文體活動(dòng)。不斷深化“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”為內(nèi)容的文化活動(dòng)，為廣大社區(qū)未成年人成長(zhǎng)教育提供良好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。配合有關(guān)部門辦好以青少年為重點(diǎn)的文體活動(dòng)。一是通過舉辦講座、看法制教育光盤、以案說法、主題班會(huì)、模擬少年法庭等形式多樣的活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育；在今年暑假期間，我們舉辦一次中小學(xué)生暑期普法學(xué)習(xí)班，宣講《預(yù)防青少年犯罪法》。參考文獻(xiàn)：[1]鄭列，（5）.[2]――（4）.[3].[4]（1）.[5]（1）.[6]陳嫡，謝振林，（11）.[7]（4）.[8]（12）.[9]周長(zhǎng)軍，（5）.[10]蘇虹，最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文（2）.[11]（3）.[12]孫元，?學(xué)校?社區(qū)――構(gòu)筑“三位一體”社區(qū)“邊緣少年”（12）.[13]（3）.[14]（4）.[15]――（10）.[16]李紫媚，王小海，――以香港警察的“突破行動(dòng)計(jì)劃”（5）.最新【精品】范文第五篇：中聯(lián)社區(qū)預(yù)防青少年犯罪工作計(jì)劃中聯(lián)科技園社區(qū)2011年預(yù)防青少年違法犯罪工作計(jì)劃為深入貫徹落實(shí)兩法一條例，進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)防未成年人犯罪教育工作，為廣大未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)未成年人的法制觀念和自我保護(hù)能力，努力消除危害未成年人身心健康的不良因素，切實(shí)維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，大力營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文五、總結(jié)綜觀現(xiàn)有研究，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)發(fā)揮社區(qū)作用預(yù)防青少年犯罪已形成了大量成果。又如劉歡認(rèn)為社區(qū)對(duì)青少年的成長(zhǎng)，有著深刻的影響，立足社區(qū)，可以把閑散青少年、流動(dòng)青少年和問題家庭青少年等群體有針對(duì)性的管理起來，強(qiáng)化預(yù)防青少年違法犯罪工作的力度，同時(shí)把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)預(yù)防工作整合起來，形成預(yù)防青少年違法犯罪工作的社會(huì)聯(lián)運(yùn)機(jī)制。因此，應(yīng)著眼于建立社區(qū)良好的教育模式，充分發(fā)揮社區(qū)教育的功能。根據(jù)社區(qū)教育內(nèi)容的最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文不同，不同學(xué)者又提出了不同的觀點(diǎn)。該理論對(duì)于我們?cè)诔鞘谢M(jìn)程中控制青少年犯罪仍具有重要的指導(dǎo)意義。因此，應(yīng)充分發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，鼓勵(lì)居民參與社區(qū)治安建設(shè)中，共同為青少年成長(zhǎng)構(gòu)建良好的社區(qū)治安環(huán)境。社區(qū)治安管理。無論是對(duì)犯罪的預(yù)防還是對(duì)犯罪的懲罰，均能消除鄰里間的冷漠和隔離現(xiàn)象，增加鄰里的互動(dòng)次數(shù)。最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文社區(qū)人際關(guān)系。社區(qū)文化通過文化傳播，以顯性和隱形兩種方式影響學(xué)生道德社會(huì)而的進(jìn)程和價(jià)值取向。我國(guó)應(yīng)立足于本國(guó)的實(shí)際情況，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)開展社區(qū)預(yù)防