【正文】 膏微潤膏：肥沃。如鏡之新開而冷光乍出于匣也新開：新打開。作則飛沙走礫飛，使沙飛；走，使礫走。譯：（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人（卻）不知道啊。第一段寫城中“余寒景象”，寫了欲游不能的苦惱。教師根據學生回答板書如下：四、品讀課文，理解作者的思想感情１、探究文章優(yōu)美的意境：⑴ 學生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會文章的意境。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。既表達了一種輕快喜悅的心情，又流露了對自然重新煥發(fā)生機的欣賞和贊美之情。學生思考，交流?！安荒芤杂螇櫴隆笔菍δ切嶂允送竟γ墓倭哦缘摹Ｋ?，這篇山水游記，與其說描繪滿井一帶的二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他對官場和對大自然、人生的態(tài)度。提問：本文哪些寫景文字運用了白描？明確：如寫水，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風”，筆法極為簡練，卻又鮮明如畫?！叭缳慌畭f面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神。學生自由選例，品評。六、比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨特魅力，總結全文１、教師提示：這個單元有四篇文章均為山水游記，試將本文與前三篇課文比較，體會它們的不同特點。教師可指導學生就創(chuàng)作動機、內容、藝術風格等方面作一些比較，然后集體交流，達成共識。３、選出對加粗詞的解釋全部錯誤的一項（）Ａ、冒風馳行（坐車）呷浪之鱗（吸而飲）Ｂ、麥田淺鬣寸許（左右）汗出浹背（濕透）Ｃ、泉而茗者（茶）倩女之靧面（洗）Ｄ、偕數友出東直（全、都）柔梢披風（披掛）４、選出對修辭手法分析不當的一項（）Ａ、一望空闊，若脫籠之鵠。（比喻）５、續(xù)寫填空，使之構成排比句，然后再填寫一句帶有哲理性的話語。Ｃ項“茗”應為“煮茶喝”。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。歌吹為風，粉汗如雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。嵐：山間霧氣?！跋啻伍_放”的“放”與《大自然的語言》中“_____________”中的“放”同義。作則飛沙走礫，局促一室之內，欲出不得。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。作，起。稍和：略微暖和。于時：在這時。1新開：新打開。1冷光乍出于匣也：乍，突然。美麗的女子。披風：在風中散開。未始無春：未嘗沒有春天。惡，怎么。2毛羽鱗鬣：毛，指虎狼獸類； 羽，指鳥類；鱗，指魚類；鬣，指馬一類動物；1合起來，泛指一切動物。二十二日天氣稍微暖和，同幾個朋友一起出了東直門，到了滿井。山巒被融化的雪水洗干凈，純凈新鮮，好像剛擦過的一樣嬌艷明媚，像美麗的少女洗了臉剛梳好髻鬟一樣。我才知道郊野之外未嘗沒有春天，可是住在城里的人卻不知道它??！大概說是不能因為游玩而耽誤公事，流連往返在山石草木之間的，只是這個官罷了，而這個地方正好離我近，我將從現在開始出游，怎能沒有記錄，這是萬歷二十七年的二月?。《?、問題研討1．白描的筆法。2．擬人的寫法。本文在記敘描寫中多處運用比喻，比如作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”。如“柳條將舒未舒，柔梢披風”一句，寫出了柳枝初展的神韻。下列三組短語中的“之”字，有的表示修飾關系，可譯成“的”；有的表示限定關系，可譯成“以”；有的起舒緩語氣的作用，可不譯。）脫籠之鵠、曝沙之鳥（表示修飾關系，可譯為“的”。這種用法現在已不用?！缎∈队洝啡耐怀雒鑼懥诵∈董h(huán)境的幽美靜穆，寫水、寫魚、寫樹木、寫巖石，寫得很細膩，筆調又很清新。他的筆中有情，那貶官后羈旅孤寂的心情，隱約可見。夜間賞月，自然是別有一番情致，但不同的賞月者卻有著不同的心理感受。但作者并未因此而委靡，而是以樂觀豁達的態(tài)度面對挫折，在美好的大自然中寄托“閑情”，因而才能在“月色人戶”之時“欣然起行”，并找到志同道合的“為樂者”張懷民一同賞月。作者將這種超脫的情感融人記敘、描寫之中，看似無情，卻處處用情，使文章充滿詩情畫意。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了很多著名的游記，如《虎丘記》《初至西湖記》等?！