【正文】 了這個道理人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。懂得了這個道理，人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。每次頂著風坐車出去總是不到百步就轉(zhuǎn)了回來。山巒被觸化的雪水洗耳恭聽過后，那樣美好光潔，呈現(xiàn)出迷人的風姿。那些在沙灘上曬太陽的鳥兒，浮到水面上吸水的魚兒，都是一副悠閑自在的情態(tài)，毛羽、鱗魷當中都充滿了歡樂的氣氛。第四篇：滿井游記教學設(shè)計《滿井游記》教學設(shè)計永嘉縣橋下鎮(zhèn)一中 胡可白【目標】立足于言語，運用多種方法品讀文章第二段描寫北方初春景色的句子，突出幾個重點虛詞、動詞及比喻、白描等言語的特殊表達方式抓住“鳥曝沙”、“鱗呷浪”、“皆有喜氣”體會作者筆下春景之自由緊扣“脫籠”、“局促”等詞語體會作者如動物般追求自由的本性，介入作者為官的經(jīng)歷，體會袁宏道獨抒性靈、獨立高傲的靈魂 【教學設(shè)計】一、導入描寫春天的作品很多，（出示）“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無——韓愈”寫了初春的哪些景物？你怎么看出他描寫的就是初春？（出示）酥：具有緞子般的光澤和光滑的；光潔細膩的——《新華字典》二、品讀寫景句，感受北國春之“初”景過渡：同樣描寫初春，袁宏道在《滿井游記》中是怎么寫的？（出示）高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。）鬟（hu225。游人雖未盛，泉而茗者，罍（l233。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。（能否將“微潤”改為“濕潤”？——通過比較體會“微潤”與“濕潤”帶給人的細微的感受差別，緊扣“初春”之“初始”的特點，初步領(lǐng)會袁宏道“獨抒性靈”的風格）冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。（初春冰面開始融化，水波開始發(fā)出亮光）鱗浪：像魚鱗似的浪紋?！髡咭蚩吹矫髁燎宄核ǖ捏@喜。）山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也?！懊O”意為“細小的”、“小巧的”。寫出山色纖塵不染，鮮妍明媚的特點。）◇平時的文章把山比作巨人一般，袁宏道卻比作少女，好不好？（山的內(nèi)在柔美，智者樂山，仁者樂水）指導朗讀：想象古代仕女對鏡梳妝打扮的場景，動作輕柔而細膩，新的一天的開啟。“將舒未舒”是怎樣一種姿態(tài)？（借助圖片給學生更直觀的感受，用幾個詞語描寫一下。（“淺”與“短”有何差別？“短”感覺粗壯，“淺”既有長的不高的狀態(tài)，又有“草色遙看近卻無”的柔弱之姿，更符合“初春”。（能用幾句話來描述下鳥在沙灘上曬太陽的場景？）呷：改為“喝”如何？——“呷”有吸水、戲水之意，魚兒在賴以生存的水中嬉戲更可見其自由本性?！眮啔v山大大帝后來說：“我若不是亞歷山大，我愿是第歐根尼。出示背景：萬歷二十年，中進士。萬歷二十七年，升為國子監(jiān)助教。兩年后再入京，擢吏部主事，轉(zhuǎn)考功員外郎，奏立“歲終考察群吏法”，其后成為定制。出示：男兒生世間，行樂苦不早。板書設(shè)計自由之性滿井游記 初春之景 借景抒情本然之求【教學反思】1997年錢夢龍先生就提出這樣的看法：“目前文言文教學最大的弊病是什么？一言以蔽之曰：有‘言’而無‘文’。第五篇：《滿井游記》教學設(shè)計29.《滿井游記》教學設(shè)計教材分析：本文描寫北國早春氣象，既能傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感。熟讀課文、疏通文意，體會作者返回自然的歡快心情。教學用具：多媒體。課時安排：一課時 教學過程：一、導法：同學們，每年早春三月祖國南方已是百花盛開，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過只要你走出家門，步入野外，仔細觀察，那可就別有洞天了。）輒（zh233。）鬟（hu225。232。i)而歌者紅裝而蹇（jiǎn）者 曝（p249。袁宏道萬歷二十年（1592年）進亡。著有《袁中朗全集》。方法：讀讀——議議。教師提示：“余”、“剩余”。寂寞難耐的心境。教師提示：“偕”，一同。學生齊讀第二段，討論歸納段意。以四人小組為單位討論分析，之后在全班交換意見，教師再做系統(tǒng)梳理。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏微澗，一望空闊”及“若脫籠之鵠”的愉快情懷。八、課堂練習：談?wù)勀銓Α笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也”。九、課堂小結(jié)：（引導學生自結(jié)）談?wù)勀銓Α笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也。十、布置作業(yè)：課后練習1—2題。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，為上很可惜的。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。最后給局點明全文的主旨，“始知郊田之外未始無春，而城局者未之知也。（第二部分是分析的重點）第二段寫滿井春色，由遠及近，由概括到具體。六、分析寫景特點：全班齊讀，從整體上把握所寫之景?！氨な冀狻?，河上的冰凍開始溶化。（句指一名朗讀好的同學進行領(lǐng)讀）注意全會作者返回自然的愉快之情。全班齊讀第一段，討論歸納段意。（學生所讀另一遍要正字，聽讀第二遍要揣摩句意。四、解題：滿井是明代北京近郊的一個風景區(qū)，每逢早春三月，是郊游的好去處，作者于明神宗萬歷二十七年（1599）二月二十二日游滿井，寫了這篇文章。當時稱為“三袁”，宏道成就最高。作者袁宏道，字，中朗，號，石公，明公安（現(xiàn)在的湖北?。┤?，文學家。）披風（pī）泉而茗（m237。）明脫籠之鵠（hu）出于匣（xi225。n）二日倩（qi224。二、預習檢測（幻燈出示）給下列加點字準確注音。作為自讀課，要引導學生反復誦讀，才能體會作者所抒之情，所寫之景。通過學習這篇小口文應認識到只有沖破種種限制，擴大視野，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來就存在的美。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意?！苯虒W之后，聽了很多專家、優(yōu)秀教師的文言文課，自己也嘗試著學習，但是在教學的過程中依然存在疑惑，這就是“文”與“言”的結(jié)合了嗎？直到“言