保ā堕_先寺至黃巖寺觀瀑記》）。在登山臨水中，他的思想得到了解放，個性得到了張揚，文字創(chuàng)作的激情也格外高漲。表明：美是一種客觀存在，而人們在現實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。第二段中，“冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”一句，一“始”一“乍”，把初之面而髻鬟之始掠也”一句中，“拭”字寫出山色纖塵不染、鮮妍明媚的特傳神⑶．妙用襯托，起伏多姿。n）二日 土膏（gāo）脫籠之鵠（hn）女（hu236。）泉而茗（m237。作品風格率真自然，清新茂俊。第二層：描寫滿井的自然春色。抒發(fā)感受，寫此文的目的。第四層：表現作者歡快的心情。第二段：寫滿井早春的景色，以及作者游滿井的喜悅心情。i）而歌 紅裝而蹇（jiǎn）汗出浹（jiā）背 曝（p249。）鬟（hu225。）鮮妍（y225。需掌握的字的讀音燕（yān）地寒 花朝（zhāo）節(jié) 飛沙走礫（l236。飛沙走礫”句中的“作”、“飛”、“走”三個動詞形象地描繪出寒風刺耳、沙石漫天的肅殺景象。表達作者投身自然懷抱的歡快、恬適的心情和熱愛自然的疏放不羈的性情。此段文章描寫了京郊初春山、水、柳樹、麥苗的變化，寫了游人的種種情態(tài)和鳥、魚的“悠閑自得”。他曾說“戀 3 活潑生趣的游魚描寫，用筆清妙，更使作品增添了神韻色澤。雖無雄闊的氣勢，卻給人以清新、恬適的感受?！翱彰鳌倍旨仁菍θ缢脑鹿獾拿枥L，也是這種“閑情”的寫照，亦即作者曠達胸襟的體現。文中的“閑”，決非清閑之“閑”，決非不理政事，而是作者對貶謫后擔任閑職之身份的自嘲。文中大體上用韻，句子很短，但句句實在，沒有空泛之語。尤其是文中對清冽空明的潭水中形象逼真的優(yōu)秀山水游記。試說說你從這三篇課文中看出了三位作者怎樣不同的心境。以上兩種，也都兼有舒緩語氣的作用，但主要起結構作用。一室之內、郊田之外（表示限定關系，可譯為“以”。文中這樣的景物描寫還有幾處，如“土膏微潤”，寫冬去春來大地解凍復蘇的情景，簡練而傳神；“冰皮始解，波色乍明”，寫天氣轉暖湖冰消融的情景，令人精神為之一振；“麥田淺鬣寸許”，寫麥苗破土初芽的情景，準確而生動。如“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神；如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。這種表現方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融入作者的主觀情感。如寫水為“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風”。游人雖然還不多，汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，也時時能看到。肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，覺得自己好像是從籠中飛出去的天鵝。2輒返：輒，就譯文北京一帶氣候寒冷，花朝節(jié)過后，冬天余下的寒氣還很厲害，冷風時常刮起來，刮起來就飛沙走石。2呷浪之鱗：浮到水面戲水的魚； 呷，吸，用其引申義。2而此地適與余近：適，正好。1勁：猛、強有力。掠，梳掠。1如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：像美麗的少女洗好了臉剛梳好髻鬟一樣。晴雪：晴空之下的積雪。乍，初、始。膏：肥沃。局促：拘束。單字翻譯燕：指北京地區(qū)。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。柳條將舒未舒，柔梢披風。廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。一層：_________________________________________________二層：________________________________________________三層：_________________________________________________〖參考答案〗１、Ａ、是Ｂ、是Ｃ、被Ｄ、成為Ｅ、化作Ｆ、對Ｇ、被Ｈ、對２、上午１１下午５趕緊舊次第開放３、一層：開頭至“竟不忍去”，寫西湖春色未退，梅、桃、杏相次開放；二層：“湖上由斷橋”至“艷冶極矣”，寫西湖堤上游春盛況；三層：“然杭人”至尾，寫朝暮西湖別有一番情趣。“急往觀之”的“急”是_________。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意